小学音乐读童谣做个好娃娃教学设计

小学音乐读童谣做个好娃娃教学设计课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：小学音乐读童谣做个好娃娃

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受和欣赏音乐的能力，通过童谣的学习，提升音乐素养。

2.增强学生的音乐表现力，学会用声音和动作表达童谣的情感。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过集体演唱，体验集体音乐活动的乐趣。

4.培养学生良好的审美情趣，提高对传统文化和民族音乐的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备基本的音乐感知能力，能够简单识别音高和节奏，但对音乐的表现形式和创作背景了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观和互动的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生在理解歌词含义和情感表达上可能存在困难。此外，集体演唱时音准和节奏的把握可能成为挑战，需要教师耐心引导和个别辅导。同时，学生在参与集体活动时可能会出现害羞、不愿意表达自己的情况，需要教师营造一个安全、鼓励表达的氛围。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授与小组讨论，引导学生深入理解童谣内容。

2.设计角色扮演活动，让学生通过模仿童谣中的角色，体验情感，提高表现力。

3.使用多媒体教学，如播放相关音乐和视频，增强学生对童谣背景和情感的理解。

4.通过音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，激发学生的学习兴趣，同时练习节奏感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“大家喜欢听故事吗？”为开场，引入童谣《做个好娃娃》的故事背景，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的音乐知识和节奏感，提醒学生与今天的内容相关联。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师播放《做个好娃娃》的音频，引导学生听歌并注意歌词和节奏。随后，教师详细讲解童谣的基本结构、韵律特点以及歌词的含义。

-举例说明：教师通过具体例子，如用动作展示童谣中的动作指令，帮助学生理解歌词中的内容。

-互动探究：教师提出问题，如“童谣中的好娃娃有哪些优点？”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生跟随音乐节奏，用动作表演童谣《做个好娃娃》中的动作，体验音乐与动作的结合。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作，确保每个学生都能准确模仿。

4.实践应用（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个角色，如“好娃娃”、“老师”等。

-角色扮演：每组按照教师提供的剧本，进行角色扮演，重现童谣《做个好娃娃》的情境。

-教师观察：教师观察学生的表现，给予每组适当的评价和鼓励。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调童谣《做个好娃娃》所传达的道德教育意义。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，与家长一起用童谣《做个好娃娃》的动作进行家庭表演，增进亲子关系。

-教师提醒：提醒学生注意安全，避免在家中进行危险的动作。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与并从中受益。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统童谣：《弟子规》、《三字经》等，这些童谣富含中国传统文化的教育意义，可以作为本节课的延伸阅读材料。

-音乐作品：《做个好娃娃》的原创音乐家介绍，以及同一作者的其他作品，帮助学生了解音乐创作背景。

-音乐视频：收集与童谣《做个好娃娃》相关的音乐视频，如儿童合唱、民族乐器演奏等，丰富学生的视听体验。

-故事书：《做个好娃娃》的背景故事，可以是一本简短的故事书，帮助学生更好地理解童谣的内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《弟子规》等传统童谣书籍，了解中国传统文化中的道德教育。

-家庭活动：建议家长在家中与孩子一起唱童谣，并讨论童谣中的道德教育意义，增进亲子关系。

-音乐欣赏：推荐学生欣赏同一音乐家的其他作品，如儿童歌曲、民族音乐等，拓宽音乐视野。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织小型角色扮演活动，通过表演加深对童谣内容的理解。

-研究学习：引导学生对《做个好娃娃》的作者进行背景研究，了解其创作动机和艺术风格。

-艺术创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童谣或歌曲，可以是原创歌词，也可以是改编自《做个好娃娃》。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，将童谣中的道德观念付诸实践，如帮助老人、关爱环境等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《弟子规》节选，让学生了解古代的道德教育观念，与《做个好娃娃》中的教育意义相呼应。

-视频资源：推荐与童谣《做个好娃娃》相关的音乐视频，如儿童合唱表演，以及介绍中国传统童谣的历史和文化背景的视频。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《弟子规》节选，思考其中的道德规范与《做个好娃娃》所传达的价值观有何联系。

-观看推荐的音乐视频，记录下自己对视频中的音乐和表演的感受。

-学生可以尝试创作自己的童谣，结合《做个好娃娃》的主题，表达自己的理解和感悟。

-鼓励学生与家长分享自己的学习心得，讨论如何在日常生活中实践童谣中的道德观念。

-教师可以在课后收集学生的阅读笔记和创作作品，进行展示和交流，以增强学生的学习兴趣和参与度。

-对于有疑问的学生，教师提供必要的指导和帮助，解答他们在阅读和创作过程中遇到的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及情感投入。学生能够积极参与课堂活动，跟随音乐节奏进行动作表演，对童谣内容表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己对童谣内容的理解和感受。小组讨论成果展示时，各组成员能够团结协作，共同完成表演任务，展示出良好的团队精神。

3.随堂测试：通过课堂提问和小组讨论的形式，考察学生对童谣内容的理解程度。大部分学生能够正确回答问题，对童谣的节奏、歌词和情感表达有较好的掌握。

4.课后作业完成情况：检查学生课后阅读《弟子规》节选和观看音乐视频的情况，了解学生在课后自主学习的态度和效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对在小组讨论中表现出色的学生给予肯定，并建议他们在课后尝试创作自己的童谣；

-对在随堂测试中表现优秀的学生给予鼓励，并提醒其他学生向他们学习；

-对在课后作业中表现出积极态度的学生给予表扬，并建议他们在课后继续拓展学习，如阅读更多相关书籍和观看更多音乐视频；

-对于在课堂上注意力不集中的学生，教师给予适当的提醒，并鼓励他们在课后多参与课堂活动，提高学习兴趣。板书设计①童谣名称：《做个好娃娃》

②童谣作者：（作者名）

③童谣节奏：四三拍

④童谣结构：ABAB

⑤关键词：好娃娃、孝顺、勤劳、友爱

⑥重点句子：

①做个好娃娃，孝顺父母要记牢。

②做个好娃娃，勤劳做事不能少。

③做个好娃娃，友爱同学要和睦。

④做个好娃娃，诚实守信最重要。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用音乐视频和动画，让学生更直观地感受童谣的韵律和情感。

2.设计角色扮演环节，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于童谣中的道德教育内容理解不够深入，需要更多的引导和解释。

2.课堂管理上，有时难以保证所有学生都能集中注意力，需要找到更有效的课堂互动方式。

3.在随堂测试中，发现一些学生对于节奏和歌词的记忆不够牢固，需要加强课后复习和练习。

反思改进措施（三