中班绘本社会领域《我喜欢我自己》绘本教案

中班绘本社会领域《我喜欢我自己》绘本教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：中班绘本社会领域《我喜欢我自己》绘本教案

2.教学年级和班级：中班全体学生

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极自我认同，认识到自己的独特性和价值。

2.提升学生的人际交往能力，学会欣赏和尊重他人。

3.增强学生的情感表达和自我调节能力，学会用积极的方式面对生活中的挑战。

4.发展学生的审美情趣，通过绘本艺术作品感受美的存在。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解绘本《我喜欢我自己》中的故事情节，识别故事中主人公的积极情感和自我认同。

-具体细节：通过阅读绘本，引导学生关注主人公如何发现自己的优点，如何面对自己的不足，以及如何建立自信。

2.教学难点：

-核心内容：学生能够将绘本中的情感体验与自己的实际生活相联系，形成积极的自我认知。

-具体细节：

-难点一：理解绘本中主人公的自我肯定情感，并将其转化为学生自己的情感体验。

-解决方法：通过角色扮演和小组讨论，让学生表达自己喜欢自己的理由。

-难点二：帮助学生认识到每个人都有自己的独特之处，并学会欣赏自己的特点。

-解决方法：通过分享活动，让学生描述自己的特长和喜欢的事物。

-难点三：引导学生面对自己的不足时，能够保持积极的态度，并寻求改进的方法。

-解决方法：通过案例分析和讨论，让学生学会如何从失败中学习，建立resilience（坚韧不拔）。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引入绘本故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕绘本内容进行小组讨论，促进深度理解和情感共鸣。

3.角色扮演：让学生扮演绘本中的角色，体验主人公的情感，加深对故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放绘本内容，提高视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.教学软件互动：使用互动软件，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和参与度。

3.绘本阅读指导：提供绘本阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。教学过程一、导入

（一）老师：

同学们，今天我们要一起探索一本非常有意义的绘本——《我喜欢我自己》。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，放松心情。想象一下，如果你是一本书中的一页，你会是谁的故事呢？现在，让我们一起来开启这个奇妙的故事。

（二）学生：

（学生闭上眼睛，进行想象）

二、绘本阅读

（一）老师：

现在，请大家翻开绘本，我们一起阅读。在阅读过程中，我会停下来提问，希望大家积极参与。

（二）学生：

（学生认真阅读绘本，老师适时提问）

1.老师提问：绘本的主人公是谁？他/她喜欢自己的哪些地方？

学生回答：主人公是一只小兔子，它喜欢自己的耳朵、眼睛、尾巴等。

2.老师提问：小兔子在故事中遇到了什么困难？它是如何克服困难的？

学生回答：小兔子在故事中遇到了一只大灰狼，但它勇敢地面对困难，最终战胜了大灰狼。

3.老师提问：小兔子为什么能够战胜大灰狼？它有哪些优点？

学生回答：小兔子有勇气、聪明、善良等优点。

三、讨论与分享

（一）老师：

同学们，刚才我们一起阅读了《我喜欢我自己》这个故事。现在，请大家谈谈自己喜欢自己的哪些地方？有没有什么困难是你们通过努力克服的？

（二）学生：

（学生分享自己的喜好和克服困难的经历）

四、角色扮演

（一）老师：

（二）学生：

（学生分组进行角色扮演）

五、总结与反思

（一）老师：

同学们，通过今天的绘本阅读和角色扮演，我们学会了欣赏自己的优点，也明白了面对困难时要勇敢、聪明、善良。希望大家能够将这个故事中的精神融入到自己的生活中，做一个自信、乐观的人。

（二）学生：

（学生总结自己的收获，表达对故事的感悟）

六、课后作业

（一）老师：

请大家完成以下作业：

1.画一幅画，展示你最喜欢的自己；

2.写一篇日记，记录你今天在课堂上的收获。

（二）学生：

（学生领取作业，准备课后完成）知识点梳理1.绘本主题理解：

-理解绘本《我喜欢我自己》的核心主题，即自我认同和自我欣赏。

-认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏自己的优点和特长。

2.情感体验与表达：

-学习通过绘本故事中的角色体验情感，理解角色在不同情境下的感受。

-学会表达自己的情感，通过语言、绘画或其他艺术形式来表达自己喜欢自己的理由。

3.自我认知与成长：

-认识到自我认知的重要性，学会自我反思，了解自己的优点和不足。

-理解通过努力和积极态度可以改善自己的不足，实现个人成长。

4.社会交往能力：

-学习如何欣赏和尊重他人，培养良好的同伴关系。

-通过故事中的角色行为，了解如何处理人际关系中的冲突和分歧。

5.积极情绪的培养：

-通过故事中的正面角色，学习如何培养积极的情绪，如自信、乐观和坚韧。

-理解在面对困难和挑战时，保持积极情绪的重要性。

6.创造力与想象力：

-通过绘本中的艺术表现，激发学生的创造力。

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事或艺术作品。

7.阅读理解技巧：

-学习如何通过细节和上下文来理解绘本中的故事情节。

-提高阅读理解能力，通过提问和讨论来深化对故事的理解。

8.价值观教育：

-通过故事传达积极的生活态度和价值观，如诚实、善良、勇敢和坚韧。

-培养学生正确的道德观念和社会责任感。

9.语言的运用与表达：

-学习绘本中的丰富词汇和表达方式，提高语言表达能力。

-通过模仿和创作，运用语言来描述自己的感受和想法。

10.艺术欣赏与审美：

-通过绘本中的插图，培养学生对美的感知和欣赏能力。

-理解艺术作品中的象征意义和情感表达。板书设计①本文重点知识点：

-自我认同

-自我欣赏

-积极情绪

-社会交往

②关键词：

-我喜欢我自己

-独特之处

-优点与不足

-面对困难

③重点句子：

-“每个人都有自己的独特之处。”

-“学会欣赏自己的优点，也是欣赏别人的开始。”

-“勇敢面对困难，才能成长。”

-“尊重他人，建立良好的人际关系。”课后作业1.创作日记：

-主题：《我喜欢我自己》的启示

-要求：学生以第一人称写一篇日记，记录自己在阅读绘本后的感受和思考，包括自己喜欢自己的哪些地方，以及如何将这些优点应用到日常生活中。

2.角色扮演剧本：

-主题：我的独特之处

-要求：学生分组创作一个短剧，每个角色代表绘本中的一个角色，通过对话和行动展示他们的独特之处，以及如何与他人和谐相处。

3.绘画作品：

-主题：我的优点树

-要求：学生绘制一棵树，树上挂满代表自己优点的叶子，每片叶子下面写上自己优点的描述。

4.小组讨论报告：

-主题：如何面对困难

-要求：学生分组讨论并撰写一份报告，分享他们在绘本中学习到的面对困难的方法，以及如何在现实生活中应用这些方法。

5.家庭作业：

-主题：家庭中的我

-要求：学生与家长一起完成，家长帮助记录学生在家中的表现，包括他们喜欢做的事情、做得好的事情以及需要改进的地方。学生根据记录写一篇短文，表达自己对家庭的感情和自己在家庭中的角色。

答案示例：

1.创作日记：

“今天我读了《我喜欢我自己》，我知道了每个人都有自己的优点和独特之处。我喜欢我的想象力，它能让我在梦里成为任何我想成为的人。”

2.角色扮演剧本：

（角色：小明、小红、小刚）

小明：我今天在操场上看到了一只受伤的小鸟，我把它带回家照顾，现在它已经好多了。

小红：我觉得小明很善良，他总是乐于助人。

小刚：我也觉得小明很勇敢，他不怕困难。

3.绘画作品：

（树上叶子上的优点：聪明、勇敢、乐于助人、有耐心）

4.小组讨论报告：

报告中提到了绘本中小兔子面对大灰狼时的勇敢和智慧，以及如何通过团结和合作来解决问题。学生们讨论了在现实生活中，当他们遇到困难时，可以寻求朋友帮助，或者通过自己的智慧和勇气来克服。

5.家庭作业：

爸爸妈妈记录了学生在家庭中的表现，例如：“今天儿子主动帮妈妈洗碗，他做得很好，我很高兴看到他愿意帮忙。”学生根据这些记录写了一篇短文，表达了自己对家庭的感激和对家庭责任的认知。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对绘本内容的理解程度，例如：“小兔子在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估他们的合作能力和情感表达。

-进行简单的口头测试，如复述故事情节或角色特点，以评估学生的记忆和理解能力。

-及时反馈，对于学生在课堂上的表现给予正面的鼓励和具体的改进建议。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括日记、绘画作品和角色扮演剧本等。

-评价标准包括内容的完整性、创意的丰富性、情感的真实性和表达的自然性。

-通过批改作业，了解学生在家庭作业中的表现，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方提供具体的反馈。

-通过作业反馈，鼓励学生在家中继续练习和巩固课堂上学到的知识，同时培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的参与度和作业完成情况。

-组织学生进行互评，让学生相互学习，从同伴的评价中获取反馈。

-通过自评和互评，培养学生自我反思和尊重他人的能力。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-鼓励家长参与学生的学习和成长过程，共同关注学生的进步和挑战。

-通过家长沟通，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与绘本内容相关的情境，让学生更直观地体验故事中的情感，比如通过角色扮演来加深对主人公情感的理解。

2.多元化评价方式：除了传统的书面测试，我还引入了口头表达、绘画展示等多元化的评价方式，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上不太活跃，参与讨论和角色扮演的积极性不高。

2.作业反馈不够及时：由于课业负担较重，我有时无法及时批改和反馈学生的作业，这影响了学生的学习动力。

3.家校沟通有待加强：虽然我尝试与家长沟通，但感觉沟通的深度和频