部编版小学二年级上册语文 语文园地六 教案

语文园地六【教学目标】1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个生字，能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2.发现形声字“声旁表音”的特点。3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。5.阅读革命故事《王二小》，体会王二小勇敢机智、不畏牺牲的精神。【教学重点】1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个生字，能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。【教学准备】课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个生字，能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2.发现形声字“声旁表音”的特点。【教学过程】一、学习“识字加油站”1.学习第一组词语。（1）根据字形特点，连一连。（课件出示）fēnɡmìfēnɡfēnɡ山()蜜()刀()锋峰蜂（2）教师引导：观察后面字的偏旁与前面字的联系，比如刀锋，“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。（3）学生尝试独立连线，并汇报交流。预设：①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。③“锋”是金字旁，和金属有关，所以是“刀锋”。（4）识记生字“锋、蜜、峰、蜂”。①“锋”，出示鲨鱼牙齿的图片，引导学生组词“锋利”。②“峰”，出示高高的山峰的图片，引导学生组词“山峰”。③“蜜、蜂”，出示蜜蜂的图片，引导学生组词“蜂蜜、蜜蜂”。2.学习第二组词语。（1）根据字形特点，连一连。（课件出示）

bàochǎozhēngchǎochāo爆()争()摘()吵抄炒（2）识记生字“爆、争、抄、炒”。①“爆”偏旁为“火”，强调猛然炸裂或迸出，可组词为“爆炸”“爆发”等；“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”，偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。②“争”，出示两个小朋友争抢玩具的图片，引导学生组词“争抢、争夺”。3.学习第三组词语。（1）根据字形特点，连一连。（课件出示）幕墓慕mùmùmù()名()地()布（2）教师点拨：“幕”起到遮盖、阻隔的作用，使看不见内部的大布。（3）教师结合重点，提问：“慕名”的“慕”下面部件是什么意思？预设：下面部件是“心”字的变形，“慕”有敬仰、依恋的意思。（4）识记生字“幕、墓、慕”。①“墓”，出示祭拜先人的图片，组词“扫墓”。②“慕”，出示新郎向新娘求婚的图片，组词“爱慕”。③“幕”，出示舞台幕布的图片，组词“幕布”。教师相机提示学生：带有“夆”的汉字大多读“feng”，带有“莫”的汉字大多读“mu”，带有“少”的字，韵母往往是“ao”。4.书写指导。（1）出示生字“抄、炒”。①引导观察：请同学们观察这两个生字结构。②学生交流汇报。“抄”和“炒”都是左右结构。（1）教师范写并指导。①抄：左窄右宽，“扌”的横笔在横中线上方；“少”的两点左低右高，长撇的撇尖伸向“扌”下。②炒：左窄右宽，“火”的末笔捺改点，“少”的两点左低右高，长撇的撇尖伸向“扌”下。5.教师小结：汉字的偏旁和字体的含义密切相关，我们根据字的偏旁可以推断它们的含义。二、字词句运用1.复习引入。（1）复习巩固：同学们，我们学过一首叫《小青蛙》的儿歌，大家还记得怎么背吗？谁来试一试？指名背诵。（2）（课件出示）《小青蛙》。（“青”字族的字标红）小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。（3）引导发现：我们一起来看这首儿歌,认真观察“青”和“清、晴、睛、情、请”的关系，你有什么发现？预设1：它们的韵母都是ing，读音很接近。预设2：它们都有“青”字，“清、晴、睛、情、请”是给“青”加了不同的偏旁。（4）过渡：这节课我们再读几组字，看看你有什么发现。2.我的发现。（1）引导：先观察这五组字，再读一读，说说你有什么发现。（课件出示）巴——把爸吧包——饱抱炮方——放防房青——清晴情马——妈蚂吗预设1：每一组里字的读音都相近。预设2：每一组里字都有相同的部件。教师小结：这就是形声字声旁表音的特点。2.练一练。课件出示生字“皮纷分坡份披”，学生找出这些生字中的两组形声字。第2课时【课时目标】1.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。2.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。3.阅读革命故事《王二小》，体会王二小勇敢机智、不畏牺牲的精神。【教学过程】一、日积月累1.出示“日积月累”中的三句名言，学生借助拼音试读三句话。2.小组讨论：这三句话，你明白是什么意思吗？在小组内说一说。预设：有志者事竟成。——意思是有志气的人只要坚持不懈,事情一定会取得成功。志当存高远。——意思是人应当怀抱高远的志向。穷且益坚，不坠青云之志。——意思是身处贫穷的境地却应该更加坚韧，不能失去了凌云的志气。3.引导思考：想一想，这3句话有什么共同点？预设：这三句话都是激励我们从小立志,努力成才的励志名句。4.用多种方式引导学生朗读，熟读成诵。5.名句运用。（课件出示）①老师常用王勃的名句“，”告诫我们：无论遇到多大的困难，不能退缩，不能放弃自己的志向！②爱迪生经过上千次的实验，终于成功了，这真是“”。6.教师小结：志向就是自己的理想，老师希望同学们个个都是有志向的人。老师相信你们也一定可以做到！二、写话1.创设情境，导入新课。（1）创设情境：有一个同学叫小欣。有一天，他自己在家，接到了佳佳打来的电话，让他去他家看书，晚饭之前回来。小欣想打电话告诉妈妈一声，可是发现妈妈今天忘带手机了，他该怎么办呢？请学生讨论，说一说有什么好办法。（2）小结：如果有事情要告诉别人，又没有通信工具，就可以写张字条留给要通知的人，这就是“留言条”。这节课，我们就来学习写留言条。2.情境表演，讨论交流。（1）学生讨论。同桌交流小欣的留言条上应该写什么。（2）学生发言。教师相机把重要信息写在黑板上。预设：①佳佳打来电话；②小欣要去佳佳家看书；③小欣晚饭前回来。（3）引导学生表达：我们在留言条中应该怎样将这些信息连成通顺的句子？①学生自主练习，教师巡视指导。②教师指名2-3位学生试着说，面向全班同学进行相机指导。预设：佳佳打来电话让我去他家里看书，我会在晚饭前赶回来。③学生根据教师指导，再自由练习，同桌之间互相说，互相评议并改进。3.出示范例，学写留言条。（1）出示范例。提示：我们已经知道留哪些重要信息，可是仅仅会写这些还不算是留言条，留言条有固定的格式，还有固定的内容，我们一起来看看小欣是怎样写的。（2）学生阅读后讨论：留言条还应该写哪些内容？格式上有什么要求？（3）学生自由汇报。（4）教师根据汇报，出示留言条格式和要求。①留言条写给谁，即：称呼，称呼顶格写，后加冒号。②另起一行写正文，开头空两格，正文应该简单明了，把事情说清楚。③谁写的留言条和写留言条的时间称为落款，姓名和时间各占一行，写在右下角，先写姓名，后写时间。（5）学生根据上面已经写完的正文，按照规范格式，练习写留言条。（6）集中展示并纠错，同桌互评互改。4.自主练习，评价展示。（1）出示书中练习，指导学生提取重要信息，引导学生思考：把留言条写给谁，需要在留言条上写什么。预设：第一种情况——①这个留言条是写给老师的；②需要告诉老师把书还给她了；③请老师查收。第二种情况——①这个留言条是写给爸爸的；②需要告诉爸爸自己和爷爷去超市了。（2）学生在习作纸上练习，教师巡视指导。（3）学生展示自己写的留言条，教师面向全班集中纠错。①预设第一种情况：老师：我来办公室给您送书，您没在。我把书放在您的桌面上了，请您回来查收。小明11月4日中午预设可能会出现的错误：学生没有写把书放在哪里了。格式上的错误，比如没有注意称呼顶格写：正文开头空两格。②预设第二种情况：爸爸：我和爷爷一起去超市了，请您不必担心。小明11月4日预设可能会出现的错误：学生没有写清关键信息，如人物、事件、地点等。格式上的错误，比如没有注意称呼顶格写，正文开头空两格。（4）学生自己修改留言条。5.交流与总结。（1）交流：小小留言条，在生活中却有着很重要的作用，你能说说它的好处吗？学生自由回答。（2）总结：老师希望你们能学会写留言条，并能用它解决生活中的小问题。三、我爱阅读1.学生自读《王二小》，边读边思考：（1）文章主要写了谁？（2）他做了什么事？2.播放有关王二小的视频，让学生形象感知文章内容。3.看完视频后，学生回答上述问题：（1）文章主要写了王二小。（2）王二小将来扫荡的日寇带进了八路军的埋伏圈，虽然这群日寇被全歼，但王二小却被他们残忍的杀害了。教师板书：王二小4.词语解释。扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。5.同桌互读故事。6.小组交流：你从王二小身上学到了什么品质。7.体会情感。（1）画出写出王二小机智、勇敢的语句。（2）交流语句，指导朗读，读出王二小的机智、勇敢，读出对杀害王二小的敌人的痛恨。8.拓展阅读。（1）课外阅读抗日小英雄的故事或观看相关影片。（2）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。9.课文小结。本文是一篇革命