部编版小学三年级上册语文 口语交际：我的暑假生活 教案

口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。【教学重难点】选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.引入：同学们，暑假虽然已经过去了，但是那份快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，我们一起来分享一下暑假生活吧！2.教师相机板书课题：我的暑假生活，学生齐读课题。二、分享“新鲜事”，尝试交际练习1.暑假你是怎么过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！（1）学生自由发言。（2）预设：去海边度假、参加兴趣学习班、去图书馆读书、参加志愿活动、去农村体验生活、帮妈妈做家务……（3）总结：大家的暑假生活真是丰富多彩！从大家的发言中可以看出，我们的暑假生活主要涉及到了课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动、暑期实践等方面。2.请学生试着讲一个自己的新鲜事。预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。（1）示例：暑假我在奶奶家认识了很多野菜，有野苋菜、薄荷、马齿苋等。野苋菜的叶片是心形的，用它做馅的大包子可香了。薄荷的叶片是椭圆形的，有一次我被蚊子叮咬了，奶奶随手揪下一片薄荷叶，在手里揉搓出绿色的汁液，把它敷在叮咬处，我马上就感觉不到痒了……（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。（3）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅情境图。①引导学生朗读课本第一个泡泡中的话。②引导学生结合情境图说说干农活的情景，找到可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干活时的想法等把事情说清楚。。③引导学生了解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示相关的图片或实物。预设2：学生讲述的是有独特感受的新鲜事。（1）示例：我参加了夏令营的户外拓展训练。我最喜欢的一个项目是攀岩。我吊着威亚攀爬，觉得自己就像能够飞檐走壁的蜘蛛侠，那感觉酷极了。（2）通过互相交流评议，引导学生发现——听众一般会对有独特的感受和体验的事比较感兴趣。（3）教师相机引导学生观察课文第二幅情境图，引导学生朗读课本第二个泡泡中的话，学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。（4）学生再次尝试讲述，其他同学再次评议。3.引导小结方法：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，可以讲讲自己独特的感受，还可以借助图片或实物来讲。三、小组交流，全班分享“新鲜事”，互相评价1.请学生明确任务，准备在组内相互讲述自己的新鲜事，分享快乐。要求：（1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。（2）把自己的经历讲清楚。（3）能借助图片或实物讲述。（4）态度自然大方，声音要洪亮。2.四人为一小组，根据课前准备，在小组中介绍自己的暑假生活，每个同学都做好记录。（组长负责填写，组员共同评价）小组评价后，其余组员可以结合讲述的要求指出不足之处。3.小组推选一个代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。5.汇报者根据老师和同学的建议，改进讲述内容。6.组内交流，开展第二次评价。四、课外延伸，再次表达布置学生回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的“新鲜事”。选材——选材——讲述别人没有经历过的新鲜事讲述有独特感受的新鲜事我的暑假生活我的暑假生活交际要求交际要求——讲述别人可能感兴趣的内容把自己的经历讲清楚能借助图片或实物讲述态度自然大方，声音要洪亮【教学反思】本节口语交际课的内容是《我的暑假生活》，旨在引导学生选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚，并选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。“我的暑假生活”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，达到最有效的结果是学习的重点。因此，教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说自己所做过的事、所去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。学生在日常生活中的口语交际能力，完全可以通过口语交际课得到锻炼和提高