人教版二年级上册语文 10 葡萄沟（核心素养教案）

课题10葡萄沟课时2教材分析《葡萄沟》介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的风土人情，围绕“真是个好地方”展开，描写了当地盛产水果、葡萄五光十色、维吾尔族老乡热情好客及葡萄干的制作过程，语言生动，字里行间洋溢着对葡萄沟的赞美，展现了边疆的独特魅力。学情分析学生对葡萄等水果熟悉，易被“五光十色”的葡萄描写吸引。“葡、萄”等生字可结合图片识记，多音字“好、干、分”需结合语境区分。“五光十色”等词语的理解需联系上下文和图片，通过小组合作能较好梳理葡萄干制作过程，对边疆风情的感知需教师引导。素养目标文化自信：感受葡萄沟的独特风光与民族风情，了解边疆的富饶与美丽，增强对祖国多元文化的认同和热爱。语言运用：认识15个生字，读准3个多音字，会写8个字和15个词语；正确朗读课文，理解“五光十色”等词语，能把句子说具体。思维能力：梳理葡萄沟的特点（水果多、葡萄美、人情浓等），培养信息提取与归纳能力，学会联系上下文理解词语。审美创造：感受葡萄沟的自然美与人文美，体会语言描绘的生动性，激发对边疆的向往和对不同民族文化的欣赏兴趣。思政元素通过维吾尔族老乡的热情好客，引导体会各民族之间的友好情谊，树立民族团结的意识。重点难点1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。2.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。课前准备多媒体课件第一课时课时目标1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。2.能正确、流利地朗读课文。学习活动设计环节一：猜谜导入，揭示课题【教师活动】1.猜谜导入：课件出示谜语（“藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！”），引导学生猜谜（预设：葡萄）。2.揭示课题：今天我们要认识一个盛产葡萄的地方——葡萄沟，板书课题“葡萄沟”，指导学生齐读课题，注意“葡、萄”的读音（都读二声，且“萄”在词中读轻声）。【学生活动】1.积极思考猜出谜语，对葡萄产生兴趣。2.齐读课题，注意“葡、萄”的正确读音。【设计意图】通过猜谜游戏激发学生的学习兴趣，自然引出课题，同时初步接触本课生字，为后续学习铺垫。环节二：初读课文，整体感知【教师活动】1.让学生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词，教师巡视指导。2.指导学生认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。3.组织学生交流读完课文后的印象，引导说出“葡萄沟有很多水果，真是个好地方”，板书“真是个好地方”。【学生活动】1.自由读课文，圈出生字词，努力读准字音、读通句子。2.认读生字，注意易错音和多音字的不同读音及用法。3.交流阅读印象，初步感知葡萄沟是个好地方。【设计意图】通过初读和生字认读，让学生整体感知课文内容，掌握生字的读音和多音字的用法，培养自主识字和阅读能力。环节三：品读课文，初步认识【教师活动】1.（课件出示地图）看地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义。2.教师补充介绍：新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。3.读一读第1自然段，思考：葡萄沟好在哪里？4.组织学生交流汇报。要点：盛产水果、每月不同、种类很多、最爱葡萄。5.指导朗读第1自然段第2句话。齐读整段。【学生活动】1.看地图和图片，理解“沟”的含义，了解葡萄沟的地理位置和相关民族。2.朗读第1自然段，思考并交流葡萄沟的好处。3.按照指导朗读句子和段落，感受葡萄沟水果丰富的特点。【设计意图】通过地图、图片和朗读，让学生了解葡萄沟的地理位置、民族特色和水果特点，初步感受葡萄沟的“好”，培养阅读理解和概括能力。环节四：课堂小结本节课我们认识了“葡、萄”等15个生字，读准了多音字“好、干、分”，朗读了课文，了解到葡萄沟是一个盛产水果的好地方，下节课我们将进一步感受葡萄沟的魅力。第二课时课时目标1.会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。学习活动设计环节一：复习生字，导入新课【教师活动】1.（课件出示生字卡片）指名认读，全班齐读。2.谈话导入：上节课，我们知道葡萄沟是一个盛产水果的好地方。这节课，我们继续走进葡萄沟，去看看那里的葡萄、老乡和葡萄干有什么特别之处。【学生活动】1.积极参与生字认读，巩固对生字和多音字的掌握。2.带着对葡萄沟的好奇，进入新课学习。【设计意图】通过复习生字，巩固上节课的学习成果，为新课学习做好铺垫；谈话导入自然衔接，激发学生进一步探究葡萄沟的兴趣。环节二：小组合作，品读课文【教师活动】1.品读第2自然段，小组交流讨论。（1）小组合作解答以下问题：①葡萄种在哪儿？②葡萄怎么样？③维吾尔族老乡怎么样？（预设：①山坡的梯田上②五光十色，美丽极了③热情好客）（2）（出示葡萄架和葡萄的图片）借助图片理解“茂密、五光十色”的意思：通过葡萄架上枝叶繁多理解“茂密”；通过“红的、白的、紫的、淡绿的”各种颜色的葡萄图片和上下文理解“五光十色”。（3）指导朗读第2自然段第3句话，引导学生仿照着写一写。（4）读第2自然段第4句话，体会人情美：抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。（5）让学生齐读第2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。2．品读第3自然段，小组交流汇报。（1）（出示晾房的图片）借助图片理解“晾房”。梳理葡萄干的制作过程。（2）指导朗读第3自然段，引导学生想象“颜色鲜”“味道甜”的葡萄干，再次体会“葡萄沟真是个好地方”。【学生活动】1.小组合作讨论问题，积极汇报交流，结合图片理解“茂密、五光十色、晾房”等词语。2.有感情地朗读第2、3自然段，感受葡萄的美丽、老乡的热情和葡萄干的美味。3.仿照例句进行表达练习，提高语言运用能力。【设计意图】通过小组合作、图片辅助和朗读感悟，让学生理解重点词语的含义，感受葡萄沟的景色美和人情美，同时通过仿写练习，提高语言表达能力。环节三：指导书写，练写词语【教师活动】1.（课件出示本课要求会写的汉字）认读汉字，按汉字结构进行分类。2.指导书写“份、枝、城、味”。提示：（1）写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。（2）写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。（3）写“城”时，“成”的左撇要穿插到土字旁的底部。（4）写“味”时，口字旁要写小，位置偏上，“未”的撇画要穿插到口字旁的底下。3.指导书写“孔、钉”。提示：（1）“孔”右边的竖弯钩不要写成竖钩。（2）“钉”的字形整体呈左高右低。4.指导写“客、市”。提示：（1）“客”上部扁、窄，下部高、宽。（2）“市”上扁下长。5.（课件出示“地方、水果”等15个词语）认读并练写词语。【学生活动】1.认读会写字并分类，观察字形特点。2.按照指导练习书写生字和词语，参与作业展示和点评。【设计意图】通过分类指导书写，帮助学生掌握不同结构生字的书写要点，培养规范书写的习惯；练写词语则进一步巩固所学，提高书写能力。环节四：课堂小结这节课我们学会了“份、枝”等8个字的书写和“地方、水果”等15个词语，理解了“五光十色”等词语的意思，感受到了葡萄沟葡萄的美丽、维吾尔族老乡的热情以及葡萄干的美味，深刻体会到“葡萄沟真是个好地方”。希望大家有机会能亲自去葡萄沟感受那里的风土人情。作业设计基础作业：抄写“份、枝、城、味、孔、钉、客、市”8个生字，每个字写3遍。默写“地方、水果、月份、枝叶”等10个词语。巩固作业：有感情地朗读课文，用自己的话说说葡萄沟为什么是个好地