2026年北京市人教版小学四年级语文第4单元古诗词鉴赏试题

2026年北京市人教版小学四年级语文第4单元古诗词鉴赏试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《江南可采莲》这首诗中，“江南可采莲，莲叶何田田”运用了哪种修辞手法？请选择正确答案。A.拟人B.排比C.夸张D.对偶解析：本题考查修辞手法辨析。诗句“莲叶何田田”通过重复“田田”二字，生动描绘莲叶茂盛、连绵不断的景象，属于排比修辞。拟人是赋予事物人的情感或行为，夸张是放大或缩小事物特征，对偶是结构对称的短语，均不符合题干描述。正确答案为B。2.《悯农》中“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句诗描绘了怎样的场景？请选择最准确的描述。A.农民在夜晚耕作B.农民在田间休息C.农民在烈日下劳作D.农民在雨中播种解析：本题考查诗歌内容理解。“锄禾日当午”明确指出时间是中午，“汗滴禾下土”描绘农民辛勤劳作的场景，故C项最符合题意。A项与“日当午”矛盾，B项与“锄禾”的劳作状态不符，D项与“汗滴”的干燥环境不符。正确答案为C。3.《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”两句诗表达了诗人怎样的心境？请选择最恰当的答案。A.欢快愉悦B.孤独寂寞C.激动兴奋D.满足宁静解析：本题考查诗歌情感分析。“孤舟”“独钓”“寒江雪”等意象共同营造了清冷孤寂的氛围，诗人通过描绘渔翁的形象，暗含自身遗世独立的心境，故B项最符合题意。A项与清冷意象矛盾，C项与“独钓”的安静不符，D项虽接近但未完全体现孤独感。正确答案为B。4.《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗运用了哪种表达方式？请选择正确答案。A.记叙B.描写C.说明D.抒情解析：本题考查表达方式辨析。诗句通过设问“谁裁出”，将春风比作剪刀，生动形象地描绘了柳叶的形态，属于描写方式。记叙是讲述事件，说明是解释事物，抒情是抒发情感，均不符合题干描述。正确答案为B。5.《清明》中“路上行人欲断魂”一句表达了怎样的情感？请选择最准确的答案。A.喜悦欢快B.悲伤哀愁C.惊讶愤怒D.满意欣慰解析：本题考查诗句情感理解。“断魂”是古诗词中形容极度悲伤的词语，结合清明时节的背景，诗人借行人心情表达对逝者的哀悼，故B项最符合题意。A、C、D三项均与“断魂”的悲伤基调不符。正确答案为B。6.《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句诗体现了诗人怎样的情感？请选择最恰当的答案。A.对家乡的热爱B.对节日的厌恶C.对亲人的思念D.对朋友的怀念解析：本题考查诗句情感分析。“独在异乡”“倍思亲”直接点明诗人身处他乡、思念亲人的情感，故C项最符合题意。A项虽有关联但未突出“思念”的核心，B项与“佳节”的喜庆氛围矛盾，D项未提及朋友。正确答案为C。7.《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句诗运用了哪种修辞手法？请选择正确答案。A.拟人B.比喻C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法辨析。“疑是地上霜”将月光比作霜，使用了“是”字，属于比喻修辞。拟人是赋予事物人的特征，排比是结构相似的短语，夸张是放大或缩小事物，均不符合题干描述。正确答案为B。8.《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”两句诗表达了诗人怎样的心情？请选择最准确的答案。A.对春景的赞美B.对风雨的厌恶C.对花落的惋惜D.对春眠的满足解析：本题考查诗句情感理解。“花落知多少”通过反问表达诗人对春花凋零的惋惜之情，故C项最符合题意。A项与“风雨声”的背景不符，B项与“夜来”的夜晚环境矛盾，D项未提及春眠。正确答案为C。9.《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句诗运用了哪种表达方式？请选择正确答案。A.记叙B.描写C.说明D.抒情解析：本题考查表达方式辨析。诗句通过“不及”的对比，将无形的友情比作有形的潭水，生动表达对友人的深厚情谊，属于抒情方式。记叙、描写、说明均未完全体现诗句的抒情功能。正确答案为D。10.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗运用了哪种修辞手法？请选择正确答案。A.拟人B.比喻C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法辨析。“疑是银河落九天”将瀑布比作银河，使用了“是”字，属于比喻修辞。拟人是赋予事物人的特征，排比是结构相似的短语，夸张是放大或缩小事物，均不符合题干描述。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《江南可采莲》的作者是唐代诗人______，这首诗描绘了江南地区______的景象。参考答案：屈原；莲叶茂盛解析：本题考查作者及诗歌内容理解。《江南可采莲》选自屈原的《九歌》，诗中通过“莲叶何田田”等描写，展现了江南莲叶繁茂、连绵不绝的景象。填空需准确填写作者名和诗歌核心意象。2.《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗表达了诗人对______的感慨。参考答案：农民劳作的艰辛解析：本题考查诗句主旨理解。诗句通过反问强调粮食来之不易，体现了诗人对农民辛勤劳作的同情与感慨。填空需准确概括诗句的核心思想。3.《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句诗描绘了______的景象。参考答案：寒冷寂静解析：本题考查诗歌意象分析。“千山”“万径”“鸟飞绝”“人踪灭”等意象共同营造了极寒、空旷、寂静的雪景，填空需准确描述诗歌意境。4.《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗将柳树比作______，生动描绘了柳枝的形态。参考答案：碧玉解析：本题考查比喻修辞理解。“碧玉妆一树高”将柳树比作碧玉，形象描绘其翠绿、光洁的形态，填空需准确填写被比喻的对象。5.《清明》中“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”两句诗通过______的描写，表达了诗人对春景的喜爱。参考答案：杏花村解析：本题考查诗歌场景理解。“牧童遥指杏花村”通过杏花村的意象，展现了清明时节的春日景象，填空需准确填写诗歌中的场景。6.《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗通过______的描写，表达了诗人对亲人的思念。参考答案：茱萸解析：本题考查诗歌意象分析。“遍插茱萸少一人”通过茱萸的意象，暗示诗人因未在登高队伍中而思念亲人，填空需准确填写诗歌中的关键意象。7.《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句诗表达了诗人______的情感。参考答案：思乡解析：本题考查诗句情感理解。“望明月”“思故乡”直接点明诗人因月而思念家乡的情感，填空需准确概括诗句主旨。8.《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句诗描绘了______的景象。参考答案：春天清晨解析：本题考查诗歌场景理解。“春眠”“不觉晓”“闻啼鸟”等描写共同展现了春天清晨的宁静与生机，填空需准确描述诗歌场景。9.《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺”一句运用了______的修辞手法，生动表达了对友情的赞美。参考答案：夸张解析：本题考查修辞手法辨析。“水深千尺”通过夸张的手法，强调汪伦送别的情谊深厚，填空需准确填写修辞手法。10.《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”一句描绘了______的景象。参考答案：香炉峰解析：本题考查诗句内容理解。“日照香炉生紫烟”描绘了庐山香炉峰在阳光照射下产生紫色烟霞的景象，填空需准确填写诗歌中的地点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《江南可采莲》是一首描写江南水乡风光的诗歌，表达了诗人对家乡的热爱之情。参考答案：正确解析：本题考查诗歌主旨理解。《江南可采莲》通过描绘莲叶茂盛、采莲场景，展现了江南水乡的生机与美丽，表达了诗人对家乡的热爱。判断需准确把握诗歌情感。2.《悯农》中“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句诗描写了农民在夜晚耕作的场景。参考答案：错误解析：本题考查诗句内容理解。“锄禾日当午”明确指出时间是中午，而非夜晚，故判断错误。3.《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”两句诗表达了诗人对渔翁的赞美之情。参考答案：错误解析：本题考查诗歌情感理解。“孤舟”“独钓”“寒江雪”等意象共同营造了清冷孤寂的氛围，诗人通过渔翁形象暗含自身遗世独立的心境，故判断错误。4.《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗运用了拟人修辞。参考答案：错误解析：本题考查修辞手法辨析。“二月春风似剪刀”将春风比作剪刀，属于比喻修辞，而非拟人，故判断错误。5.《清明》中“路上行人欲断魂”一句表达了诗人对春景的喜爱之情。参考答案：错误解析：本题考查诗句情感理解。“断魂”是形容极度悲伤的词语，结合清明时节背景，诗人借行人心情表达对逝者的哀悼，故判断错误。6.《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句诗表达了诗人对家乡的热爱之情。参考答案：错误解析：本题考查诗句情感理解。“独在异乡”“倍思亲”直接点明诗人因身处他乡而思念亲人，故判断错误。7.《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句诗运用了夸张修辞。参考答案：错误解析：本题考查修辞手法辨析。“疑是地上霜”将月光比作霜，属于比喻修辞，而非夸张，故判断错误。8.《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”两句诗表达了诗人对春景的赞美之情。参考答案：错误解析：本题考查诗句情感理解。“花落知多少”通过反问表达诗人对春花凋零的惋惜之情，故判断错误。9.《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句诗运用了排比修辞。参考答案：错误解析：本题考查修辞手法辨析。“不及”的对比属于比喻修辞，而非排比，故判断错误。10.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗表达了诗人对瀑布的厌恶之情。参考答案：错误解析：本题考查诗句情感理解。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”通过夸张和比喻的手法，生动描绘了瀑布的雄伟壮丽，表达了诗人对瀑布的赞美之情，故判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《江南可采莲》中“莲叶何田田”一句的修辞手法及其表达效果。参考答案：修辞手法：排比。诗句通过重复“田田”二字，生动描绘莲叶茂盛、连绵不断的景象。表达效果：增强了诗歌的节奏感和韵律美，使读者仿佛置身于莲叶繁茂的江南水乡，感受到采莲的乐趣。2.简述《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗的主旨。参考答案：主旨：通过反问强调粮食来之不易，表达了诗人对农民辛勤劳作的同情与感慨，教育人们珍惜粮食。3.简述《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”两句诗的意境。参考答案：意境：通过“孤舟”“独钓”“寒江雪”等意象，描绘了一幅清冷孤寂的雪景，展现了诗人遗世独立的心境。4.简述《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的比喻对象。参考答案：比喻对象：碧玉。诗句将柳树比作碧玉，形象描绘其翠绿、光洁的形态，生动展现了柳树的美丽。5.简述《清明》中“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”两句诗的场景。参考答案：场景：清明时节，诗人借问牧童何处有酒家，牧童遥指杏花村。通过杏花村的意象，展现了春日景象，表达了诗人对春景的喜爱。6.简述《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗的意象。参考答案：意象：茱萸。通过“遍插茱萸少一人”的描写，暗示诗人因未在登高队伍中而思念亲人，表达了思乡之情。7.简述《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”两句诗的情感。参考答案：情感：思乡。通过“望明月”“思故乡”的描写，表达了诗人因月而思念家乡的情感，展现了浓厚的乡愁。8.简述《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句诗的场景。参考答案：场景：春天清晨，诗人因春眠而未察觉天亮，处处传来鸟鸣声。通过“春眠”“不觉晓”“闻啼鸟”等描写，展现了春天清晨的宁静与生机。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下诗句：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”请简述这首诗的描写手法及其表达效果。参考答案：描写手法：2.排比：通过重复“鱼戏莲叶”的句式，生动描绘鱼儿在莲叶间嬉戏的景象。3.对偶：前后两句结构对称，增强了诗歌的韵律美。表达效果：使读者仿佛置身于江南水乡，感受到采莲的乐趣和鱼儿的活泼，展现了江南的生机与美丽。4.阅读以下诗句：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”请简述这首诗的主旨及其现实意义。参考答案：主旨：通过描写农民辛勤劳作的场景，强调粮食来之不易，教育人们珍惜粮食。现实意义：提醒人们珍惜劳动成果，反对浪费粮食，培养勤俭节约的美德。5.阅读以下诗句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”请简述这首诗的意境及其表达效果。参考答案：意境：通过“千山”“万径”“鸟飞绝”“人踪灭”等意象，描绘了一幅清冷孤寂的雪景，展现了诗人遗世独立的心境。表达效果：使读者感受到极寒、空旷、寂静的雪景，体会到诗人孤独寂寞的心境，展现了诗歌的意境美。6.阅读以下诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”请简述这首诗的比喻对象及其表达效果。参考答案：比喻对象：碧玉。诗句将柳树比作碧玉，形象描绘其翠绿、光洁的形态，生动展现了柳树的美丽。表达效果：使读者感受到柳树的生机与美丽，体会到诗人对春天的赞美之情。7.阅读以下诗句：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”请简述这首诗的场景及其表达效果。参考答案：场景：清明时节，诗人借问牧童何处有酒家，牧童遥指杏花村。通过杏花村的意象，展现了春日景象，表达了诗人对春景的喜爱。表达效果：使读者感受到春天的生机与美丽，体会到诗人对春景的赞美之情。8.阅读以下诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”请简述这首诗的意象及其表达效果。参考答案：意象：茱萸。通过“遍插茱萸少一人”的描写，暗示诗人因未在登高队伍中而思念亲人，表达了思乡之情。表达效果：使读者感受到诗人对亲人的思念之情，体会到诗歌的意境美。9.阅读以下诗句：“举头望明月，低头思故乡。”请简述这首诗的情感及其表达效果。参考答案：情感：思乡。通过“望明月”“思故乡”的描写，表达了诗人因月而思念家乡的情感，展现了浓厚的乡愁。表达效果：使读者感受到诗人的思乡之情，体会到诗歌的意境美。10.阅读以下诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”请简述这首诗的场景及其表达效果。参考答案：场景：春天清晨，诗人因春眠而未察觉天亮，处处传来鸟鸣声。通过“春眠”“不觉晓”“闻啼鸟”等描写，展现了春天清晨的宁静与生机。表达效果：使读者感受到春天的生机与美丽，体会到诗人对春景的赞美之情。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.B6.C7.B8.C9.D10.B二、填空题1.屈原；莲叶茂盛2.农民劳作的艰辛3.寒冷寂静4.碧玉5.杏花村6.茱萸7.思乡8.春天清晨9.夸张10.香炉峰三、判断题1.正确2.错误3.错误4.错误5