小学四年级英语下册《Module 2 Unit 4 Subjects》第二课时教学设计

小学四年级英语下册《Module2Unit4Subjects》第二课时教学设计一、单元整体教学设计（一）单元基本信息【基础】本单元为外研版三年级起点四年级下册Module2Unit4，主题为“Subjects”（学校科目）。本单元属于“人与自我”及“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人喜好”、“人际沟通与文化体验”。本单元围绕“学校科目”这一核心话题展开，通过谈论课程表、个人喜好及原因，引导学生认识学校生活的丰富性，表达自我观点，并初步了解不同国家学校课程的异同。（二）指导思想与理论依据【非常重要】本单元设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。设计以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。通过单元整体教学，构建连续的、递进的学习活动，引导学生从学习理解、应用实践到迁移创新，逐步加深对主题意义的理解，发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，形成初步的学习能力。（三）教材分析are...is...like...问并回答有关学校科目以及个人喜好的情况。Unit4Subjects作为本模块的核心单元，承担着话题展开和语言深化的任务。教材提供了生动的对话情境（如Daming和Amy谈论课程表），以及直观的科目词汇（如Chinese,Maths,English,Science,Art,Music,PE），并逐步引入核心句型“Whatarethey?Theyare...is...like...yourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...”、“Ilike...because...”等。本课时（Period2）是在第一课时初步感知词汇和简单问答基础上的深化与拓展。（四）学情分析【基础】授课对象为小学四年级学生。经过近两年的英语学习，学生已具备一定的语言基础，如简单的问候、介绍，以及一些基本句型。他们对学校生活非常熟悉，对“科目”这一话题有浓厚兴趣和丰富的生活经验，这为语言学习提供了良好的认知和情感基础。但学生在准确运用学科词汇描述课程，以及连贯表达个人喜好及原因方面，仍需系统指导和充分操练。部分学生的跨文化意识有待加强，对中外课程设置的异同了解不多。（五）单元整体教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.【基础】听懂、会说、认读核心词汇：subject,Chinese,Maths,English,Science,Art,Music,PE,favourite,because,fun,interesting等。2.【重要】运用核心句型“Whatsubjectsdoyouhavetoday?Wehave...”、“What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...”、“Why?Becauseit's...”进行关于课程及喜好的问答交流。3.【重要】理解并朗读主课文对话，获取关键信息，并能进行角色扮演。4.【难点】在小组活动中，调查并汇报小组成员的课程喜好及原因，形成简单的书面或口头报告。5.【热点】初步了解英语国家小学生常见的课程设置，对比中外课程的异同，拓宽国际视野，尊重文化差异。（六）单元整体评价任务1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力及语言表达的准确性、流利性进行评价。2.作业评价：通过朗读打卡、单词书写、课程表制作、调查小报告等形式，评价学生对知识的掌握和综合运用能力。3.单元测试评价：设计包含听力、词汇、句型、阅读和写话的单元练习，全面检测单元学习目标达成度。（七）单元整体教学框架（课时划分与安排）本单元计划安排3个课时，各课时话题和任务如下：1.第一课时：认识我的课程（Let'slearnLet'stalk）。主要任务：学习各科目词汇，理解并表演主情景对话，初步感知询问课程的句型。2.第二课时：我最爱的科目（Let'slearnmoreLet'spractise）。【重要】主要任务：深化句型“What'syourfavouritesubject?”，学习用“because”说明原因，进行更丰富的语言输出，并渗透中外课程文化对比。3.第三课时：我的理想课表（Let'sreadLet'swrite）。主要任务：阅读有关学校课程的短文，仿写介绍自己的课程表或理想课程表，并进行单元综合语言实践活动。二、第二课时教学设计（一）教学内容分析【重要】本课时承接第一课时的词汇和简单对话，重点聚焦于“谈论最喜欢的科目及原因”。核心语言为“What'syourfavouritesubject?”及回答“Myfavouritesubjectis...”，并首次引入连词“because”引导原因状语从句，表达喜好背后的理由，如“Becauseit'sfun/interesting/easy...”。此部分内容将话题从客观描述（有什么课）推向主观表达（喜欢什么课），对学生思维的逻辑性和语言的丰富性提出了更高要求，是单元学习的重点和难点。同时，教材通过Lingling和Amy的对话，自然引出了对中外课程设置的初步观察。（二）教学目标【非常重要】在本课学习结束时，学生能够：1.语言能力目标：（1）听懂、会说、认读并规范书写单词：favourite,because,fun,interesting。（2）理解并熟练运用核心句型：—What'syourfavouritesubject?—Myfavouritesubjectis...—Why?—Becauseit's...（3）能运用上述句型和词汇，结合第一课时所学的科目词汇，连贯地询问他人并介绍自己最喜欢的科目及原因。2.文化意识目标：通过对比Lingling和Amy的对话，初步感知中英学校课程的差异（如英国学校可能有French,Drama等），增强跨文化理解。3.思维品质目标：能归纳并简单分析喜欢或不喜欢某一科目的原因，发展逻辑思维和批判性思维。4.学习能力目标：能主动参与课堂互动，积极与他人合作，在小组调查活动中完成学习任务。（三）教学重难点1.【重要】教学重点：掌握核心词汇favourite,because,fun,interesting的音、形、义；掌握并熟练运用句型“What'syourfavouritesubject?”及其回答。2.【难点】教学难点：准确理解并使用“because”来表述原因，形成完整的语义表达；尝试用所学语言简单描述他人喜欢的科目及其原因。（四）教学准备多媒体课件（PPT）、单词卡片（科目类+形容词类）、音频播放设备、小组调查表、评价用的小贴纸。（五）教学过程1.热身与复习（WarmupRevision）（约5分钟）【基础】活动1：GreetingsandFreeTalk教师与学生进行日常问候。随后，教师展示一张本周课程表（图片形式），并提问：T:Goodmorning,boysandgirls.Lookatourtimetable.Whatdayisittoday?Ss:It's...T:Whatsubjectsdowehavetoday?Let'scount.引导学生快速浏览课程表，复习第一课时所学的科目词汇（Chinese,Maths,English,Science,Art,Music,PE），教师快速指向课程，学生快速说出英文。此环节旨在激活旧知，营造英语学习氛围，并自然导入本节课主题。活动2：SingaSong播放并共同演唱一首与学校科目相关的英文歌曲，如“TheSubjectSong”。歌曲旋律欢快，歌词包含了主要科目词汇，能有效调动学生情绪，巩固词汇记忆。歌曲结束后，教师可顺势提问：Doyoulikethissong?学生自然回答。然后追问：DoyoulikeMusic?引导学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”简单回应。2.呈现与操练（PresentationPractice）（约17分钟）【非常重要】活动1：创设情景，引入核心句型（1）教师利用课件呈现主情景图（教材P24Activity2的图片，显示Lingling和Amy在聊天，旁边有课程表）。教师提问：T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:LinglingandAmy.T:Whataretheytalkingabout?Let'swatchandlisten.播放课文动画或录音的第一部分（从开头到“MyfavouritesubjectisArt.”）。听完后，教师提问：T:WhatisAmy'sfavouritesubject?Ss:Art.(引导学生说出完整句子“HerfavouritesubjectisArt.”)教师板书核心句型：—What'syourfavouritesubject?—MyfavouritesubjectisArt.教师强调“favourite”的发音和拼写，并利用单词卡片进行教学，引导学生跟读、拼读。教师可举例：Myfavouritecolourisblue.Myfavouritefoodisnoodles.帮助学生理解词义。（2）教师再次播放录音（从“WhydoyoulikeArt?”到“Becauseit'sfun.”）。听完后提问：T:WhydoesAmylikeArt?Ss:Becauseit'sfun.(引导学生回答)教师板书核心句型：—Why?—Becauseit'sfun.教学“because”和“fun”。教师可用肢体语言解释“fun”的意思（有趣、好玩）。教授“because”的发音和用法，强调它用来解释原因。教师举例：IlikePEbecauseiing.IlikeMusicbecauseIcansing.帮助学生理解。活动2：机械操练，内化语言（1）跟读模仿：打开课本，播放完整对话录音（Lingling和Amy的对话），学生逐句跟读，模仿语音语调。特别强调“favourite”、“because”、“interesting”等词的准确发音，以及“fun”的短元音发音。（2）师生问答：教师利用课件展示不同的科目图片，随机提问学生：T:What'syourfavouritesubject?S1:MyfavouritesubjectisScience.T:Why?S1:Becauseit'sinteresting.(教师可先提示用词)教师板书或课件展示一些描述科目的形容词，如：fun,interesting,easy,cool,greaing等，为学生提供语言支架。（3）生生问答（PairWork）：学生两人一组，利用手中的单词卡片或课程表，互相询问对方最喜欢的科目及原因。一人问“What'syourfavouritesubject?Why?”，另一人回答。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，并给予及时反馈。活动3：角色扮演，巩固理解学生分角色扮演Lingling和Amy，进行对话表演。可以先进行全班男生女生分角色读，再请几组学生上台展示。教师和其他学生一起从语言准确度、流利度和表现力等方面进行简单评价。3.拓展与延伸（ExtensionProduction）（约13分钟）【难点】【热点】活动1：文化对比，拓展视野（1）教师利用课件展示Amy在英国学校的课程表（可进行适当改编，加入French,Drama,ICT等科目）。引导学生观察并提问：T:LookatAmy'sschooltimetableintheUK.Whatsubjectsdoesshehave?Canyoufindanydifferences?引导学生发现Amy的课表里有我们学校可能没有的科目，如French（法语）。（2）教师播放一段简短的视频或展示图片，介绍英语国家小学生常见的科目，如Drama（戏剧课），DesignandTechnology（设计与技术课）等，简单解释这些课上学生会做什么。然后引导学生思考并讨论：T:InChina,wehave...IntheUK,theyhave...Whichsubjectdoyouthinkisinteresting?Why?此活动旨在培养学生的跨文化意识，让他们了解世界文化的多样性，并尝试用所学语言（如Ithink...isinterestingbecause...）表达自己的观点。活动2：小组调查，综合运用【重要】（1）教师布置任务：Now,let'sdoasurveyinourclass.Wearegoingtofindoutwhatyourgroupmates'favouritesubjectsareandwhy.（2）教师分发小组调查表（表格设计如下）：NameFavouriteSubjectReason(Why?)1.(S1'sname)2.(S2'sname)3.(S3'sname)MyReportInmygroup,...'sfavouritesubjectis...because...（3）教师示范：邀请一名学生与自己合作进行示范。T:Hello,S1.What'syourfavouritesubject?S1:MyfavouritesubjectisMusic.T:Why?S1:BecauseIlikesinging.T:Great!Thankyou.然后教师将信息填入表格。（4）学生以4人小组为单位开展调查活动，组内成员轮流担任调查员和记录员。教师巡视指导，及时帮助学生解决语言表达上的困难，鼓励学生用简单的英文记录关键词。（5）汇报展示：邀请几个小组的代表上台，利用实物投影或口头形式向全班汇报调查结果。例如：“Inmygroup,Tom'sfavouritesubjectisPEbecauseiing.Mary'sfavouritesubjectisArtbecauseshelikesdrawing.MyfavouritesubjectisEnglishbecauseit'suseful.”对汇报出色的小组给予表扬和奖励。4.总结与作业（SummaryHomework）（约5分钟）【基础】活动1：知识总结（1）教师引导学生一起回顾本节课所学核心内容。教师提问：T:Whatdidwelearntoday?Canyoutellme?引导学生说出核心词汇和句型，如favourite,because,fun,interesting,“What'syourfavouritesubject?”，“Myfavouritesubjectis...”，“Why?Because...”。（2）教师再次强调because在表达原因时的关键作用，鼓励学生在今后表达观点时，多问一个“Why”，多想一个“Because”，让自己的语言更有逻辑。（3）情感升华：教师总结：Wehavemanysubjectsatschool.Somearefun,someareinteresting,somearealittlebitdifficult.Buteverysubjectcanhelpuslearnnewthingsandgrowup.So,let'senjoyallofoursubjects!Enjoyourschoollife!活动2：