部编版三年级上册语文 17.海滨小城-逐字稿

17.海滨小城教学逐字稿第一课时【课前准备】师：同学们好，请坐端正，把课本和学习用品准备好。今天我们要继续跟着课本去旅行。【谈话导入，引出课题】师：本周我们开启了跟着课本研学之旅，第一站我们跟随课文去了富饶的西沙群岛，感受了那里的美丽风光和丰富物产。今天我们来到本次旅行的第二站——广东的海滨小城。师：请大家齐读课题。生：（齐读）17《海滨小城》【理解题目中的"滨"】师：出示"滨"字。请你看看这个字的偏旁，谁来猜猜它是什么意思？生1：三点水，应该跟水有关系。师：说得对！水边、靠近水的地方就叫做"滨"。师：靠近海的地方我们称为什么？生：海滨。师：如果这座城市位于河边，我们称它为——生：河滨。师：位于湖边，可称为——生：湖滨。师："滨"也是这节课我们需要会写的一个生字，谁来说说在写的时候需要注意什么？生2：左边是三点水，右边是"宾"字。师：观察得很仔细！我们今天要去的海滨小城究竟是一个怎样的地方呢？带好相机，咱们一起去认识一下吧。【任务一：初识海滨小城】师：出示学习要求，谁来读读学习要求？生3：（读要求）自读课文，读准字音，读通句子。海滨小城给你留下了怎样的印象？请用文中的一句话来概括。师：要求很清楚，现在请同学们自读课文。【学生自读课文，教师巡视指导】师：课文都读完了，里面的词语都会读了吗？我来出示一些带音词语。【出示词语卡片：海滨、胳臂、沙滩、理睬、满载、每逢】师：请大家先自己读一读。【学生自读词语】师：现在去掉拼音，全班齐读。生：（齐读词语）师：开火车读。【学生开火车读词语】师：在这些生字中有我们需要掌握的多音字。来看看，"臂"字，当它读bì时，意思多指上臂，可以组词？生4：上臂。师：当它读bei时，指的是肩膀以下手腕以上的部分，组词？生4：胳臂。师：一起来看看这两个句子你会读吗？【出示句子】生：（齐读句子）师：看来同学们都掌握了生字，现在谁来说一下海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。生5：这座海滨小城真是又美丽又整洁。师：这位同学关注了课文的结尾，知道了海滨小城又整洁又美丽。接下来咱们就走进这座美丽整洁的海滨小城，带着大家全方位地去了解海滨小城的美景。师：我们先来制定一下本次的旅行计划。【任务二：制定旅行安排】师：出示学习要求：再读课文，想想课文描写了海滨小城的哪些地方的景色，请用圆圈圈出来。【学生再读课文，圈画景点】师：谁来说说你找到了哪些景点？生6：大海。生7：沙滩。生8：庭院。生9：公园。生10：街道。师：（课件出示）本次海滨小城旅行的打卡景点就是海上、沙滩、庭院、公园和街道。师：仔细看看哪些内容是写海滨的？哪些是写小城的？生11：海上和沙滩是写海滨的。生12：庭院、公园和街道是写小城的。师：课文1-3自然段介绍的是海滨特色，4-6自然段介绍的是小城风貌。师：针对本次旅行，我们准备了海滨小城2日游安排。第一天我们要去哪里呢？谁来读：生13：赏碧海蓝天，捡沙滩贝壳，分享渔船丰收的喜悦。师：第二天我们要到哪里去？生14：穿行于小城的庭院、公园和街道，感受小城的美丽和整洁。师：这里还有一份旅行指南要送给大家。这份旅游指南就在我们的语文书上，就是我们的课文。【任务三：海滨畅玩一日游】师：现在照着这个二日游的活动安排，这节课我们先畅玩海滨。请同学们读读1-3自然段，想想来到海滨，你的镜头可以拍下哪些景物呢？把你在文中找到的美景画出来，美美地读一读。【学生默读1-3自然段，圈画景物】【海滨打卡第一站：海上】师：谁来说说在海上你拍下了哪些景物？生15：蓝蓝的天空。生16：蓝色的大海。生17：棕色的机帆船。生18：银色的军舰。生19：白色和灰色的海鸥。师：（课件出示这些景物）一起来读读出现的这些景物。海上这么多的景物，作者是如何描写的？看看有什么发现？生20：发现作者写了这些景物的颜色。师：天是什么颜色？生：蓝的。师：大海呢？生：蓝色。师：机帆船？生：棕色的。师：军舰是？生：银色的。师：海鸥是？生：白色、灰色的。师：云朵是跟海鸥一样颜色的。这么多景物，这么多颜色映照在大海上，让我们看到了海上景物热闹、色彩绚丽的景象。师：小结：刚才我们都抓住了景物颜色的关键词进行体会，感受海滨异域风情的画面。师：每当太阳升起的时候，海面上景物的颜色会发生什么变化呢？谁来读第二自然段？生21：（读第二自然段）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上战士的脸和胳臂，也镀上了一层金黄色。师：指名说，早晨海面上的景物都被朝阳怎么样了？生22：都被朝阳镀上了一层金黄色。师："镀"是什么意思？生23：像镀金一样。师："镀"是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩变化之美。师：我要请大家比较两个句子。第二自然段这两句话都在写海面上的景物被朝阳镀上了一层金黄色，为什么不把这两句话合并成一句话来写呢？自己对比读一读，想想哪种写法更好？生24：我觉得课文中的原句写得更好，它先写了自己整体观察到的景象，再写帆船上的渔民、军舰上战士的脸和胳臂，让人感受到此时大海上一切事物都被朝阳镀上了一层金黄色。师：说得真好！第二句话中的"也"字，让我们的视线仿佛跟随作者的镜头慢慢推进。不仅是帆船、军舰变成了金黄色，连帆船上渔民、军舰上战士的脸和胳臂都镀上了一层金黄色。此时整个世界都变成了——生：一片金黄！师：原句"……镀上了……也镀上了……"描写更加生动，更能表现朝阳下美丽的海景。一起读出它的美。生：（有感情地齐读第二自然段）【海滨第二站——海滩】师：这种变化的美，在海滨到处可见。除了大海，海滩上的变化也很美。大海的景象是这样美丽，海滩又是怎样的呢？请大家轻声读一读第三自然段。【学生轻声读第三自然段】师：看看你的镜头拍下了怎样的两幅画面？生25：前面部分写了沙滩上的贝壳，后面部分写了捕鱼归来的船队。师：我们先读读写贝壳的句子，读完后请你试着用自己的话说说贝壳是怎么样的？生26：（读相关句子）贝壳很多，有各种颜色和花纹，但它们寂寞地躺在沙滩上。师：这位同学读懂了这两句话的意思，贝壳数量多而且很美丽。那么贝壳这么好看，为什么会寂寞地躺在沙滩上呢？生27：因为这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。师：见得多了，孩子们就不觉得稀奇了。"寂寞"这个词让人觉得很有新鲜感，让你想到了怎样一幅画面？生28：贝壳一个人孤单地躺在那里，没有人理它。师："寂寞"就是孤单冷清的意思，一个"寂寞"让人不禁联想到贝壳静静地躺在那儿，让我们感觉沙滩上显得那样的安静。师：船队归来，海滩上又是怎样的一种景象呢？生29：喧闹。师：船队归来，海滩上又喧闹起来了，船上满载着什么？生30：闪闪发光的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。师：是呀，都把货筐装满了。在渔船满载而归时，人们会说些什么，做些什么？生31：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，于是人们把一筐筐的鱼虾传下船，他们一边忙活，一边眉开眼笑地说道："今天可真是大丰收，瞧瞧这鱼又大又新鲜，一定能卖个好价钱。"生32：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，孩子们在货筐间穿来穿去，还不时伸手去摸摸里面的虾和蟹。渔人们掏出几个金黄色的海螺分给孩子们玩，孩子们兴奋地叫起来："这海螺真漂亮！"师：同学们想象得真丰富！寂寞的贝壳和热闹的船队给我们带来了不一样的海滨之美。让我们再来读一读这一自然段。生：（齐读第三自然段）【小结全文】师：今天我们畅玩海滨一日游，用镜头记下了很多海滨美景，我们再来读读1-3自然段。生：（齐读1-3自然段）师：在这广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又有怎样的景象呢？下节课我们将跟随作者去小城看一看，带你欣赏到更加美丽的景色。第二课时【谈话导入】师：我们海滨小城两日游已经过半，第一日我们一起畅玩了海滨，欣赏了海滨风光，还记得我们都打卡了哪两处景点吗？生：海上和海滩。师：在这里我们都见到了哪些美景？生1：五光十色的海水。生2：各种颜色的机帆船和军舰。生3：寂寞的贝壳和热闹的船队。师：今天旅游第二日，我们一起漫步小城，去欣赏小城的风光。带好相机，我们继续出发。齐读课题。生：（齐读）17.海滨小城【任务一：漫步小城一日游——漫游庭院】师：在小城里我们有三处打卡景点，大家还记得吗？生：庭院、公园、街道。师：我们先去庭院看看。谁还记得在学习《富饶的西沙群岛》这一课时，我们学会了怎样去理解一段话的意思？生4：借助关键语句理解一段话的意思。师：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。《海滨小城》这篇课文也有关键句。师：接下来请同学们读读课文的第四自然段，先读懂每一句话的意思，再用横线画出关键句。开始吧！【学生默读，圈画】师：谁来说说你找到的关键句？生5：小城里每一个庭院都栽了很多树。师：很多时候关键句就在这一自然段的开头。如果再让你抓住这个句子里的关键词，你会选？生6：很多树。师：是的，这个词强调了小城里树木很多的特点。师：后面三句话分别写了什么？生7：树的种类特别多。生8：桉树叶香味浓。生9：凤凰树很多。师：（课件出示句子）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。师：在小城的庭院里，只有一种树吗？生10：不是，有很多种。师：请一位同学来读读，说一说。生10：（读句子，并出示图片）这里有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。师：谁来试试？朗读时重点强调"许多""有""还有"。生11：（重点强调地读句子）师：一起来读。生：（齐读句子）师：（课件出示桉树那一句）在这座小城的庭院里，除了树木种类多，还重点讲了这些树里的哪种树？它的特点是什么？生12：桉树，叶子香味浓。师：为什么香味这么浓啊？生12：桉树多，叶子多，香味浓。师：浓到什么程度？生12：香味飘得满街满院都是。师：它抓住了一个非常有新鲜感的词。谁来读读这句话？这种关键性的词可以重读。生13：（重点强调地读）桉树叶子的香味，连街道上都闻得到。师：谁来评价一下他读得怎样？生14：他把"香味"和"都闻得到"读得很重，让我们感受到了香味很浓。师：（课件出示凤凰树那一句）一起来读。生：（齐读）凤凰开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。师：在这个庭院里除了桉树叶散发的香味很浓，还有什么景象？生15：凤凰树开出来的花。师：凤凰花开的特点怎样？生15：热闹。师："热闹"这个词用得特别好，为什么开得"热闹"？生16：开得多。师：谁能把它读一读？生17：（有感情地读句子）师：凤凰花争相开放，开得那样热闹，小城好像笼罩在一片片红云里。"笼罩"什么意思？生18：覆盖的意思。师：更说明了什么？生18：凤凰树很多。师：我们来梳理一下：这一自然段第2～4句分别是写树的种类多、桉树叶子的香味浓、凤凰树开花热闹三方面的内容，都写了树怎样的特点？生：树多。师：一起来读读第四自然段。生：（齐读第四自然段）师：小城庭院的景象你更喜欢哪一项？可以用上有新鲜感的词句，先同桌聊一聊。【学生同桌交流】师：作者是如何将这些景象的特点写出来的呢？想一想作者是从哪些方面进行观察的？生19：看到的。生20：闻到的。生21：想到的。师：作者再一次回到自己家乡，留心观察了事物，他把自己看到的、闻到的以及自己想到的写在了这篇文章中，这些可以用到以后的写作中。师：总结：刚才，我们学习第4自然段的时候，先找到关键句，圈出关键词，再品读后面的句子，体会特点。请你用这种方法自己学习第5和第6自然段，用横线画出关键句，用圆圈标出关键词语。师：我们继续去公园和街道打卡。【任务二：漫步小城一日游，漫步公园、街道】师：出示学习要求：（1）朗读5、6自然段，用横线画出关键句，用圆圈标出关键词语。（2）围绕中心句写了哪几个方面？请找出来。（3）勾画有新鲜感的词语，和小组同学说说你想到的画面。【学生按要求自学，小组交流】师：我们先来交流公园之美。【学生交流公园之美（第五自然段）】师：谁来说说第五自然段的关键句？生22：小城里的公园更美。师：关键词是什么？生22：公园更美。师：围绕中心句，写了哪几个方面？生23：榕树多。生24：树叶密。生25：石凳上坐满了人。师：你们喜欢哪一句？生26：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。师：你眼前出现了怎样的画面？生26：我看到了很多榕树，像绿色的大伞一样，为人们遮阴。师：这一句写出了榕树的什么特点？生27："绿绒大伞""密不透风""遮""挡"写出了榕树的生长茂盛、形态之美及在公园给游人带来的方便。师：作者为什么能把榕树写得这么美？生28：作者用比喻的修辞手法把榕树写得生动形象，给人以美的享受。师：再读，感受榕树给公园带来的美。生：（有感情地读相关句子）师：公园的美不仅体现在榕树的繁茂，还美在人们生活的悠闲，充满了生活的情趣。让我们用朗读再现这种美。生：（齐读第五自然段）【学生交流街道之美（第六自然段）】师：现在我们来看第六自然段，关键句是什么？生29：小城的街道也美。师：关键词？生29：街道也美。师：围绕中心句，写了哪几个方面？生30：细沙铺成的道路软软的。生31：街道干净。师：你们喜欢哪一句？生32：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。师：小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？生33：软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。师：这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。师：小城的街道除了踩上去有舒适的感觉，还有什么特点？走在这样的街道上，你会说些什么？生34：街道很干净，走在上面很舒服。生35：我会说："这里的街道真特别，就像走在沙滩上一样。"师：带着这种感觉，齐读第6自然段。生：（齐读第六自然段）【任务三：旅游景点我发布】师：孩子们，作为旅游博主，看到这么美丽整洁的海滨小城，是不是忍不住想要将海滨小城的美景让更多的人看到了。师：接下来请你选择自己喜欢的景点，用文字和图片向游客介绍海滨小城的美景。在介绍时能够借助关键语句，让粉丝听得清楚、听得明白。【学生准备推荐词】师：谁愿意当第一个旅游博主来推荐？生36：大家好！我是博主小明，今天我带大家游览又整洁又美丽的海滨小城。小城的庭院树木特别多，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。桉树叶子的香味，连街道上都闻得到。凤凰开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。欢迎大家来游玩！师：你运用了关键句的方法，介绍得很清楚。还有谁想推荐？生37：大家好！我是博主小红，我要向大家推荐海滨小城的街道。小城的街道也美，除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。而且街道特别干净，走在上面心情特别好！师：推荐得很棒！你抓住了街道的特色。生38：老师，我想推荐公园！小城里的公园更美。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。老人们在石凳上下象棋，小朋友在树下玩耍，真是一个休闲的好地方！师：你不仅介绍了景色，还介绍了人们在这里的活动，很棒！【书写生字】师：现在我们来学写生字——"棕"。【出示田字格中的"棕"字】师：请大家仔细观察，这个字是什么结构？生39：左右结构。师：在写的时候要注意什么？生40：左窄右宽，"宗"字要写得紧凑。师：请大家在田字格里写三个"棕"字。【学生书写，教师巡视指导】师：写完后对