部编版三年级上册语文 16.富饶的西沙群岛-教学设计

16.富饶的西沙群岛教学设计【单元解析】本单元以”祖国河山”为主题，编排了三篇精读课文（16课《富饶的西沙群岛》、17课《海滨小城》、18课《美丽的小兴安岭》）和一篇略读课文（19课《香港，璀璨的明珠》），从海岛风光到海滨城市，从森林景色到现代都市，体现了丰富的地域特色，旨在落实本单元的人文主题和语文要素。人文主题：通过欣赏祖国壮美河山，培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感，激发民族自豪感。从南海明珠西沙群岛的富饶美丽，到海滨小城的宁静优雅，从小兴安岭的四季变幻，到香港的璀璨繁华，让学生在阅读中感受祖国山河的多样之美，体会祖国的辽阔与富饶。语文要素：阅读要素：借助关键语句理解一段话的意思。这是本单元的核心阅读策略，要求学生能够在段落中找到关键句，并以此为线索理解整段内容。表达要素：学习围绕一个意思把一段话写清楚。从读中学写，让学生掌握段落写作的基本方法。教学内容安排：精读课文：三篇精读课文分别展现了不同地域的自然风光。《富饶的西沙群岛》重点体现海岛特色，《海滨小城》展现城市与海洋的和谐，《美丽的小兴安岭》描绘森林四季之美。略读课文：《香港，璀璨的明珠》展现了现代化都市的繁华景象，丰富了学生对祖国不同地区的认识。课后练习：小练笔和选做交流启发学生学以致用，在写话练习中运用从课文学到的方法，围绕一个意思把一段话写清楚，为单元习作做好铺垫。习作训练：《这儿真美》要求学生选择一处景物，围绕”美”这个中心意思，按照一定顺序把景物写清楚、写具体，直接落实第二个语文要素。单元特色：本单元突出体现了读写结合的教学理念。语文要素一（阅读）为语文要素二（写作）提供方法支撑，课文学习为习作练习奠定基础。学生在学习课文时掌握阅读方法，在习作时运用表达方法，实现了从读到写的有效迁移，体现了语文学习的实用性和综合性。同时，本单元注重价值引领，通过对祖国大好河山的描绘，自然而然地渗透爱国主义教育。【教材分析】《富饶的西沙群岛》是统编版三年级上册第6单元的一篇精读课文。本单元以“祖国山河美如画”为主题，引导学生感受祖国山河的壮美。本课是一篇写景状物的文章，作者用生动优美的语言，按照总分总的结构，从海水、海底、海岛三个方面介绍了西沙群岛的美丽风光和丰富物产，字里行间流露出对祖国的热爱之情。文章语言生动形象，运用了比喻、排比等修辞手法，词汇丰富，表达准确。第5自然段是典型的围绕关键句展开的段落，为学生学习”围绕一个意思写”的表达方法提供了很好的范例。课文配有精美的插图，能够帮助学生更直观地感受西沙群岛的美丽。本课在单元中起着承上启下的作用，既巩固了前面学习的阅读方法，又为后面的习作教学奠定基础，是培养学生语言文字运用能力的重要载体。【学情分析】三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读浅显的课文，初步掌握了一些阅读方法。经过前面课文的学习，学生对祖国山河有了一定的了解和感受，具备了一定的情感基础。在语言文字方面，学生已经掌握了一些识字方法，具备了基本的理解词语意思的能力，但对于一些抽象词语的理解还需要借助具体情境。在表达方面，学生已经能够比较完整地表达自己的想法，但语言的准确性和丰富性还有待提高。本班学生对海洋知识了解较少，对西沙群岛这样的地理概念比较陌生，需要通过图片、视频等直观手段帮助理解。学生的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。在学习习惯方面，学生已经初步养成了预习的习惯，能够借助拼音读通课文，但在深入理解课文内容、把握文章结构方面还需要教师的引导。学生喜欢合作学习，乐于在小组中交流分享，这为开展多样化的教学活动提供了有利条件。【教学目标】1.认识”饶、优、崖、参、懒、划、威、武、插、栖、厚、粪、辈”等13个生字，读准多音字”参”，会写”景、优、淡、浅、底、岩、鹿、划、布、茂、密、厚、料”等13个字，会写”风景、优美、物产、交错”等16个词语。2.有感情地朗读课文。能了解课文是从”海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句”西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。【教学重点】1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。【教学难点】了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。【教学准备】课件【课时安排】2课时【单元情境】“跟着书本去旅行”栏目组特别策划了一场名为“壮美山河中国行”的研学活动。邀请小朋友一起去领略祖国大好河山。活动主题：壮美山河中国行活动目的：争做旅游博主【教学过程】第一课时谈话导入今天，我要向大家宣布一个激动人心的消息！我们学校即将举办一场特别的研学活动——“跟着课本去旅行”。这不仅仅是一次简单的旅行，而是一次深入探索和学习的机会。我们的目标是让每一位同学都能亲身体验到我们祖国的壮丽山河，并通过这次旅行，成为小小旅游博主，将这些美景分享给更多的人。活动主题：跟着课本去旅行活动目的：将旅行看到的美景推荐给大家，争做旅游博主。现在，让我们一起带上相机，一起去看世界吧！走进第六单元，开启我们的”跟着课本去旅行”研学活动吧。先来看看本单元人文主题，谁来读一读？通过人文主题，我们知道本单元围绕”祖国河山”展开，主要包含了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》还有习作：这儿真美。谁再来说说本单元的语文要素是什么？指名说。结合本单元的学习内容，一起开启本单元的研学之旅。本次旅行共分为两大板块：第一板块：最美景点去打卡，我们将跟着课本一起去富饶的西沙群岛、海滨小城、美丽的小兴安岭，还要去璀璨的明珠——香港去打卡。第二板块：向身边的人推荐我心中的最美景点，通过习作《这儿真美》来书写你心目中的美景。同学们，你们准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程，今天我们先来到第一站——富饶的西沙群岛。出示课题《富饶的西沙群岛》。齐读课题。【任务一：初识西沙群岛】课前大家都预习了课文，大家了解西沙群岛吗？知道西沙群岛位于哪里吗？指名说：第一自然段他说得非常对，西沙群岛就是我国海南省三沙市的一部分，是中国南海陆地面积最大的群岛，被誉为南海上的明珠。它还是只有中国公民才可进入的岛屿，被誉为中国最美的岛屿。接下来我们通过一段视频去看看这富饶的西沙群岛。看来孩子们都被迷住了，看了视频，西沙群岛给你留下了怎样的印象？学生交流。指名说。西沙群岛又给作者留下了怎样的印象呢？接下来请同学们打开书。指名说：（风景优美、物产丰富）我们也来读读这一句。来看最后一段，你发现了吗？课文的最后一段也有类似的句子，而且里面还有两个词分别对应”风景优美、物产丰富”。（美丽、富饶）富饶的”饶”字在字典里有四种解释，在”富饶”一词中应该是什么意思？（①富足，多）接下来就让我们准备去风景优美、物产丰富的西沙群岛吧。看，我们已经来到了码头，这里有邮轮可以带领我们到达西沙群岛，请同学们完成下列挑战，拿到船票，就可以乘坐邮轮进入西沙群岛，接下来就请同学们接受挑战。【任务二：获取登岛船票】自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍。出示词语，自读开火车读男女生赛读一起来看这个生字，出示多音字：参，后跟句子，师：会读吗？出示海参、人参的图片，借助图片读海参、人参。生活中我们还会遇到它的另一个读音，指名说：cān参加、参观恭喜同学们顺利获得登岛船票！【任务三：寻找神秘宝藏】过渡句：有了这张船票，我们即将登岛寻找西沙群岛上的宝藏，请同学们默读课文2—5自然段，边读边想，课文写了哪些风景物产呢？请用圆圈圈出来。学生默读思考我看好多同学完成了，我们来看看第二自然段介绍了什么？【海水】第三自然段写了什么？【珊瑚海参大龙虾】第四自然段写了什么？【鱼】第五自然段你们找到了什么？【树林鸟鸟蛋鸟粪】现在我们来看看大家圈画的这些词语，你能来说说课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的吗？总结出：海水海底的生物海岛上的景物谁能连贯地说一下？我们一起来看一下，首先课文开头总说：西沙群岛风景优美、物产丰富，然后分别从海水、海底和海岛三方面介绍。仔细看这三方面，哪里是写风景的，哪里是写物产的？海水——风景，海底和海岛——物产。总结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，就能把握作者的行文思路了。【任务四：做个观光者——观光第一站（海岛）】我们的旅行地图初步形成，在南海上有许许多多的岛屿，有一些岛屿是沙子的，只有沙滩，没有树林没有海鸟。所以当我们的作者第一眼看到这里的海岛时，一下子就被吸引了。所以接下来我们也先跟着作者一起去海岛看一看，去看看海岛上的这些景物分别具有什么特点。来，默读课文第五自然段，边读边想，并画出描写海岛景物特点的词语。谁来说说你发现了什么景物的什么特点，并说说你从哪里发现的？【学生说哪个，点击哪个图片】（1）预设一：你怎么知道岛上树林很多呢？【一片茂密的】想着你的画面把这个句子读一读。（2）预设二：鸟蛋多【遍地都是鸟蛋】把你想到的画面记在心里，读出来这句话。遍地都是鸟蛋，想想还会在哪里有鸟蛋呢？指名说，接着读出这句话。孩子们，像他们那样一起读。继续，还发现了什么景物的什么特点？（3）预设三：【一层厚厚的鸟粪】——鸟粪多你知道厚厚的鸟粪是用来干什么的吗？【宝贵的肥料】一起来读读这句。“一层厚厚的”，我们知道这里的鸟粪很多。孩子们，你们特别会读书，长长的句子，被大家读成了这样一个一个美好的词。我们再来看这一段，同样都是介绍这些景物很多，它们用的是什么词呢？一片茂密的各种遍地都是一层厚厚的同样是写”多”，作者的表达却各不相同。所以这样有意思的词语一定要积累下来。了解了海岛上的这些景色，现在让我们把海岛的这些样子装到我们心里，再来读读这一自然段吧。在我们书上有一位学习小伙伴，他在读到这一段时也有一个发现，谁来读读他的发现？出示泡泡语现在大家想一想，这一段是围绕哪一句来写的呢？一起说。为什么大家都觉得是第一句呢？这些事物都跟鸟有关。所以第一句就是帮助我们理解这一自然段的句子，我们把这样的句子叫做关键句。不知不觉，我们就达成了这个单元的目标要求，一起读：出示篇章页。什么是关键语句呢？其实这一单元的语文园地的交流平台就告诉我们了。谁来读？这句很重要的话我们就叫它关键语句。小结：抓住关键句，就能够帮助我们理解一整段话的意思。有时候这样的关键句就在一段话的开头。教师导读，再次感受关键句在自然段中的作用。教师读第1句，学生读后面几句，再次感受”西沙群岛也是鸟的天下”。这节课我们乘船游览了西沙群岛的第一站——海岛。下节课我们继续游览。【生字书写】景：上面是”日”，不是”目”；下面的”京”要写得稍宽一些。学生书写，写完对照范字，发现问题，再写。第二课时谈话导入上节课，我们近距离欣赏了西沙群岛的海岛，感受到了那里物产的丰富。这节课，我们继续跟着课本去旅行，继续游览西沙群岛，做一个旅游博主。乘着邮轮，我们来到了西沙群岛第二站——海水。【任务一：观光第二站——海水】上一节课我们认识了关键句，大家都学会了吗？老师来考考大家。请同学们自己来学学第二自然段。（1）默读第2自然段，找出关键句。（2）找出表现色彩美的句子，画上”﹏”；找出色彩美的原因，画上”___”。（3）组内交流。学生默读课文并小组交流学生汇报交流（1）关键句：（五光十色、瑰丽无比）（2）谁来说说这个词语的意思？瑰丽：（异常美丽，无人能比）（3）分享一下你找到的色彩美句子吧？生交流（4）谁来说说都有哪些颜色呢？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）（5）海水竟然能有这么多颜色，这么多的颜色可用哪个词？（五光十色）这些颜色是如何排列的呢？一条条，一块块，相互交错着，让人赏心悦目。（6）快来瞧瞧。这样的画面你见过吗？出示图片。（7）为什么这里的海水有这么多颜色？结合课文内容，你能用上这样的句子来说说原因吗？句式三选一：因为______，所以______。之所以______，是因为______。______，因此______。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。因为海底有山崖，所以从海面看，海水颜色深。因为海底有峡谷，所以从海面看，海水颜色浅。这里的海水之所以颜色很多，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，因此，从海面看，色彩就不同了……小结：这一段先用”五光十色、瑰丽无比”两个词语总写西沙群岛海水的特点，再写海水的具体颜色和呈现出色彩不同的原因。合作朗读第2自然段，再次感受海水的美，女生读前面的，男生读原因。【任务二：观光第三站——海底】刚才第二站我们游览了海水，接下来我们戴上潜水镜继续乘船去往第三站——海底。请你默读课文3—4段，思考：海底的生物你最喜欢哪一个，它有哪些特点？你是从哪里看出来的？划出相关语句。预设1：珊瑚（各种各样姿态很多）（1）都有哪些姿态？（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角）（2）这句话用了什么手法来写出珊瑚的样子很多？（比喻）把珊瑚比作了？（花朵）又比作了？（鹿角）（3）珊瑚还会有哪些姿态呢？你能用比喻的手法来介绍一下吗？出示图片海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像手指，有的像蘑菇，有的像树枝，好看极了！预设2：海参能说说海参的特点吗？特别多，从（到处都是）这个词感受到的。通过”懒洋洋地蠕动”可以看出它游得很慢。（2）补充知识：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。所以说它”懒洋洋”的。（3）想着海参移动的样子，谁来读好这句话？预设3：龙虾（1）大龙虾给你留下的印象是怎样的？（威武）（2）威武这个词会让你想起了谁？（拿着武器巡逻的将士）（3）请一位同学演一演大龙虾在海底划过来划过去的样子，真威风！过渡：想象着这只大龙虾划过来了，它像一位英勇的战士，在四处巡逻，多有意思呀！谁想读读？这一自然段向我们介绍了美丽的珊