外研版小学五年级英语下册课时1 Module8 Unit1 教学设计

课程名称Module8课时安排共2课时第1课时教学单元Unit1Willyouhelpme?教学内容Unit1Willyouhelpme?（P44-P46）教学目标☆语言知识学生能理解、运用单词：paper，Chinese，so，word。学生能听懂并说出句子：①I'mgoingtovisitmycousininNewYork.WhatpresentcanItake?②Whataboutatoypanda?Ithinkhe’sgotatoypanda.Whataboutakite?WillitbewindyinNewYork?③It’saChinesedragon.YoucanwritetheChinesewordfor“dragon”onit.☆思维&情感&文化学生能感受帮助他人的快乐。学生能感受朋友间纯洁的友谊，懂得朋友间要互相关心，互相帮助的道理。教学重难点能够掌握一般将来时的句型结构，并在真实的语境中表达将要发生的事情，学会请求帮助，尝试看图进行对话练习。能够理解一般将来时的句型结构“will+动词原形=begoingto+动词原形”。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin上课开始,师生问好。教师将学生分成男生和女生两组并让他们到台前演唱歌曲，播放音乐，男生和女生分别演唱MyHomeIsthePlace，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教师播放Unit1活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解对话大意，通过对对话内容的理解，复习巩固一般将来时的句型结构。教师再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读、分角色表演，并请部分学生上前展示。Step2-Presentation教师播放Unit1活动2的动画或录音，请学生观看动画或听录音，通过简单的提问帮助学生理解课文语境。Questions:WhatpresentwillDamingtake?WhocanhelpDaming?WillDaming'scousinlovethiskite?WhatcanDamingwriteonthekite?教师可分段播放录音，请学生带着问题认真听并找出问题的答案。学生在整理答案的过程中，教师与学生总结一般将来时的句型结构。教师注意引导学生理解一般将来时的句型结构“will+动词原形=begoingto+动词原形”，并学会向他人请求帮助。教师再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“paper，Chinese，so，word”，引导学生在句子中进行运用训练。教师请学生分角色练习朗读课文，然后请几组学生自愿到台前表演对话。6.教师鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。Step3-Practise完成Unit1活动3。教师请学生看图，听录音并逐句跟读，通过多媒体或图片为学生创设真实的语境，帮助学生理解语境。完成Unit1活动4。教师请学生仔细观察图片，以小组为单词朗读所给示例，让学生理解活动要求，掌握目标语句的运用。两人一组运用一般将来时的一般疑问句进行对话练习，教师注意引导学生掌握其肯定回答“Yes,Iwill.”和否定回答“No,Iwon’t.”。Step4-Summary教师出示若干实物，引导同学们帮助老师为美国的朋友Lily挑选礼物。学生以小组为单位，运用whatabout句型向教师提建议，并最终选定礼物。教师要向学生表示感谢，使学生感受到运用英语知识解决生活中的问题的乐趣和帮助他人所得到的快乐。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。运用一般将来时的句型结构为家人挑选礼物，并学会向家人请求帮助。四、教学反思在本课时的教学中，通过复习一般将来时，教师引导学生进行思维迁移，找出一般将来时的一般疑问句与特殊疑问句的句型结构，并分散、弱化本课