一年级道德与法治下册 第四单元 欢乐儿童节 13 戴上红领巾教学设计 鄂教版

上课时间上课时间一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13戴上红领巾教学设计鄂教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“戴上红领巾”为主题，通过讲述红领巾的历史、意义以及佩戴红领巾的礼仪，引导学生了解红领巾的象征意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。教学活动以互动、体验为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使道德与法治教育融入学生的日常生活。核心素养目标核心素养目标培养学生爱国主义情感，增强集体荣誉感；提升法治意识，理解红领巾的象征意义；学会尊重他人，培养良好的礼仪习惯；发展合作能力，在团队活动中体验集体力量。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解红领巾的历史背景和象征意义，认识到它是少先队员的标志；

②引导学生掌握佩戴红领巾的规范礼仪，培养良好的行为习惯；

③通过故事和实例，让学生体会到少先队员的责任和义务。

2.教学难点，

①帮助学生理解红领巾所蕴含的爱国主义精神，培养他们的爱国情感；

②指导学生如何在日常生活中践行红领巾精神，将爱国、进步、团结、友爱的价值观融入实际行动；

③通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的人际交往能力和团队协作精神。教学资源教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：鄂教版一年级道德与法治课程平台。

信息化资源：红领巾历史图片、少先队活动视频、相关法律法规文本。

教学手段：故事讲述、图片展示、角色扮演、小组讨论。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童节的视频，让学生感受节日的欢乐氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道儿童节是哪一天吗？你们在儿童节都做了些什么？

3.引导学生思考：儿童节不仅仅是我们的节日，还有一群特殊的群体，他们也有着属于自己的节日，那就是少先队员的节日。今天，我们就来认识一下红领巾，了解它的意义。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解红领巾的历史：介绍红领巾的由来，讲述红领巾背后的革命故事。

2.讲解红领巾的象征意义：红领巾是少先队员的标志，代表着团结、进步、爱国、友爱。

3.佩戴红领巾的礼仪：讲解佩戴红领巾的步骤和注意事项，让学生学会规范佩戴。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

（1）红领巾有什么意义？

（2）作为一名少先队员，我们应该怎样佩戴红领巾？

（3）如何践行红领巾精神？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道红领巾的由来吗？

2.学生回答：引导学生回忆所学内容，正确回答问题。

3.提问：作为一名少先队员，我们应该怎样佩戴红领巾？

4.学生回答：引导学生掌握佩戴红领巾的规范礼仪。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请几名学生扮演少先队员，展示佩戴红领巾的过程。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

3.提问：同学们，你们认为怎样才算是一名合格的少先队员？

4.学生回答：引导学生思考，总结合格的少先队员应具备的品质。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：如果在佩戴红领巾的过程中出现了问题，我们应该怎么办？

2.学生回答：引导学生学会解决问题，如请教他人、查阅资料等。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：红领巾精神在现代社会有何意义？

2.学生回答：引导学生认识到红领巾精神在当代社会的价值。

八、总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调红领巾的重要意义。

2.学生分享感受：鼓励学生谈谈对本节课的感悟。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣（5分钟）

2.讲授新课：讲解红领巾的历史和象征意义（15分钟）

3.巩固练习：小组讨论，学生代表发言（10分钟）

4.课堂提问：提问并解答（5分钟）

5.师生互动环节：角色扮演、教师点评、提问与回答（10分钟）

6.解决问题：引导学生学会解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求：引导学生思考红领巾精神在现代社会的重要性（5分钟）

8.总结：回顾本节课内容，学生分享感悟（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-红领巾制作过程：介绍红领巾的制作方法，包括材料选择、制作步骤和注意事项，让学生了解红领巾背后的劳动价值。

-少先队组织发展历程：介绍少先队的发展历程，从成立背景、组织结构到主要活动，让学生了解少先队的成长过程。

-红领巾精神在现实生活中的体现：收集一些现实生活中少先队员践行红领巾精神的典型事例，如志愿服务、公益活动等，让学生感受红领巾精神的力量。

-红色教育基地：介绍一些红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生了解革命历史，传承红色基因。

2.拓展建议：

-组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强爱国主义情感。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如社区清洁、敬老院慰问等，让学生在实践中践行红领巾精神。

-开展红领巾主题班会，让学生分享自己在学习和生活中践行红领巾精神的心得体会。

-创作红领巾主题的手抄报、绘画作品等，展示学生对红领巾精神的理解和感悟。

-邀请老红军或退休教师来校讲述革命故事，让学生了解红领巾的来历和意义。

-利用网络资源，如少先队官方网站、红色教育网站等，让学生自主查阅相关资料，拓宽知识面。

-组织学生参加少先队知识竞赛，提高学生对少先队组织的了解和认识。

-开展红领巾故事会，让学生讲述自己或身边人的红领巾故事，传承红领巾精神。

-设计红领巾主题的课外实践活动，如红领巾义务劳动、红领巾爱心捐款等，让学生在实践中成长。典型例题讲解典型例题讲解例题1：小红是一名少先队员，她在佩戴红领巾时，应该注意哪些礼仪？

答案：小红在佩戴红领巾时，应注意以下礼仪：

1.佩戴红领巾前，要洗净双手，保持红领巾干净整洁。

2.佩戴红领巾时，应将红领巾平铺在胸前，左尖放在右边，右尖放在左边。

3.佩戴红领巾时，应保持庄重、严肃的态度。

例题2：小刚在升旗仪式上，应该如何佩戴红领巾？

答案：小刚在升旗仪式上，应按照以下步骤佩戴红领巾：

1.提前整理好红领巾，确保红领巾干净、整洁。

2.升旗前，站在队列中，双手自然下垂。

3.升旗时，随着音乐的节奏，将红领巾佩戴整齐，保持肃立。

例题3：小李在参加少先队活动时，如何展示红领巾精神？

答案：小李在参加少先队活动时，可以采取以下方式展示红领巾精神：

1.积极参与活动，发挥自己的特长，为集体增光添彩。

2.尊重他人，团结协作，共同完成任务。

3.关心集体，关心他人，乐于助人。

例题4：小王在家庭中，如何践行红领巾精神？

答案：小王在家庭中，可以采取以下方式践行红领巾精神：

1.尊敬父母，听从父母的教导，关心父母的身体健康。

2.帮助家人做家务，分担家庭责任。

3.关心兄弟姐妹，与家人和睦相处。

例题5：小张在学校中，如何体现红领巾精神？

答案：小张在学校中，可以采取以下方式体现红领巾精神：

1.遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学。

2.认真学习，努力提高自己的学习成绩。

3.积极参加学校组织的各项活动，为学校争光。内容逻辑关系内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①红领巾的历史背景

②红领巾的象征意义

③佩戴红领巾的礼仪

2.重点词句：

①“红领巾是少先队员的标志”

②“红领巾代表着团结、进步、爱国、友爱”

③“佩戴红领巾要庄重、严肃”

3.教学步骤逻辑关系：

①导入环节：通过创设情境，引入红领巾话题。

②讲授新课：讲解红领巾的历史、象征意义和佩戴礼仪。

③巩固练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生理解和掌握红领巾的相关知识。

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