2026秋冀少版小学音乐一年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋冀少版（新教材）小学一年级上册音乐教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦学生音乐核心素养培育，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，突出音乐课程的实践性与审美性，通过丰富的音乐活动激发学生对音乐的兴趣，培养学生感知美、表现美、创造美的能力，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的音乐学习过渡，为后续音乐学习奠定良好基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，大部分学生在幼儿园接触过简单的儿歌演唱和律动游戏，对音乐有天然的好奇心和参与热情，但尚未形成规范的课堂学习习惯。班级学生人数整体均衡，音乐基础存在一定个体差异。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），喜爱生动活泼、可参与的音乐游戏，对声音高低、强弱、快慢的感知多依赖直观体验，对抽象音乐概念的理解能力较弱。3.现存问题部分学生尚未适应小学课堂常规，存在随意讲话、不能跟随指令参与活动的情况；少数学生性格内向，不敢在集体面前表现自己；学生对音准的把握、节奏的感知能力差异较大，部分学生没有建立基本的演唱和律动习惯。4.改进方向从培养课堂常规入手，以趣味化活动吸引学生参与，逐步帮助学生适应小学音乐课堂；针对不同基础的学生设计分层活动，鼓励基础较弱的学生大胆参与，引导基础较好的学生发挥示范作用；关注内向学生的心理，营造轻松包容的课堂氛围，激发每一位学生的音乐参与热情。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为冀少版（新教材）小学音乐一年级上册，教材编排符合一年级学生年龄特点与认知规律，以主题单元结构呈现，共包含8个教学单元和1个综合复习模块。2.知识体系教材围绕"入学适应、歌唱活动、爱国主义、生活情感、动物主题、游戏活动、品德养成、节日文化"八个主题展开，每个单元设置聆听、唱游、表演三类活动，内容从易到难、层层递进，涵盖了音乐感知、歌曲表现、律动游戏、集体表演等多个维度，突出音乐课程的活动性和趣味性，符合一年级新生的学习需求。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点第一单元我是小学生适应课堂常规，感受不同音乐情绪跟随音乐做出整齐的律动动作第二单元来唱歌感知音阶变化，体验集体歌唱乐趣准确把握简单节奏，跟准歌曲节拍第三单元<td国旗,国歌感受国歌的庄严情绪，培养爱国情感安静聆听音乐，理解音乐表达的情感第四单元睡吧，小宝宝感知舒缓、轻柔的音乐情绪控制自己的声音和动作，表现轻柔的情绪第五单元动物音乐会辨别不同乐器表现的动物形象听辨音乐情绪变化，对应不同的动物特征第六单元做游戏在游戏中感知音乐节奏动作与音乐节奏准确配合第七单元好孩子通过音乐感受礼貌助人的美好品德理解音乐内容，配合完成情境表演第八单元过大年感受节日音乐的欢快氛围有序参与集体表演，体验合作乐趣4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合教室多媒体设备播放示范音频，帮助学生建立正确的音乐感知；挖掘教材中的生活元素，结合学生校园、家庭生活场景拓展教学内容；整合教材中的游戏活动，将静态的聆听内容转化为动态的参与活动，提升教材使用的趣味性和实效性。四、核心素养分单元落实清单单元名称审美感知艺术表现文化理解创意实践我是小学生感知轻快、整齐的入学主题音乐情绪能跟随音乐做出简单的问好律动理解校园礼仪文化，适应小学生活尝试和不同同伴打招呼，创编简单问好动作来唱歌感知音阶高低变化，辨别不同节奏特点能跟随音乐做律动，参与集体歌唱感受集体歌唱的文化，培养合作意识尝试用不同动作表现音阶高低变化国旗,国歌感知庄严、雄壮的音乐情绪能安静聆听国歌，跟随旋律感受节拍理解国旗国歌的象征意义，培养爱国主义情感用简单的动作表达对国旗的尊敬睡吧，小宝宝感知轻柔、舒缓的摇篮曲风格能用轻柔的声音参与唱游活动感受亲情的温暖，理解舒缓音乐表达的情感创编哄宝宝睡觉的简单动作动物音乐会辨别不同音乐表现的动物形象，感知欢快、雄壮的不同情绪能模仿动物动作参与表演，跟随音乐演唱简单乐句感受大自然的美好，理解音乐对动物形象的塑造尝试用打击乐器模仿动物叫声做游戏在游戏中感知不同节奏的特点能跟随音乐节奏完成游戏动作感受音乐游戏的乐趣，理解规则的意义和同伴合作创编简单的游戏节奏好孩子感知欢快、有礼貌的音乐情绪能跟随演唱歌曲，参与情境表演理解礼貌、助人的美好品德，养成良好行为习惯创编符合主题的简单表演动作过大年感受欢快、喜庆的节日音乐风格有序参与集体表演，体验节日氛围理解传统节日文化，感受新年的快乐和同伴合作设计简单的新年表演节目五、学具教具使用清单学具类别具体内容常规教具多媒体教学设备、教材配套音频视频、钢琴、小铃鼓、沙锤单元专属教具第一单元：动物头饰；第三单元：国旗图片；第五单元：不同动物卡片；第八单元：新年装饰小道具学生学具自制简单打击乐器（装豆子的矿泉水瓶）、绘画纸（用于表达音乐感受）六、教学目标1.知识与技能1.能够安静聆听不同情绪的音乐，区分音乐的快慢、强弱变化；

2.能够跟随音乐做简单的律动、唱游活动，准确把握基本节拍；

3.能够参与简单的集体表演，用自然的声音参与歌曲演唱。2.过程与方法通过聆听模仿、游戏体验、小组合作表演等方式，让学生在参与中感知音乐，在趣味活动中提升音乐感知能力和表现能力，初步掌握参与音乐活动的基本方法。3.情感态度与价值观激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生喜爱音乐的情感；渗透爱国主义、传统美德、传统文化教育，帮助学生养成良好的课堂常规和行为习惯，顺利适应小学生活，提升学生的审美素养。七、教学重难点1.教学重点1.培养学生良好的音乐课堂常规，激发学生音乐学习兴趣；

2.引导学生感知不同音乐的情绪特点，能够主动参与各类音乐活动；

3.帮助学生建立基本的节拍感，能够跟随音乐完成律动和游戏。2.教学难点1.帮助学生调整注意力，保持合适的课堂专注度；

2.让学生准确将动作与音乐节奏配合，把握不同音乐的情绪特点；

3.鼓励内向学生大胆参与集体表演，缩小不同基础学生的能力差异。八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范模仿法、参与体验法，符合一年级学生的认知特点，以趣味化活动贯穿课堂始终，避免抽象讲解，让学生在亲身体验中学习音乐。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层活动任务：基础较弱的学生只需要完成跟随模仿的基础任务；基础中等的学生能够独立完成活动任务；基础较好的学生可以尝试创编动作、带领小组完成活动，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对课堂常规培养，每节课前用5分钟进行常规训练，通过音乐小口令帮助学生建立规则意识；针对节奏和动作配合的难点，将音乐分段拆解，先慢练再合练，逐步提升难度；针对学生不敢表现的问题，创设小组小范围表演的场景，降低表现压力，再逐步过渡到集体表演。九、分层辅导方案辅导层级辅导对象辅导内容辅导方式培优对音乐敏感、表现能力强的学生引导学生尝试创编简单动作、演唱拓展乐句，培养学生的创造力和表现力课上安排示范任务，课后组织校级音乐兴趣小组进行拓展训练补差不敢参与活动、基础较弱的学生从基础的跟拍、简单律动练起，帮助学生建立信心，掌握基本参与方法课上进行个别提示，小组结对帮扶，课后利用课余时间进行10分钟一对一引导十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）根据2026年秋季开学安排，9月1日正式开学，2027年1月27日前结束学期，法定节假日、秋假安排如下：中秋节9月19日-9月21日放假，国庆节10月1日-10月7日放假，秋假10月21日-10月25日放假，元旦2027年1月1日-1月3日放假，放假期间不安排教学，具体进度如下：周次起止日期教学/活动内容课时安排备注18.31-9.6开学常规教育，第一单元我是小学生聆听《问好歌》2课时9月1日开学，正常上课29.7-9.13第一单元聆听《要做好学生》、唱游《找朋友》2课时39.14-9.20第一单元表演《小动物来上学》，单元小结2课时9.19-9.21中秋节放假，实际授课1天49.22-9.28第二单元来唱歌聆听《音阶歌》、唱游《蚂蚁之歌》2课时59.29-10.5国庆放假0课时10.1-10.7国庆节放假610.6-10.12第二单元唱游《其多列》、表演《赛歌》，单元小结2课时710.13-10.19第三单元国旗,国歌聆听《中华人民共和国国歌》、聆听《五星红旗》2课时810.20-10.26秋假放假0课时10.21-10.25秋假910.27-11.2第三单元唱游《国旗国旗真美丽》、表演《给国旗护卫队叔叔传信》，单元小结2课时1011.3-11.9第四单元睡吧，小宝宝聆听《美梦歌》、唱游《小宝宝睡着了》2课时1111.10-11.16第四单元唱游《宝宝要睡觉》、表演《睡吧，小宝贝》，单元小结2课时1211.17-11.23期中复习、期中考试2课时期中考试1311.24-11.30第五单元动物音乐会聆听《顽皮的杜鹃》、聆听《狮王进行曲》2课时1412.1-12.7第五单元唱游《小青蛙找家》、表演《动物音乐会》，单元小结2课时1512.8-12.14第六单元做游戏聆听《躲猫猫》、聆听《捉迷藏》2课时1612.15-12.21第六单元唱游《打掌掌》、唱游《拍皮球》、表演《跷跷板》，单元小结2课时1712.22-12.28第七单元好孩子聆听《咱们从小讲礼貌》、聆听《小猴子有礼貌》2课时1812.29-1.4第七单元唱游《夸我是个好孩子》、表演《助人为乐的小猴子》，单元小结2课时2027.1.1-1.3元旦放假191.5-1.11第八单元过大年聆听《小拜年》、唱游《过新年》2课时201.12-1.18第八单元唱游《糖甜甜》、表演《新年音乐会》，单元小结2课时211.19-1.25全册综合复习、期末考试2课时1月26日-1月27日完成评卷总结，按期结束学期全学期合计授课32课时，放假9周次共18课时，总周次21周，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、活动积极性、合作表现，采用星级评价法：每节课根据学生参与情况给予1-3星评价，每周汇总一次，记录学生课堂表现，重点关注学生的参与态度，不以技能水平作为唯一评价标准。2.终结性评价（占比40%）期末采用趣味化的测评方式，通过集体律动展示、小组表演等形式，评价学生的音乐感知能力和表现能力，不进行机械的技能考核。3.评价反馈机制每单元结束后向家长反馈学生单元学习情况，采用星级+评语的方式，突出学生的进步点；期末出具综合评价报告，过程性评价与终结性评价结合，给出个性化的学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：课堂表现积极、音乐感知能力突出的学生；

内容：拓展简单的合唱乐句、引导学生创编简单的律动动作，培养学生的创造力和表现力；

方式：课上安排学生担任"小老师"，带领同学完成律动；课后每周组织一次15分钟的兴趣拓展活动，引导学生参与学校艺术节节目准备。2.补差计划对象：性格内向不敢参与、音乐基础较弱的学生；

内容：从课堂常规训练入手，逐步培养学生的参与习惯，练习基本的跟拍律动，帮助学生建立学习信心；

方式：将基础较好的学生与补差学生结对，课上小组活动时进行帮扶；利用每天课后服务时间，进行10分钟的个别引导，从最简单的动作开始练习，逐步提升参与能力。十三、教学保障措施1.教学常规认真做好课前准备，提前调试多媒体设备、准备好学具教具；