2026年秋季小学统编版道德与法治二年级上册（新教材）教学计划附进度表

年秋季学期小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育道德与法治课程标准，结合学校“立德树人、育人为本”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教育理念，立足二年级学生的生活经验和成长需求，将德育目标融入生活化的课堂教学，帮助学生逐步形成良好的道德品质和行为习惯，为学生终身发展奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级的校园生活适应，已经初步适应小学的学习节奏，班级整体学习氛围良好，绝大多数学生对道德与法治课程保持较高的学习兴趣，乐于参与课堂互动和实践活动。2.认知特点二年级学生以具象思维为主，对生活中直观、具体的事物更容易理解，善于通过活动体验、情境感知获取知识，喜欢分享自身的生活经历，对节日、班级、家乡等贴近自身生活的主题充满好奇心。3.现存问题部分学生规则意识较弱，在集体生活中不能自觉遵守班级规则；少数学生责任意识不足，缺乏主动为集体服务的意识；部分学生对家乡、祖国的认知仅停留在表面，情感体验不够深刻；学生个体差异明显，部分学生表达能力较弱，不敢主动参与课堂分享。4.改进方向从学生生活实际出发设计教学活动，强化体验式学习，在具体情境中培养学生的规则意识和责任意识；关注个体差异，为不同层次的学生提供展示机会，逐步提升学生的认知水平和道德素养。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）二年级上册新教材2.知识体系教材围绕学生的生活半径，按照“个人—集体—家乡—国家”的逻辑构建四个单元，共16课内容：第一单元《过好节假日》，引导学生梳理假期收获，了解教师节、中秋节、国庆节等节日的文化内涵与意义；第二单元《我爱我们班》，聚焦班级集体生活，帮助学生认识班集体、建立规则意识、培养集体责任感；第三单元《我的家乡美》，引导学生了解家乡的自然风貌、物产、人物和发展变化，培养对家乡的热爱之情；第四单元《我爱我们的祖国》，从地理、身份、节日、成就四个维度，培养学生对祖国的认同感和自豪感。四个单元层层递进，逐步拓展学生的生活视野和情感范围，符合二年级学生的认知发展规律。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元过好节假日梳理假期收获，知道不同节日的由来与意义，感受节日文化体会不同节日背后的情感与文化价值，萌发对不同职业劳动者的尊重第二单元我爱我们班认识班集体，理解班级规则的作用，树立集体责任意识自觉遵守班级规则，主动承担班级责任，养成服务集体的行为习惯第三单元我的家乡美了解家乡的自然环境、物产和人物，感受家乡的发展变化建立“我是家乡一员”的身份认同，萌发对家乡的热爱与归属感第四单元我爱我们的祖国知道我国的基本概况，建立“我是中国人”的身份认同，感受祖国发展成就将对祖国的热爱转化为具体的情感认同和行为自觉4.教材资源利用充分利用教材中的情境图、活动设计、拓展阅读等文本资源；结合本地实际开发地方资源，如家乡的景点、本地物产、家乡名人故事等；整合多媒体资源，如节日纪录片、家乡发展宣传片、国庆庆典素材等；挖掘生活资源，引导学生收集自身家庭的节日照片、班级活动资料，实现教材内容与学生生活的有机联结。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格与责任意识第一单元过好节假日通过学习国庆节相关内容，初步萌发对国家的热爱之情通过教师节学习，懂得尊重老师，养成感恩的道德品质无重点落实学会合理规划假期生活，培养自主安排生活的能力，责任意识启蒙第二单元我爱我们班无重点落实在集体生活中学会尊重他人、团结同学，养成文明交往的品德理解班级规则的意义，初步树立规则意识，养成遵守规则的习惯培养集体责任感，主动承担班级任务，塑造负责任的人格第三单元我的家乡美通过了解家乡，萌发对家乡的热爱，为热爱祖国奠定情感基础学习家乡可亲可敬人物的优秀品质，提升自身道德修养无重点落实建立家乡归属感，培养热爱家乡的情感，主动关注家乡发展第四单元我爱我们的祖国建立“我是中国人”的政治认同，萌发对祖国的热爱与自豪学习中华民族的优秀传统，提升个人道德修养初步了解国家公民身份的内涵，建立国家观念培养民族自信心和自豪感，树立为祖国骄傲的情感，强化责任意识五、教学目标1.知识与技能知道四个单元核心主题的基本知识，了解我国重要节日的文化内涵，掌握班级集体生活的基本规则，了解家乡和祖国的基本概况；能清晰分享自己的生活经历，能主动参与集体讨论和实践活动，提升表达与交往能力。2.过程与方法通过情境体验、小组讨论、实践调查、分享交流等方式，经历从生活中发现问题、解决问题的学习过程；初步学习收集整理信息的方法，能在教师指导下完成简单的调查任务。3.情感态度与价值观养成感恩意识、规则意识、责任意识，萌发热爱家乡、热爱祖国的情感，体会集体生活的快乐，初步形成积极向上的生活态度和良好的道德品质。六、教学重难点1.教学重点核心知识点共3个，具体如下：（1）理解集体生活中规则的意义，养成遵守规则的习惯，树立班级集体责任感；（2）了解家乡的特点与发展，培养对家乡的热爱之情，建立家乡归属感；（3）建立“我是中国人”的身份认同，萌发对祖国的热爱与自豪感。2.教学难点（1）将规则意识、责任意识转化为自觉的日常行为，养成稳定的行为习惯；（2）将对家乡、对祖国的抽象情感转化为具体的个人体验，形成深度情感认同；（3）关注学生个体差异，让不同认知水平的学生都能在课堂中获得成长，落实核心素养培育目标。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、多媒体课件、班级集体照片、不同节日的相关图片视频素材学生学具个人假期收获手账、家庭节日合影、自己收集的家乡物产图片、彩笔、画纸实践活动教具简单调查记录表、小组活动任务单、成果展示卡纸拓展教具本地特色物产实物、家乡风光纪录片片段、国庆主题短片八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设节日、班级、家乡相关的生活情境，让学生在情境中体验感悟；采用活动探究法，设计小组讨论、分享交流、实地调查、动手制作等活动，引导学生主动参与学习；采用生活体验法，将课堂教学延伸到学生的日常生活，实现“从生活中来，到生活中去”。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层学生完成基础的知识记忆和课堂分享任务；提高层学生完成拓展思考和小组合作任务；发展层学生完成实践调查和成果展示任务，让每个学生都能获得适配的发展。3.重难点突破策略针对重点内容，设计系列递进式活动，从感知到体验再到实践，逐步深化理解；针对难点内容，结合学生真实生活中的案例开展讨论，将抽象问题具体化，借助生活体验帮助学生理解；利用多媒体资源和实物素材，强化直观感知，降低认知难度。九、教学进度安排依据2026年秋季开学安排：2026年9月1日开学，本学期共21周，每周安排2课时，总课时42课时，2027年1月22日前完成全部教学，1月23日-1月26日期末复习考试，1月27日前结束学期，具体进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育、第1课假期有收获2课时正常上课29.7-9.13第2课教师节快乐2课时正常上课39.14-9.20第3课团团圆圆过中秋2课时中秋节放假1天（9.17），调整后完成教学49.21-9.27第4课欢欢喜喜庆国庆、单元复习2课时国庆节放假3天（10.1-10.3调休，9.29-9.30放假），完成1单元教学59.28-10.4国庆假期0课时国庆节放假，不上课610.5-10.11秋假0课时秋假放假，不上课710.12-10.18第5课这是我们班2课时恢复上课810.19-10.25第6课班级生活有规则2课时正常上课910.26-11.1第7课我是班级值日生2课时正常上课1011.2-11.8第8课我为班级做贡献、单元复习2课时完成第二单元教学1111.9-11.15期中复习、期中考试2课时组织期中考试，做好学情分析1211.16-11.22第9课我爱家乡山和水2课时正常上课1311.23-11.29第10课家乡物产养育我2课时正常上课1411.30-12.6第11课可亲可敬的家乡人2课时正常上课1512.7-12.13第12课家乡新变化、单元复习2课时完成第三单元教学1612.14-12.20第13课美丽中国我们的家2课时正常上课1712.21-12.27第14课我们都是中国人2课时正常上课1812.28-1.3第15课红红火火中国年2课时元旦放假1天（1.1），调整后完成教学191.4-1.10第16课祖国，我为您自豪、单元复习2课时完成第四单元全部新授教学201.11-1.17全册总复习4课时分单元梳理知识点，专项巩固练习211.18-1.24期末复习、期末考试2课时组织期末考试，完成学期收尾，2027年1月27日前结束学期十、分层辅导方案（培优补差）1.培优计划项目内容辅导对象对道德与法治课程学习兴趣浓厚，认知水平较高，乐于表达和参与实践活动的学生辅导内容拓展学习内容：指导学生开展更深入的实践调查，如围绕家乡新变化开展专题走访，围绕节日文化收集更多家庭故事；提升能力：训练学生的总结表达能力，指导学生完成班级主题小报、实践调查报告等成果作品，培养学生的问题探究能力辅导方式课堂上给培优学生提供展示、领学的机会；课后组织主题探究小组，定期开展实践活动；教师针对性指导学生的探究成果，鼓励学生参与学校相关主题活动展示2.补差计划项目内容辅导对象学习兴趣不足，课堂参与度低，认知水平较慢，对核心知识点理解存在困难的学生辅导内容夯实基础：落实每节课的核心基础知识，帮助学生理清基本概念；培养习惯：引导学生主动参与课堂分享，养成认真倾听、积极参与的学习习惯；激发兴趣：结合学生感兴趣的生活内容设计辅导活动，逐步提升学习兴趣辅导方式课堂上设计简单问题优先提问，给学生创造成功体验；课后利用碎片化时间进行一对一辅导，针对知识点进行专项巩固；建立peer帮扶小组，由培优学生结对帮助补差学生，共同进步；及时肯定学生的进步，强化学习信心十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、日常作业完成情况、活动参与表现、日常行为表现四个方面，通过课堂观察记录、学生成长档案袋、小组互评、教师点评等方式进行，重点关注学生的学习态度和行为进步。2.终结性评价（占比40%）主要通过期中考试和期末考试进行，采用纸笔测试结合实践成果评价的方式，重点考察学生对核心知识的理解和情感态度价值观的达成情况。3.评价反馈机制建立“课堂即时反馈+单元小结反馈+学期总反馈”的三级反馈机制：课堂上对学生的表现即时点评反馈；每个单元结束后向学生反馈单元学习情况，肯定优点，指出改进方向；学期结束后结合过程性评价和终结性评价结果，给学生出具个性化的评语反馈，同时和家长做好沟通，形成教育合力。十二、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导等常规教学工作，每节课提前备好教学设计，结合学情调整教学内容，课后及时进行教学反思，不断优化教学过程