青岛版一年级下册数学第四单元教案

单元备课名称第四单元绿色行动---100以内的加减法(一)教学目标1.结合具体情境,进一步理解加、减法的含义,掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法,能正确熟练的口算2.经历解决问题、探索、交流算法的过程,实现算法的多样性,培养初步的抽象、概括、推理能力。3.能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中,增强环保意识,进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。教学重点两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决"求比一个数多几(少几)"的问题。教学难点两位数加一位数(进位）和两位数减一位数(退位）的口算方法。两位数加一位数（进位)和两位数减一位数（退位)的口算方法。两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算方法。教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识,掌握了整十数加、减整十数,整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习,也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础,因此务必使学生扎实掌握。本单元的教学内容是:口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点,其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的口算是教学的难点。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是小朋友在校园护绿中给小树挂牌、浇花的情景,通过解决“一共要挂多少个牌子？”,“一共有多少棵花”,“挂牌的比浇花的多多少人？”等一系列问题,引导学生进一步体会加、减法的意义,探索两位数加、减一位数、两位数加、减整十数口算方法,并借助自主练习中多样化的练习形式巩固所学知识。图中“小草在睡觉,行人莫打扰”的标牌,教育我们的学生要爱护花草树木,将人文思想落实在细微之处,体现了人与自然的和谐相处。第二个信息窗是小朋友们在郊外捡拾废旧电池、塑料袋的情景,保护环境在这里已不是一句空话。通过解决“你俩共捡了多少个塑料袋？”等问题,引起学生对“两位数加一位数（进位）口算方法的讨论。第三个信息窗是第二个信息窗的继续和发展,所反映的内容是绿色回收车正在回收同学们捡拾的旧电池、塑料袋、易拉罐的情景。通过解决“二班收的旧电池比一班收的多几节？”等问题,学习两位数减一位数（退位）的口算。第四个信息窗所反映的是欢乐的家园,是小朋友在绿色家园中活动的情景。这里不再设置具体例题,意图是让学生自己提出并解决图中的一些问题,是前面所学知识的综合应用,其计算的内容涵盖了本单元所学的各种计算情况。课时分配课题课时两位数加一位数、整十数的口算2课时两位数加一位数(进位）的口算2课时求比一个数多几(少几）2课时两位数减一位数(退位）的口算方法2课时我学会了吗?1课时综合练习3课时第4单元第1课时共13课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间新授教学目标1.结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数加一位数加整十数(不进位)。2.在观察、操作活动中初步学会思考问题。3.通过与同伴交流不同的计算方法,加强与同学的交流。4、渗透“绿色环保,从现在做起,从我做起”的思想教育。教学重点难点结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数加一位数加整十数(不进位)。德育渗透结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数加一位数加整十数(不进位)。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课创设情景,导入新课:师:我们的城市是一个优美的城市,你们想让我们的城市变得更美丽吗?我们应该怎样做?小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢?(出示:主题图)生观察图,发现问题和小组的同伴交流师:你能提出哪些数学问题?解决问题(一)小朋友们你说我讲:亮亮和东东一共浇了多少棵花?1.小朋友真了不起,提出这么多数学问题,下面我们就先来看第一个问题２、怎样才能知道“亮亮和东东一共浇了多少棵花?"(学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算,使其明白加法的意义）３、26+3=你会计算吗?(1)请你用你的学具摆一摆,算一算,然后向你小组的伙伴介绍一下？(2)谁愿意把你的想法向大家展示一下?（3）小朋友真了不起,一道题竟能相处这么多的计算方法,你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法?（4）小朋友们请看,这几道题,你能用自己喜欢的方法算一算吗？35+4=45+3=63+2=74+4=22+4=(二)解决老师提的问题1.师：老师这里还有个问题,你能帮老师解决一下吗？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?师:谁会列式?你知道怎样计算吗?快借助学具摆摆算算吧!(生操作)师:你愿意把你的计算方法说给同位听听吗?（生交流）师:谁愿意把你的计算方法说给大家听？(生答、师板书)2.练习:（1.)小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧!那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧!(生计算自主练习1)师:谁愿意告诉大家第一题的结果是多少?你是怎样计算的?师:第二题呢？(2)自主练习2学生说图的意思,自己独立列式,并请学生说说理由。(3)请学生介绍图的意思,并列式解答,剩余的两道题,学生自己独立完成。（4）把其中的加法题筛选出来,比一比,看谁算的又对,又快！板书设计100以内数的加减法亮亮和东东一共浇了多少棵花?26+3=29(棵)亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?26+30=56(棵)教学反思第4单元第2课时共14课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间练习教学目标1.结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数加一位数加整十数(不进位)。2.运用所学习的知识解决问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法,加强与同学的交流。教学重点难点掌握100以内的两位数加一位数加整十数(不进位),并能运用所学习的知识解决问题。德育渗透渗透“绿色环保,从现在做起,从我做起”的思想教育教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课谈话导入:师:上一节课我们一起学习了100以内的加法,你还记得我们学习了哪两种类型的加法吗?并举例说明。学生组内交流,全班展示交流。练习巩固:1.口算,看谁算的既对又快：课件出示:开火车口算,老师再次强调4+54=,5+21=这样的题目。２、找不同:学生首先完成第一组题目:33+4与33+40,比较这两道题目在计算时有什么相同与不同?全班交流。教师强调在做题时要先看清是加整十数还是加一位数再进行计算。3.找妈妈。(28页第6题)先让学生说一说这道题先如何做,说一说做题的方法,再让学生独立完成。共同订正。4.比大小。让学生独立完成29页第7题。再班内订正。三、解决问题:1.课件出示28页第4题。学生观察并列式计算。订正时说一说为什么这样列算式,怎样计算？2.出示第9题主题图。这是一道多信息的实际问题,在于培养学生发现问题、解决问题的能力。(1)首先让孩子们独立读题,说一说你从图中发现了什么信息?（2)计算:一共有多少棵树?(3)学生完成后,展示做法。教师出示两种算法:11+12=23(棵）30+45=75(棵）你同意哪一种方法?为什么?(3)学生独立解决"一共有多少只天鹅?"（4）学生在小组内进行交流,再提问题,进行解答。四、总结提高。板书设计100以内数的加法练习33+4=42+3=21+6=72+2=33+40=42+30=21+60=72+20=教学反思第4单元第3课时共15课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间新授教学目标1.结合情景图进一步理解加法的含义,掌握两位数加一位数(进位)口算。2.经历解决问题、探索、交流算法的过程,实现算法的多样性,培养初步的抽象、概括、推理能力。3.能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中,增强环保意识,进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。教学重点难点1.结合情景图进一步理解加法的含义,掌握两位数加一位数(进位)口算。2、能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。德育渗透结合情景图进一步理解加法的含义,掌握两位数加一位数(进位)口算。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、创设情境,进行环保教育。认真观察情境图,看图中的小朋友在做什么?二、提出问题,解决问题。1.再来观察情境图,你能根据图中的信息提出哪些问题?2.学生提问:一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子?……3.我们先来解决"一班一共要挂多少个牌子?"这个问题好吗?4.解决这个问题需要知道什么?打算如何解决?怎样列式?为什么?根据学生回答板书27＋6看一看想一想27+6=与前几天学的26＋3＝有什么不同?(个位满10了)像这样的题目该怎样计算哪?(１)独立思考。(２)如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。(３)然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。(４）组间交流,师板书不同的方法,并解释自己喜欢此法的理由。(学生进行自我优化）5.选择自己喜欢的方法,解决其他问题并交流解决的方法及结果。6、总结归纳:今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？三、巩固应用1.列举生活中的或身边实例进行解决。2.出两位数加一位数的算式计算结果。指生说,全班做。同桌互考。板书设计100以内的加减法一班一共要挂多少个牌子?27+6=33(个)二班一共要挂多少个牌子?22+8=30（个）教学反思第4单元第4课时共16课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间练习教学目标1.结合情景图进一步理解加法的含义,掌握两位数加一位数(进位)口算。2.能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。3、在学习活动中,增强环保意识,进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。教学重点难点1.结合情景图进一步理解加法的含义,掌握两位数加一位数(进位)口算。2、能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。德育渗透增强环保意识,教育学生爱护环境。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、谈话导入:师:上一节课我们一起学习了两位数加一位数的进位加法,你还记得怎样计算吗?课件出示:38+6=,可以怎样进行计算?学生说出自己的计算方法,是总结:方法一:先算8+6=14,再算30+14=44方法二：把6分成2和4,先算38+2=40,再算40+4=44二、练习巩固:1.口算,看谁算的既对又快：课件出示:自主练习1:开火车计算,并找几名同学介绍自己的计算方法。有同学可能提到列竖式的方法老师也要给予肯定。2.完成自主练习3:学生首先独立完成,然后说一说这些题目里面包含了哪些计算题类型。学生交流讨论,师生总结:(1)两位数加一位数的不进位加法,如:32+3,93+4（2)两位数加一位数的进位加法,如:38+9,4+76(3）两位数加整十数,如：28+10,,31+30你能说一说进位加法与不进位加法在计算时的区别吗?解决问题:课件出示自主练习7:学生读题,思考如何计算才能做到既对又快？学生分小组交流。教师根据学生的回答适当指导:计算时要认真观察算式中的两个数字,如：7+48,30+46,5+56,71+4已经有一个数字大于45了,和肯定会大于45,则不用计算就可以与45比较大小了。板书设计100以内的加法练习38+6=方法一:先算8+6=14,再算30+14=44方法二：把6分成2和4,先算38+2=40,再算40+4=44教学反思第4单元第5课时共17课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间新授教学目标1.结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数减一位数,两位数减两位数,减整十数(不退位)的计算方法。2.在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法,加强与同学的交流。教学重点难点结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数减一位数,减整十数（不退位）。德育渗透渗透"绿色环保,从现在做起,从我做起"的思想教育。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、创设情境,导入新课:师:同学们,为了保护我们生活的环境,使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活,我们开展了一系列的保护环境的活动,现在,该让我们把收集到的垃圾分类放好,送到回收站里去了。看,绿色回收车已经开过来了。二、整理数据,提出问题。1.让学生独立看图,说一说图意。2.从图中你知道了那些数学信息?你能提出什么数学问题?给学生一定的时间来思考,然后小组交流自己提出的问题,组长做好记录,全班交流的时候,组长汇报,其它成员补充。教师将提出的问题写在黑板上。三、解决问题选择一个问题全班一起解决。以"二年级比一年级多展出多少幅画?"为例:师:要想知道"二年级比一年级多展出多少幅画?"该怎样列式呢?学生列出算式:30-9=师:怎样计算30-9等于几呢？请你在学具的帮助下,来算一算吧。学生操作学具,寻找解题方法。交流解决方法:方法一:用小棒摆一摆,把一捆拆开分成10根小棒,再从10根中拿走9根。(破十法)方法二:先计算30-10=20,再计算20+1=21你喜欢哪一种方法,为什么?学生独立解决绿点标示的问题:二年级比三年级少来了多少人？学生独立列式完成。四、巩固练习。1.自主练习第1题。学生独立完成,先同位交流每道题是怎样算的,全班交流时选择几道来说一说算理。学生操作学具解答。独立完成后先同位交流,说一说自已是怎样计算的,然后全班交流。教师将学生不同的算法写在黑板上。2.自主练习第2题。先让学生独立看题,说一说题意,弄清题意后,学生独立完成,然后全班交流。五、总结提高。学生谈一谈自己的收获。板书设计100以内数的减法二年级比一年级多展出多少幅画?30-9=21(幅)二年级比三年级少来了多少人?24-8=16(幅)教学反思第4单元第6课时共18课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间练习教学目标1.结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数减一位数,两位数减两位数,减整十数(不退位)的计算方法。2、能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。教学重点难点1.通过练习进一步掌握100以内的两位数减一位数,两位数减两位数,减整十数(不退位)的计算方法。2、能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。德育渗透在学习活动中,增强环保意识,进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、导入新课以问题口袋导入。师:同学们,上一节课,我们把一些问题放在了问题口袋,这节课我们就来解决口袋里的问题。出示上节课中的统计表,并将问题口袋里的问题写在黑板上。二、解决问题1.以"二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?"为例巩固100以内的减法的计算。师:要解决这个问题,该怎样列式呢?列出算式:45-20联系上节课的内容,总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题,用减法来解答。学生操作学具解答。独立完成后先同位交流,说一说自已是怎样计算的,然后全班交流。教师将学生不同的算法写在黑板上。2.让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。独立完成后小组交流,判断对错。三、巩固练习1.比一比再计算:课件出示自主练习第6题:学生独立完成。思考:上下两道题目在计算时有何不同?教师指出:在计算时一定要看清是减整十数还是减一位数后在进行计算。2.自主练习第7题。先让学生看图编一个数学故事,再根据数学故事提出数学问题,独立解决。学生操作学具解答。独立完成后先同位交流,说一说自已是怎样计算的,然后全班交流。教师将学生不同的算法写在黑板上。总结提高。学生谈一谈自己的收获。板书设计100以内的减法二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?45-20=15(个）教学反思第4单元第7课时共19课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间新授教学目标1.结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,进一步理解"比一个数多几(少几)"的数量关系,加深对减法含义的理解。2.掌握两位数减一位数(退位)的口算方法。3、通过与同伴交流不同的计算方法,加强与同学的交流。教学重点难点1.理解"比一个数多几(少几)"的数量关系,加深对减法含义的理解。2、掌握两位数减一位数(退位）的口算方法。德育渗透渗透"绿色环保,从现在做起,从我做起"的思想教育。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、学生自主学习。学生以小组为单位对预习章进行交流。二、展示交流。教师课件出示预习单,学生根据预习单的顺序进行回答。(一)、出示情境图,学生观察。师:同学们,你们参加过画展吗？,出示信息窗四情境图,看:图中的小朋友们在干什么呢？你从图中获取了那些数学信息？同位之间说一说。(二）、整理数据,提出问题。1.让学生独立看图,说一说图意。2.从图中你知道了那些数学信息?你能提出什么数学问题?给学生一定的时间来思考,然后小组交流自己提出的问题,组长做好记录,全班交流的时候,组长汇报,其它成员补充。教师将提出的问题写在黑板上。三、解决问题。教师点拨。选择一个问题全班一起解决。以"二年级比一年级多展出多少幅画?"为例:师:要想知道"二年级比一年级多展出多少幅画?"该怎样列式呢?学生列出算式:30-9=师:怎样计算30-9等于几呢？请你在学具的帮助下,来算一算吧。学生操作学具,寻找解题方法。交流解决方法:方法一:用小棒摆一摆,把一捆拆开分成10根小棒,再从10根中拿走9根。(破十法)方法二:先计算30-10=20,再计算20+1=21你喜欢哪一种方法,为什么?学生独立解决绿点标示的问题:二年级比三年级少来了多少人？学生独立列式完成。四、巩固练习。1.自主练习第1题。学生独立王完成,先同位交流每道题是怎样算的,全班交流时选择几道来说一说算理。2.自主练习第2题。先让学生独立看题,说一说题意,弄清题意后,学生独立完成,然后全班交流。五、总结提高。学生谈一谈自己的收获。板书设计100以内数的减法(退位)二年级比一年级多展出多少幅画?30-9=21(幅)二年级比三年级少来了多少人?24-8=16(幅)教学反思第4单元第8课时共20课时课题名称100以内数的加减法(一）100以内数的加减法（一)100以内数的加减法（一）课型签字认定时间练习教学目标1.结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,进一步理解"比一个数多几(少几)"的数量关系,加深对减法含义的理解。2.掌握两位数减一位数(退位)的口算方法。3、能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。教学重点难点1掌握两位数减一位数(退位)的口算方法。2、能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。德育渗透在学习活动中,增强环保意识,进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、复习旧知,导入新课同学们,上一节课我们学习了100以内的退位减法,你都学会了吗?下面我们做练习巩固所学习的知识,看哪位同学学得快,学得好。课件出示:30-7=20-3=60-5=40-7=44-7=43-4=58-9=71-7=58-8=20-3=60-6=52-3=开火车计算,表扬算得快的同学。让几个学生上台讲一讲每个题的口算过程,可以画一画,说一说。也可以用小棒摆一摆。算一算。引导学生总结方法。教师板书:破十法,连减法。。。。。。。。。。二、解决问题,巩固练习：1.课件出示自主练习第5题:填一填(1)、学生看图,思考从图中你知道了什么?（2）、要想知道降价多少元,该怎样计算?你能表示出原价、现价和降价三者之间的关系吗?学生互相交流,老师引导孩子们得出结论：降价=原价-现价(3)、学生利用关系式计算出每种商品降价多少元钱。2.课件出示自主练习第8题:（1）、学生独立读题,从图中你知道了什么?学生看图,说数学信息,其他同学可以补充。（2)、解决问题一:小明的气球碎了多少个？22-4=18(个)(3）、根据图中的信息提出其他的问题,老师适当板书：小林的气球碎了多少个?小田的气球碎了多少个?学生选择一个问题列式解决。当堂检测:每名同学一张口算条,5分钟没完成,小组更正,表扬算对的同学。总结:1、说一说在本节课的收获?2.说一说在口算中应注意什么问题。2、说一说在口算中应注意什么问题。板书设计100以内数的减法(退位)练习小林的气球碎了多少个?22-2=20(个)小田的气球碎了多少个?22-5=17(个）22-5=17（个)22-5=17（个）教学反思第4单元第9课时共21课时课题名称我学会了吗?我学会了吗？课型签字认定时间复习教学目标１、在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上,进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题,进行自主练习。２、培养学生学会观察、分析问题,发展学生的发散思维能力。３、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。教学重点难点在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上,进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题,进行自主练习。德育渗透培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、谈话激趣、创设情境小朋友们,谁想谈一谈,你在我们举行的"绿色行动"中有什么感受?(培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。)二、综合练习1.找一找(综合练习第6题)让学生观察画面,在教师的引导下发现计算错误的算式,所在的叶子就是有病的叶子。学生独立去找有病的叶子。组织学生交流。说说自己找的哪片叶子,病在哪里?生病的原因?可以怎么治?三、综合练习师:小朋友,今天老师想带你们到小白兔家做客,高兴吗?请大家跟随小熊一起出发。１、出示情境图、提出问题(1)师:哦,到小白兔家有四条路可以走,小熊可犯愁了,不知道自己该走哪条路比较合适?它一边看,一边想,嘴里好象还不停的计算着什么?突然,它眼前一亮,高兴的欢呼起来"我找到了,我找到了……"(2)大家猜一猜,小熊可能会走哪条路?哪条路用的时间最少?你是怎么想出来的?为什么?生：我是用眼睛看出来的,哪条路近就走哪条路,用的时间也就少……2.合作探究、解决问题师:有时候用眼睛看,不一定是准确的。谁能想个办法让大家一眼看出走哪条路最近?自己先想一想,看谁想出的方法最好？愿意把自己的想法在小组中进行交流吗?哪个小组来交流一下?选择喜欢的方法、独立解决问题(6)你还能解决哪些问题?用算式表示出来。充分发挥学生的自主、创造、探索的能力。板书设计我学会了吗?教学反思第七单元第10课时共22课时课题名称综合练习课型签字认定时间练习课教学目标1.使学生通过引导学生回忆100以内数加减法的计算知识,弄清楚本单元都学习了哪些知识,能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力。2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。)3、培养学生简单的整理归纳的能力,让学生能发现计算中存在的一些规律,体验到与同伴相互交流的乐趣。4、通过整理和复习,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。4.通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。4、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。教学重点难点教学重点:加减法口算计算方法,熟练进行口算。教学难点:对学生整理、归纳能力的培养德育渗透培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、创设情境,导入复习:今天给大家准备了两种小礼物,看,是什么?发现了什么数学信息?根据这两个数学信息,你能提出什么数学问题?会列式解决吗?二、引领梳理,建构网络1.教师引领,构建两位数加两位数知识网络关于100以内数的加减法,大家都会算吗?老师想先考查一下同学们的计算能力,看看你们学得怎么样,敢接受挑战吗?老师为大家准备了8道加法算式,现在想让同学们自选4道算式,我们进行口算比赛,先仔细观察,同桌相互交流一下自己打算选哪4道题进行口算。指名到黑板上来分,不进位加进位加。开火车的形式口算练习。看来这样的题目口算起来有点难度了,同桌说一说计算的过程。小结并出示8道减法题:学生观察并进行口算。2.自主整理,形成两位数减两位数知识网络小结:同学们太了不起了,经过你们自己的努力,把减法的内容也整理得这么有条理。这颗星星奖励给你们组。三、重点练习,巩固提高看,这个单元的内容,被我们整理后,变成了一张这样的知识网,你们还能看得懂吗？学了数学知识就是为了运用,下面我们一起来试试学的怎么样。感觉自己能做个计算小能手吗?70－60＝3＋54＝10＋78＝69－8＝65－7＝81－4＝74－6＝49＋8＝45＋6＝4＋65＝59－3＝72－30＝10＋62＝24＋8＝83－50＝94－5＝2.解决问题。(1)教师课件出示一个情境图。（2)学生观察,说说图中信息,提出问题并解决问题。(3)学生展示。全班评价四、评价反思,总结这节课,我们一起对学过的《100以内的加减法》知识进行了整理和复习,马上就下课了,上完这节课你什么感觉？有没有什么新的收获跟大家分享？板书设计综合练习教学反思第四单元第11课时共23课时课题名称综合练习课型签字认定时间练习课教学目标1.通过练习,让学生能独立完成数学计算题,做到正确、速度快。并能通过游戏,增加学生的学习兴趣。2.通过猜一猜,画一画等活动,培养学生的估算意识。3、通过让学生涂涂说说,复习巩固位置的有关知识。教学重点难点1.通过练习,让学生能独立完成数学计算题,做到正确、速度快。2、通过学生的摆一摆、想一想、说一说,在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系,巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。德育渗透在解题过程中,体验数学价值,从而激发学生学好数学的兴趣。教学过程（以疑导学,以学定教）二次备课一、导入新课。同学们,上节课我们进行了整理与回顾。小朋友表现的非常好。这节课我们来继续进行练习,看看哪个小朋友表现的更好。二、巩固练习。1.口算练习。45＋6＝4＋65＝59－3＝72－30＝10＋62＝24＋8＝83－50＝94－5＝70－60＝3＋54＝10＋78＝69－8＝65－7＝81－4＝74－6＝49＋8＝2.自主练习。1.玩一玩。以小组为单位进行练习100以内数的加减法的口算练习。。采取抽读卡片等多种形式。2.教师出示一情境图学生观察。谁能说说图中的小朋友们在干什么？让学生说一说,则我们应该怎样做呢？让学生分工来写一写各种加减法的算式。并计算。3.第三题。学生先独立完成。再交流算法,并说说为什么这样列算式？最后订正答案、进行评比。第四题。教师出示三个数,学生写出四个算式。再展示给大家。让学生说一说写法。

5.第五题。先让学生把每小题都算出来。再涂一涂。最后小组内交流。

6、第六题:先引导学生观察图意,然后独立完成第一题。再自己提出新的问题并解决。再全班交流。7、第七题。让学生观察图画,说图意。并