2026秋小学人教版美术一年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋人教版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育艺术课程标准，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实"以生为本"的教学理念，尊重一年级学生认知发展规律，通过多样化美术活动激发学生艺术学习兴趣，培养学生观察能力、动手能力与审美情趣，帮助学生在美术学习中建立文化认同与文化自信。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，班级人数适中，绝大多数学生没有接受过系统的美术学习，对美术课堂的规则还不熟悉，对绘画、手工等美术活动充满好奇心与探索欲。认知特点以具象思维为主，喜欢色彩鲜艳、造型简单的视觉内容，擅长通过模仿、游戏参与完成学习任务，注意力集中时间约为15-20分钟，喜欢动手操作类活动多于静态欣赏活动。现存问题部分学生动手能力较弱，握笔、使用剪刀的动作不够规范；少数学生对美术创作存在畏难情绪，不敢大胆表达自己的想法；课堂常规有待建立，部分学生容易分散注意力，工具整理意识不足。改进方向从兴趣入手设计游戏化教学活动，循序渐进培养学生课堂常规；分层设计练习任务，降低创作门槛，鼓励学生大胆表达；逐步渗透工具使用方法，培养学生整理工具的好习惯。三、教材分析（一）教材基本信息本次使用教材为人教版（新教材）小学美术一年级上册，全册共分为4个教学单元，包含13节新授课与4个单元复习模块，内容涵盖传统文化、生命教育、成长教育、爱国主义四大主题，符合一年级学生的认知水平与学习需求。（二）知识体系教材以主题单元架构，从学生熟悉的自我认知出发，逐步拓展到传统文化、生命成长、国家认同，逻辑层级清晰：第一单元围绕龙文化主题开展造型表现活动，帮助学生了解中国传统文化；第二单元围绕奉献主题开展自然观察与创作，引导学生体会劳动与奉献的意义；第三单元围绕成长主题开展故事创作，培养学生的坚持品质与创新思维；第四单元围绕爱国主义主题开展欣赏与表现，激发学生的爱国情感。（三）单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点第一单元龙的传人了解龙的文化寓意，尝试用绘画、手工方式表现龙的基本造型，感受传统文化的魅力抓住龙的造型特点，大胆表现灵动的龙的动态第二单元奉献最美观察自然与生活中的奉献现象，能用落叶、彩纸等材料进行创意创作，体会奉献的意义利用材料特点进行创意组合，表达对奉献主题的理解第三单元成长足迹结合寓言故事与生活经验，用绘画方式表达对坚持、变化的理解，培养创新思维用简单的画面表现故事内容，传递自己的想法第四单元我的祖国欣赏祖国的山河与发展成就，能用美术方式表达对祖国的热爱，培养爱国情感将对祖国的感受转化为具体的视觉形象，大胆表现（四）教材资源利用1.充分利用教材中的范作、欣赏图片，结合学校智慧教室的多媒体资源，拓展相关文化视频、实物图片，丰富学生的直观感受；2.开发本土文化资源，结合本地传统龙文化活动、中秋民俗资源，将教材内容与学生生活体验结合；3.利用自然材料，引导学生收集落叶、果壳等身边材料，开展低成本创意手工活动，降低创作门槛。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解龙的传人能识别龙的造型元素，说出龙的基本外形特征能用线条、色彩画出或用手工做出龙的简单造型能感受传统龙纹的色彩与造型美，说出自己喜欢的龙作品能添加自己的想法，装饰个性化的龙作品知道龙是中华民族的象征，产生文化认同感奉献最美能观察落叶、蚕宝宝的外形特点，说出不同材料的质感能用拼贴、绘画方式表现落叶、蚕宝宝的形象能感受自然材料的质朴美，分辨不同材料搭配的美感能利用落叶进行创意拼贴，制作不同主题的作品体会植物、动物奉献的意义，尊重劳动与奉献成长足迹能识别故事中不同角色的造型特点，说出角色的情绪变化能用简单的图形画出故事场景，表现角色动态能对比不同的故事表现方式，说出自己更喜欢的创作风格能改编故事结尾，创作属于自己的故事作品理解坚持的意义，体会成长过程中的变化我的祖国能识别红星、国旗等标志性视觉符号，说出祖国山河的特点能用绘画方式表现自己心中的祖国，尝试使用多种色彩能感受祖国山河的自然美与发展成就的时代美，表达自己的感受能结合自己的生活体验，创作个性化的爱国主题作品产生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感五、教学目标（一）知识与技能1.认识常用的美术工具和材料，掌握正确的握笔、使用剪刀的基本方法，能识别常见的颜色；2.了解四个单元主题对应的文化常识与造型基础知识，能运用绘画、手工拼贴等方法完成简单的美术作品；3.能大胆说出自己对美术作品的感受，用简单的美术语言表达自己的想法。（二）过程与方法1.通过观察、欣赏、游戏、讨论等方式，经历从感知到创作的美术学习过程，初步学会观察生活中的美的事物；2.在小组合作创作中，学会与同伴交流想法，分享创作经验，提升合作学习能力；3.尝试运用不同材料进行创作，体验多种美术表现方法，发展创新思维。（三）情感态度与价值观1.感受美术学习的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣，养成大胆创作、认真整理工具的好习惯；2.体会中国传统文化的魅力，培养热爱祖国、尊重劳动、坚持努力的良好品质；3.学会发现生活中的美，提升审美情趣，形成积极乐观的生活态度。六、教学重难点（一）教学重点1.培养学生美术学习兴趣，建立基本的美术课堂常规；2.掌握基本美术工具的使用方法，能完成简单的绘画与手工创作；3.结合单元主题落实核心素养，帮助学生建立文化认同与积极的价值观念。（二）教学难点1.帮助学生克服创作畏难情绪，大胆表达自己的想法；2.引导学生将对主题的理解转化为具体的视觉形象，提升美术表现能力；3.兼顾不同能力层次学生的学习需求，让每个学生都能获得成长。七、教学方法与策略（一）主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组合作探究法，结合一年级学生特点设计趣味化教学环节，以欣赏、游戏带动创作，避免枯燥的知识讲授，让学生在玩中学。（二）分层教学策略针对不同能力层次的学生设计分层任务：基础层学生完成基本造型表现，要求掌握工具使用方法；提高层学生在完成基础任务后添加个性化装饰，尝试创意表达；拓展层学生可以尝试结合多种材料完成创作，鼓励自主创新。（三）重难点突破策略1.对于造型表现难点，通过分步示范、拆解造型元素、提供参考线稿等方式降低创作难度；2.对于主题理解难点，结合视频、故事、生活实例创设情境，帮助学生获得直观体验，再转化为创作；3.针对兴趣培养难点，采用作品展示、正向评价的方式，及时肯定学生的每一点进步，增强学生创作信心。八、学具教具使用清单教师教具清单学生学具清单多媒体课件、范画、实物教具（龙饰品、中秋月饼模型、真实落叶、蚕宝宝生长视频）、示范工具（剪刀、彩纸、水彩笔、橡皮泥）、展示板水彩笔、油画棒、勾线笔、图画本、手工彩纸、安全剪刀、胶水、橡皮泥、收集的自然落叶（提前布置）九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式基础层辅导动手能力较弱、不敢创作的学生工具使用方法指导、基础造型拆解练习、简单创作步骤引导课上边巡边个别指导，提供半完成线稿降低创作难度，课后利用午休时间进行10分钟一对一练习提高层辅导能力中等，能完成基础任务的学生创意表现指导、色彩搭配引导、装饰方法拓展课上组织小组交流分享，鼓励学生尝试新的表现方法，布置拓展练习任务拓展层辅导接受能力强、热爱美术创作的学生多元材料创作指导、主题创意深化、作品构图优化推荐适合的儿童美术拓展资源，组织班级小型作品展示，鼓励参与学校美术社团活动十、教学进度安排依据2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，总教学周期21周，每周2课时，共42课时，2027年1月26日前完成全部教学与考核工作，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容/安排课时备注12026.9.1-2026.9.7课堂常规教育+开学美术准备课29月1日开学，正常上课22026.9.8-2026.9.14第一单元第1课我的名字2正常上课32026.9.15-2026.9.21第一单元第2课生肖大家庭2正常上课42026.9.22-2026.9.28第一单元第3课龙的故事2正常上课52026.9.29-2026.10.5国庆放假0国庆节假期，不上课62026.10.6-2026.10.12第一单元第4课灵动的龙2假期后恢复上课72026.10.13-2026.10.19第一单元第5课中秋月儿圆+单元复习2正常上课82026.10.20-2026.10.26秋假+期中复习0秋假放假，不上课92026.10.27-2026.11.2期中考试+试卷讲评2期中质量检测102026.11.3-2026.11.9第二单元第1课落叶去哪儿了2正常上课112026.11.10-2026.11.16第二单元第2课勤劳的蚕宝宝2正常上课122026.11.17-2026.11.23第二单元第3课寸草心+单元复习2正常上课132026.11.24-2026.11.30第三单元第1课新龟兔赛跑2正常上课142026.12.1-2026.12.7第三单元第2课蜗牛的坚持2正常上课152026.12.8-2026.12.14第三单元第3课看我七十二变+单元复习2正常上课162026.12.15-2026.12.21第四单元第1课红星闪闪2正常上课172026.12.22-2026.12.28第四单元第2课时光记忆2正常上课182026.12.29-2027.1.4元旦放假0元旦假期，不上课192027.1.5-2027.1.11第四单元第3课山河新貌+第4课星辰大海2假期后恢复上课202027.1.12-2027.1.18第四单元复习+全册总复习2期末复习212027.1.19-2027.1.25期末考试2期末质量检测合计32本学期共10个节假日/秋假周，实际授课16教学周，合计32课时，2027年1月26日前完成全部工作，符合要求十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）从课堂参与度、工具整理习惯、课堂练习完成情况、小组合作表现四个维度进行评价，采用星级评价法，每节课及时记录学生表现，每周汇总一次，过程性评价计入学期总评。（二）终结性评价（占比40%）结合期末作品创作与纸笔检测进行评价，其中作品创作占终结性评价的80%，重点评价学生的创意表现与美术技能掌握；基础知识检测占20%，重点评价学生对基本美术常识与文化知识的理解。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：每节课对学生的表现进行口头反馈，及时肯定优点，提出具体改进建议；2.单元反馈：每个单元结束后，将学生的单元作品与评价结果反馈给家长，让家长了解学生阶段学习情况；3.学期总评：学期结束后，结合过程性评价与终结性评价给出综合等级，撰写个性化评语反馈给学生与家长。十二、培优补差计划（一）培优计划对象对美术学习有浓厚兴趣、美术基础较好、接受能力强的学生内容拓展创意表现方法，学习简单的构图知识与色彩搭配技巧，尝试多种材料综合创作，提升文化理解深度具体方式1.课上布置拓展性创作任务，鼓励学生自主探究；2.推荐适合一年级学生的美术欣赏资源，提升审美能力；3.组织优秀作品班级展示，鼓励学生参与学校美术兴趣小组活动；4.定期开展小型创作分享会，让培优学生分享创作经验（二）补差计划对象动手能力较弱、对美术创作存在畏难情绪、课堂常规较差的学生内容掌握基本美术工具的使用方法，建立课堂常规，能完成基础的创作任务，消除创作畏难情绪，培养美术学习兴趣具体方式1.课上边巡边指导，一对一示范工具使用方法；2.设计难度更低的分层任务，提供基础线稿辅助创作，让学生获得成功体验；3.多采用正向鼓励，及时肯定学生的微小进步，增强学习信心；4.每周利用1次午休时间进行15分钟个别辅导，循序渐进提升能力；5.和家长沟通，指导家长在家配合练习简单的动手活动，提升动手能力十三、教学保障措施（一）教学常规保障认真做好课前备课，根据一年级学生特点设计趣味化教学环节，提前准备好学具教具，每节课后及时进行教学反思，调整教学方法适应学生学习需求，严格落实学校教学常规要求，保证课堂教学效率。（二）教研活动保障积极参与学校美术教研组的集体备课、听课评课活动，和同年级、高年级教师交流一年级美