部编版三年级上册语文 习作：这儿真美-教学设计

习作：这儿真美教学设计【教学目标】1. 观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。2. 抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序写一段话。3. 能检查句子是否通顺，意思是否清楚，并乐于和同伴分享观察到的美景。【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序写一段话。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学过程】一、谈话导入同学们，近期我们的研学活动"跟着课本去旅行"已经结束，在这次旅程中，我们第一站参观了富饶的西沙群岛，接着游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁，最后去了东方之珠香港。在这次旅程中我们领略了祖国的大好河山。相信在你们心目中，你也有觉得很美的地方，接下来咱们来讨论一下你觉得最美的地方是哪里呢？预设：校园真美、公园真美、乡村真美、城市真美......2.引入习作话题。3.回顾本单元习作要求任务一：确定选材，交流身边美景1.引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作的内容是什么？交流总结:习作内容：可以介绍花园、果园、田野、小河等我们周围美丽的地方。特别提醒：这次我们要围绕一个意思写一段话（新教材要求）2.谁来说说你想选择的地点是哪里吗？学生交流任务二：阅读内容，明确习作目标1.默读课本内容，说说本次习作要求。写前：仔细观察一处景物。写时：围绕一个意思，写一段话描写这个地方的美景。写后：读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚，然后分享。可以用上积累的描写景物的词语。2.教师提醒：o本次习作是要写一个地方，不能同时写多个地方o要注意是写身边的美景，必须是去过的、熟悉的地方任务三：借助书本，习得习作方法（一）写前：观察1.如何把身边的美景介绍给别人呢？学生交流。师：要想让身边的美景介绍给别人，就要用我们发现美的眼睛去仔细的去观察，同学们还记得咱们第五单元习作学到的观察方法吗？课件出示：

观察时要细致一些。

观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

观察时要注意事物的变化。从中我们知道：观察要细致、要运用五感法、在观察时注意变化（二）写时：注意什么2.写的时候需要注意什么呢？围绕一个意思写。本单元的课文中就有好多段落是围绕一个意思写的。我们一起来回顾一下如何写呢？1.概括美景我们先想好可以用一个什么词语概括美景。来看这四个自然段，分别用了哪个词语概括了美景。2.写好关键句确定好关键词后，写好关键句。示例：村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画......谁来为你推荐的这个地方写一句关键句。3.围绕关键句选取主要景物继续来看，确定好关键句后，围绕关键句写了哪些景物？学生交流，教师总结4.按照一定顺序写确定好景物后，我们不能随便写，一定要按照一定的顺序。一起来回顾一下本单元课文，都是按照什么顺序来写的。总结本单元课文的写作顺序。请同学们按照顺序调整你的写作景物。5.写出景物主要特点确定好景物后，写一下每个景物的主要特点。谁来说说你选择的景物的主要特点？6.运用修辞、五感法除了以上方法外，为了使笔下的景物更加生动鲜活，我们还要恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。一起来看看本单元的这些课文都运用了什么方法。7.用上积累的好词用上积累的好词可以让我们的作文锦上添花。来看看本次习作给我们提供了哪些好词。推荐词语：盛开、翠绿、明朗、闪闪发光、茂密、香甜、静悄悄、美不胜收、粗壮、清凉、亮晶晶、奔流不息（三）写后：修改写好后自己读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚，运用学过的修改符号进行自我修改。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。任务四：借助提纲，梳理写作思路1.确定题目o直接用习作题目o景色的特点+名称拟题2.写作提纲（一段话结构）开头句：点明地点，总写美的特点（关键句）中间部分：按顺序描写2-3个主要景物，注意运用修辞和好词结尾句：呼应开头，再次点明"这儿真美"给孩子们提供精彩开头和精彩结尾示例任务五：范文引领，一起学写作文我们一起来读一读习作例文《这儿真美》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。重点关注：例文是如何围绕一个意思写一段话的句子是否通顺，意思是否清楚用了哪些好词好句任务六：文思敏捷，动笔书写文章1.出示习作要求：o围绕一个意思写一段话o有顺序地写清楚景点的美o恰当运用修辞，展开想象o运用平时积累的描写景物的词语2.学生写作3.评价标准：o是否围绕一个意思写o句子是否通顺o意思是否清楚o是否用上了推荐的好词o是否按一定顺序描写【板书设计】习作：这儿真美写一