2026年秋季小学统编版道德与法治六年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋小学道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想以义务教育《道德与法治课程标准》为依据，落实学校办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、责任意识等政治与法治核心素养，坚持“以生为本”的教学理念，立足学生生活实际设计教学活动，引导学生在生活体验中建构法治认知，培育合格公民素养，实现知行合一的教学目标。二、学情分析1.学生基本情况本班共XX名学生，经过中低年级的道德与法治学习，学生已经初步形成基础的规则意识，对日常生活中的公共规则有一定认知，大部分学生能够主动遵守课堂纪律与社会公共秩序。2.认知特点六年级学生处于儿童向青少年过渡的关键期，抽象思维开始逐步发展，能够对抽象的规则、法律概念进行初步思考，好奇心强，乐于参与情境讨论、小组探究等活动，对自身权利义务、社会法治运行等现实问题有较高的探究兴趣。3.现存问题部分学生对法律的认知仅停留在“不违法”的表层，无法理解法律与日常生活的紧密联系；少数学生规则意识薄弱，对自身作为公民的权利义务认知模糊；班级学生认知差异较大，部分学生参与课堂活动积极性不足，法治知识应用能力较弱。4.改进方向从学生生活经验切入设计教学，将抽象法律知识转化为可感知、可参与的活动，关注不同层次学生的学习需求，搭建分层探究支架，激发学生主动参与的积极性，逐步提升学生的法治观念与责任意识。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）六年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材围绕“法治教育”核心主题，共设置四个单元，逻辑递进清晰：第一单元从日常生活切入，帮助学生建立对法律的基本认知，明确法律的作用，了解宪法的根本地位；第二单元延伸到公民身份，引导学生认识公民的权利与义务，了解我国国家机构的职能；第三单元聚焦未成年人，讲解未成年人为什么需要特殊保护，以及保护未成年人的专门法律与社会支持体系；第四单元落脚于实践应用，引导学生学会用法律维护自身权利，自觉做守法公民，实现从认知到实践的转化。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元生活中的法律理解法律的本质，掌握法律的作用，明确宪法是我国的根本法理解宪法的最高法律效力，建立宪法至上的认知第二单元公民与国家认识中国公民身份，掌握公民的基本权利与义务，了解常见国家机构的职能区分公民权利与义务，理解国家机构运行的基本逻辑第三单元我们受特殊保护理解未成年人需要特殊保护的原因，知道保护未成年人的两部专门法律认识不同保护主体的职责，理解特殊保护不是“特权”而是保障第四单元知法守法依法维权掌握依法维权的途径，知道违法犯罪的后果，树立守法意识学会在实际生活中合理运用法律维护自身合法权益4.教材资源利用深度开发教材中的“探究与分享”“相关链接”等栏目，结合本地法院开放日、社区法治宣传等本地法治资源，同时利用央视法治栏目、官方法治平台的短视频案例拓展教学，链接学生家庭生活资源，实现校内校外资源互补。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同法治观念责任意识第一单元认同我国法治建设的成果，树立拥护宪法的意识建立“法律规范行为、保障生活”的基本观念，理解宪法的根本地位树立尊重法律、维护宪法权威的责任意识第二单元认同我国公民身份，增强国家观念理解公民权利与义务相统一，了解国家机构依法行使职权自觉承担公民的社会责任，关心国家机构运行第三单元认同国家对未成年人的特殊关爱，增强对社会保护体系的信任感知道保护未成年人的专门法律，明确自身受到的法律保护理解自身权利，同时尊重他人权利，自觉接受合理保护第四单元认同依法治国的理念，信任我国法律救济渠道掌握依法维权的基本路径，树立违法必究的认知自觉遵守法律，学会对自身行为负责，主动维护自身合法权益五、教学目标1.知识与技能知道法律的本质与作用，明确宪法是我国的根本法；掌握公民的基本权利与义务，了解我国主要国家机构的职责；了解保护未成年人的专门法律，知道未成年人受到的特殊保护；掌握依法维权的基本途径，能够区分不同违法行为的后果。2.过程与方法通过案例分析、小组讨论、模拟活动等方式，逐步提升从生活现象中提炼法律知识的能力，学会运用法律知识分析身边的案例，初步掌握依法维权的基本方法。3.情感态度与价值观树立宪法至上的观念，增强作为中国公民的认同感；认同我国法治建设，树立尊重法律、遵守法律的意识；体会国家对未成年人的关爱，增强责任意识，养成遵纪守法的行为习惯。六、教学重难点1.教学重点宪法是根本法的核心地位；公民的基本权利与义务；保护未成年人的专门法律；依法维权的基本途径。2.教学难点理解宪法的最高法律效力；权利与义务相统一；正确认识未成年人特殊保护；在实际生活中合理运用法律维护权益。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活中的真实案例设计教学情境；运用探究式教学法，组织学生围绕法治问题开展小组合作探究；引入模拟教学法，开展模拟法庭、模拟维权等活动，让学生在实践中深化认知。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层完成核心概念识记与简单案例分析，提高层完成复杂案例探究与拓展应用，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略将抽象的法律概念转化为学生身边的生活案例，通过“生活现象-问题探究-知识建构-应用拓展”的流程，逐步拆解难点；借助多媒体展示、实地参观、专家进课堂等方式，丰富学生感知，突破认知难点。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、多媒体课件、黑板、粉笔、案例文本资料活动学具分组探究任务单、模拟活动角色卡片、法治知识卡片拓展资源法治主题短视频、本地法治基地参观预约凭证、普法宣传册评价工具课堂表现评价表、单元检测卷、过程性成长记录册九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，2027年1月27日前结束）周次日期范围教学内容/安排课时安排备注12026.9.1-9.7开学第一课课程导入+第1课法律是什么2课时开学，正常上课22026.9.8-9.14第2课法律作用大2课时正常上课32026.9.15-9.21第3课宪法是根本法2课时正常上课42026.9.22-9.28第一单元复习+单元练习讲评2课时正常上课52026.9.29-10.5国庆放假0课时国庆节放假，不安排课程62026.10.6-10.12第4课我是中国公民2课时节后恢复上课72026.10.13-10.19第5课公民的基本权利和义务2课时秋假（10.15-10.17）放假3天，其余时间上课82026.10.20-10.26第6课了解国家机构2课时正常上课92026.10.27-11.2第二单元复习+单元练习讲评2课时期中复习102026.11.3-11.9期中考试+试卷讲评2课时期中考试，完成讲评112026.11.10-11.16第7课未成年人需特殊保护2课时正常上课122026.11.17-11.23第8课专门法律来保护2课时正常上课132026.11.24-11.30第9课特殊关爱助我成长2课时正常上课142026.12.1-12.7第三单元复习+单元练习讲评2课时正常上课152026.12.8-12.14第10课用好法律维护权利2课时正常上课162026.12.15-12.21第11课做守法公民2课时正常上课172026.12.22-12.28第四单元复习+单元练习讲评2课时正常上课182026.12.29-2027.1.4全册知识梳理+模块复习一2课时元旦放假1天，其余时间上课192027.1.5-1.11模块复习二+综合模拟练习2课时期末复习202027.1.12-1.18综合模拟练习+错题讲评2课时期末复习212027.1.19-1.25期末考试+学期总结2课时期末考试完成，结束课程说明：本进度安排总课时为40课时，扣除节假日放假后实际完成教学任务，且在2027年1月27日前完成全部学期工作，符合要求。十、分层辅导方案1.分层定位基础层：法治概念认知模糊，课堂参与度低，单元检测不合格的学生；提高层：能够掌握核心概念，但知识应用能力不足，单元检测合格但达不到良好的学生；培优层：基础知识扎实，具备较强探究能力，单元检测达到优秀的学生。2.分层辅导内容层级辅导内容与目标基础层聚焦核心概念识记，梳理单元核心知识点，通过简单案例帮助学生理解基础法律知识，落实单元基础目标，争取单元检测达到合格水平提高层强化知识应用练习，通过中等难度案例分析训练，帮助学生建立知识与生活的联系，提升分析问题的能力，争取单元检测达到良好水平培优层拓展深度探究内容，引入复杂社会法治案例，引导学生开展深度探究，提升法治思维与实践应用能力，培养学生的公共参与意识3.分层辅导方式利用课后服务时间开展固定辅导，基础层每周1次一对一或小组答疑；提高层每两周1次集中训练；培优层每月开展1次主题探究活动，结合分层作业设计，布置不同难度的课后任务，匹配学生能力水平。十一、培优补差计划1.培优计划对象基础知识扎实，对法治内容有浓厚探究兴趣，课堂表现优秀的学生内容拓展与学生生活相关的法治知识，如未成年人网络保护、校园欺凌的法律应对等拓展内容，组织开展法治小课题探究方式组建法治探究小组，指导学生收集整理案例、开展小范围调查，定期组织探究成果分享，推荐参与法治主题实践活动2.补差计划对象基础薄弱，对法律概念理解困难，课堂参与积极性低，检测成绩不合格的学生内容梳理每单元核心知识点，拆解难点内容，从生活实例入手帮助学生建立基础认知，巩固核心概念，落实基础考点方式建立一对一帮扶搭档，每周开展1次针对性辅导，简化学习任务，分步落实目标，及时肯定学生的小进步，激发学习信心十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容包括课堂参与度、小组探究表现、作业完成质量、主题实践活动成果四个部分，采用课堂表现记录、成长档案袋记录的方式，每周进行小结，每月向学生反馈评价结果。2.终结性评价（占比40%）主要包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，检测内容围绕核心知识点与核心素养目标，突出知识应用能力的考查，检验学生一学期的学习成果。3.评价反馈机制建立“课上即时反馈+单元定期反馈+学期总反馈”三级反馈机制：课上对学生的发言、展示即时点评反馈；每单元结束后结合过程性评价与单元检测结果，向学生和家长反馈阶段学习情况；学期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评语，针对性提出后续学习建议。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测各环节要求