2026秋冀少版小学音乐一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋冀少版（新教材）小学一年级上册音乐教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐核心素养培育，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，注重音乐兴趣培养，通过丰富的音乐实践活动，让学生在体验、感知、表现音乐的过程中提升审美能力，促进学生全面发展。二、学情分析一年级学生刚进入小学，大部分学生在学前阶段接触过简单的儿歌律动，对音乐充满好奇心和学习兴趣，具备初步的音乐感知能力，但整体呈现以下特点：1.基本情况：共约40-45名学生，学生来源多样，学前音乐基础差异较大，多数学生能跟随音乐做简单律动，少数学生从未参与过系统性音乐活动。2.认知特点：以形象思维为主，注意力集中时间短（约10-15分钟），喜欢活泼、有趣、直观的音乐游戏活动，对具象的音乐形象更容易理解接受。3.现存问题：部分学生节奏感较弱，不能准确跟随音乐节拍做动作，课堂常规意识薄弱，存在随意讲话、乱动教具的情况，集体合作意识不足。4.改进方向：以兴趣激发为核心，通过游戏化教学建立课堂常规，分层设计活动满足不同基础学生的需求，逐步培养学生的节奏感、聆听习惯和集体合作意识。三、教材分析1.教材版本：冀少版（新教材）小学一年级音乐上册2.知识体系：教材共分为8个单元，围绕“入学适应、歌唱启蒙、爱国教育、生活情感、动物主题、游戏活动、品德教育、节日体验”八个主题展开，每个单元设置聆听、唱游、表演三类活动，由浅入深培养学生的音乐聆听能力、节奏感、表现能力，符合一年级新生的认知发展规律。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元我是小学生适应小学音乐课堂，感受歌曲欢快情绪，体验集体音乐活动建立课堂常规，能跟随音乐整齐做律动第二单元来唱歌感受音阶的高低变化，体验不同歌曲的节奏特点准确区分不同节奏，跟随音乐完成集体唱游活动第三单元国旗,国歌萌发爱国情感，感受国歌庄严的情绪养成聆听国歌时肃立行礼的好习惯第四单元睡吧，小宝宝感受舒缓轻柔的音乐情绪，能用轻柔的声音表现歌曲控制音量，用自然的声音表现舒缓音乐第五单元动物音乐会分辨不同乐器表现的动物形象，能模仿动物动作表演准确感知音乐情绪变化，对应不同动物形象第六单元做游戏在游戏中感受音乐节奏，体验合作音乐活动的快乐跟随音乐节奏准确完成游戏动作，遵守游戏规则第七单元好孩子感受礼貌、助人的美好情感，理解歌曲内容能结合歌曲内容进行简单的情境表演第八单元过大年感受新年热闹欢快的情绪，体验节日音乐氛围参与集体表演，敢于在集体面前表现自己4.教材资源利用：充分利用教材配套音频、视频资源，结合教室多媒体设备开展教学；挖掘生活中的音乐素材（如日常问候、游戏口令等），拓展教学内容，让音乐学习贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单单元名称审美感知艺术表现文化理解创意实践我是小学生感知欢快活泼的音乐情绪能跟随音乐做简单律动感受小学生身份的转变，适应校园生活尝试改编简单的问好动作来唱歌感知音阶高低变化，分辨不同节奏能跟随音乐哼唱，完成唱游动作了解不同民族儿歌的风格特点尝试用动作表现不同的节奏国旗,国歌感知庄严雄壮的音乐情绪能肃立聆听国歌，跟唱《国旗国旗真美丽》认识国旗、尊重国歌，培养爱国情感用简单的道具表现国旗的形象睡吧，小宝宝感知舒缓轻柔的音乐情绪能用轻柔的声音哼唱摇篮曲感受亲情，养成良好的睡眠习惯尝试用动作哄“宝宝”睡觉动物音乐会感知不同音乐表现的不同动物形象能模仿动物动作跟随音乐表演了解不同动物的特点，热爱自然自主创编小动物的表演动作做游戏感知不同游戏音乐的节奏特点能跟随节奏完成游戏动作体会集体游戏的规则意识和同伴合作设计简单的音乐游戏好孩子感知活泼轻快的音乐情绪，理解歌曲内容能跟随歌曲演唱，参与情境表演养成讲礼貌、乐于助人的好习惯结合生活创编新的歌词内容过大年感知热闹喜庆的节日音乐情绪参与集体新年音乐会表演了解传统新年的文化习俗和同伴合作编排小型节日表演节目五、学具教具使用清单类别具体内容基础教具多媒体教学设备、教材配套音频视频、钢琴/电子琴、黑板、磁贴打击乐器沙锤、铃鼓、响板、木鱼（每班按小组准备）情境道具小动物头饰、国旗卡片、新年装饰道具、游戏手卡学生学具自制节奏卡、绘画本（用于音乐形象表达）六、教学目标1.知识与技能（1）养成安静聆听音乐的好习惯，能初步分辨音乐情绪的不同（欢快/轻柔）；（2）能跟随音乐做简单的律动、唱游活动，初步建立节奏感；（3）能自然、轻声地哼唱学过的歌曲，敢于在集体面前进行简单的音乐表演。2.过程与方法通过游戏、律动、表演、聆听等多种音乐实践活动，引导学生体验音乐、感知音乐，在合作互动中提升音乐表现能力，掌握基本的音乐学习方法。3.情感态度与价值观激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱生活、文明礼貌的美好情感，引导学生在音乐活动中体验集体合作的快乐，提升审美素养。七、教学重难点1.教学重点（1）培养学生良好的音乐聆听习惯，激发音乐学习兴趣；（2）引导学生感受不同的音乐情绪，能跟随音乐完成律动、唱游活动；（3）在音乐活动中渗透情感教育，培育学生核心素养。2.教学难点（1）帮助学生建立稳定的节奏感，能准确跟随音乐节拍做动作；（2）培养学生课堂常规意识，引导学生有序参与音乐活动；（3）鼓励性格内向的学生敢于在集体面前表现自己，缩小学生基础差异。八、教学方法与策略1.主要教学方法：游戏教学法、情境教学法、示范法、体验探究法，贴合一年级学生认知特点，将教学内容融入游戏情境中，让学生在玩中学、学中乐。2.分层教学策略：针对不同基础的学生设计分层活动：基础层学生要求能跟随集体参与活动，完成基本律动；提高层学生要求能自主创编简单动作，带领小组完成表演，满足不同学生的发展需求。3.重难点突破策略：重点内容通过反复聆听、多次游戏体验强化感知；难点内容通过分解动作、示范引领、小组互助逐步突破，每节课将难点分解为小任务，逐步达成教学目标。九、分层辅导方案（一）培优对象与内容对象：音乐基础较好，节奏感强，敢于表现的学生。内容：引导学生自主创编音乐律动、表演动作，培养学生的创造力和表现力，鼓励学生带领小组完成表演任务，提升音乐综合能力。方式：课上预留展示机会，课后组织校级音乐兴趣小组活动，指导学生参与校园文艺活动。（二）补差对象与内容对象：节奏感弱，不敢参与集体活动，音乐基础薄弱的学生。内容：从基本的节拍感知入手，培养学生聆听习惯，引导学生敢于跟随集体做简单动作，逐步建立音乐学习信心。方式：课上多提问、多鼓励，安排基础好的学生结对互助，利用课后服务时间进行一对一针对性辅导，降低活动难度，逐步提升能力。十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）周次日期教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.6入学教育+第一单元聆听《问好歌》《要做好学生》28月31日开学，正式上课22026.9.7-9.13第一单元唱游《找朋友》、表演《小动物来上学》232026.9.14-9.20第一单元复习+第二单元聆听《音阶歌》2中秋节假期：9.15-9.17放假，调休后共放假3天，顺延课时42026.9.21-9.27第二单元唱游《蚂蚁之歌》《其多列》252026.9.28-10.4第二单元表演《赛歌》+单元复习2国庆节假期：10.1-10.7放假，共7天，不上课62026.10.5-10.11第三单元聆听《中华人民共和国国歌》210.8恢复上课72026.10.12-10.18第三单元聆听《五星红旗》、唱游《国旗国旗真美丽》282026.10.19-10.25秋假+第三单元表演、单元复习1秋假：10.19-10.23放假5天，仅10.24-10.25上课，计1课时92026.10.26-11.1期中复习+期中测评2完成本学期中期教学评价102026.11.2-11.8第四单元聆听《美梦歌》、唱游《小宝宝，睡着了》2112026.11.9-11.15第四单元唱游《宝宝要睡觉》、表演《睡吧，小宝贝》+单元复习2122026.11.16-11.22第五单元聆听《顽皮的杜鹃》《狮王进行曲》2132026.11.23-11.29第五单元唱游《小青蛙找家》、表演《动物音乐会》+单元复习2142026.11.30-12.6第六单元聆听《躲猫猫》《捉迷藏》2152026.12.7-12.13第六单元唱游《打掌掌》《拍皮球》、表演《跷跷板》+单元复习2162026.12.14-12.20第七单元聆听《咱们从小讲礼貌》《小猴子有礼貌》2172026.12.21-12.27第七单元唱游《夸我是个好孩子》、表演《助人为乐的小猴子》+单元复习2182026.12.28-2027.1.3第八单元聆听《小拜年》、唱游《过新年》2元旦假期：2027.1.1放假1天，顺延课时192027.1.4-1.10第八单元唱游《糖甜甜》、表演《新年音乐会》+单元复习2202027.1.11-1.17全册综合复习2212027.1.18-1.24期末测评21月27日前完成学期教学任务注：节假日放假安排参考国家2026年节假日安排调整，放假期间不安排教学，课时顺延。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、聆听习惯、活动表现、合作能力，采用星级评价方式，每节课根据学生表现记录星级，每周汇总，关注学生的学习过程和进步情况。2.终结性评价（占比40%）期末采用情境化测评方式，通过集体律动表演、个人哼唱展示等方式，评价学生的音乐感知和表现能力，不采用纸笔考试，符合一年级学生特点。3.评价反馈机制每单元结束后，通过班级群向家长反馈学生阶段学习情况；期中、期末出具个性化评价报告，肯定学生进步，指出后续努力方向，保持评价的及时性和指导性。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优节奏感强、表现力好，对音乐兴趣浓厚的学生拓展音乐知识，练习简单打击乐器演奏，创编音乐表演动作，提升创造力和表现力1.课上预留展示机会

2.课后参与学校音乐兴趣社团

3.指导参与校园文艺展示活动补差节奏感弱、不敢参与活动，音乐基础薄弱的学生培养聆听习惯，建立基本节拍感，引导参与集体活动，建立学习信心1.课上多鼓励、多提问，设计难度较低的任务

2.安排优生结对互助

3.利用课后服务时间进行针对性辅导十三、教学保障措施1.教学常规：认真备课，根据学生实际情况调整教学设计，提前准备好学具教具，每节课做好教学反思，及时调整教学