原创高考语文复习备考课件-论述文阅读第三部分-考点21-一般论述类文本阅读

第三部分考点21一般论述类文本阅读突破333

考点21一般论述类文本阅读一、文体知识论述类文章主要包括论文、杂文、评论等，其主要特征是：议论性较强、观点鲜明、材料涉及面广。（一）论文杂文论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括科技论文和学术论文两大类。科技论文应具备科学性、实用性、创新性、引领性、针对性五个特点。学术论文具有四大特点：学术性，科学性，创造性，理论性。基础知识（二）杂文杂文也叫杂体文章。狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺评论等文体的总称。杂文是短小的文艺性社会评论，它既是说理的，又具有文学的因素。其特点有：（1）短小精悍，尖刻犀利。杂文篇幅短小，但内容丰富，旗帜鲜明，富有斗争性和论争性。有人称杂文是匕首、投枪、手术刀、清醒剂。（2）嬉笑怒骂，冷嘲热讽。讽刺是杂文的一种艺术特色，杂文的语言幽默风趣。就像漫画离不开夸张想象，杂文离不开风趣和讽刺，否则便没有了“杂文味”。（3）议论说理形象化。用形象化的语言议论和说理，是杂文区别一般文化议论文和其他体裁作品的一个基本特征。在杂文里，抽象的道理常蕴含在具体可感的形象之中，它往往借助历史典故、寓言故事、文学形象或轶闻趣事等，通过联想、类比等手法与议论挂钩，不但使复杂深刻的道理变得浅显易懂，而且理趣和形象的有机结合令文章更加生动感人、耐人寻味。（4）能够及时迅速地反映社会政治生活。（三）评论评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的，具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论，讲道理，直接发表意见的文章。1．新闻评论。就新近发生的事件、思想倾向、社会活动或工作发表议论的文章。评论是近代报纸的产物。具有新闻性和政论性的特征。其新闻性表现为提出人们当前关注的问题，突出新意，迅速传播。其政论性服务于各自的阶级、政党和集团，按本阶级的世界观解释客观事物。2．文艺评论。文艺评论是运用文艺理论对文学艺术现象进行研究、探讨，揭示文艺的发展规律，以指导文艺创作的实践活动。文艺评论的对象是文学艺术作品（小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等）；评论的目的是通过对其思想内容、创造风格、艺术特点等方面议论、评价，提高阅读、鉴赏水平，评论时当然可以旁征博引，引用各种材料论证，但旁征博引的各种材料，应是与文艺作品有关的。3．思想评论。思想评论是以议论说理为基本表达手段，对人们的思想意识、观念信条、态度准则等在情感倾向、思想动向、是非问题上进行分析评价，从而明辨是非，表达作者的观点主张的议论文。其特点有：（1）政治性和思想性。在全国上下齐心合力建设有中国特色的社会主义的时代里，拥护十一届三中全会以来党的方针政策，坚持改革开放，坚持以经济建设为中心，这是思想评论的基本政治立场。以马克思主义的世界观、方法论为指导，宣传弘扬积极健康的人生观、价值观，共建人类精神文明大厦，这是思想评论的基本主题。（2）现实性和针对性。所谓针对性包含两个方面：一是针对具体问题有感而发、有为而论，其目标是明确的；二是针对读者，根据受众的特点来选择论据和论证方法，从而获得最佳的说理效果，其目的是明确的。（3）理论性和逻辑性。依据事物自身规律和作者认识的规律去组织材料，寻找并把握知识与事物间的逻辑关系，以结构的逻辑性固着抽象的理性思维，这正是思想评论逻辑性和理论性表里和谐的文体概念。（4）集中性和单一性。思想评论大都形式短小精练，内容相对集中。它往往只抓住一个问题或问题的一个方面，深入分析，讲清道理。4．社会评论。社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问题、思想倾向进行议论和评论，以表明作者的观点和见解的说理性的文章。重在展示观点和思想，并常常出现在报刊、杂志、电台或电视台有关栏目中。二、考查内容（一）正确理解文中重要概念的含义（1）对词语在语境中的含义，要正确理解上下文，不要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就要尝试语境义。（2）对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。（3）对词语的引伸义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。（4）代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应该特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。（二）正确理解文中重要句子的含意1．文中重要句子的位置有以下几种情况：（1）在文章的开头。（2）在文章的中间。有的单列一段。（3）在文章的结尾。（4）也有些重要句子分散在文中，必须将它们找出来综合理解。2．高考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结尾起小结作用。对这种句子的理解：（1）特别要抓住这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。（2）结合中心思想来理解句义。（3）结合社会背景来理解句义，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切的关系。（4）从表达方式入手分析句义：议论文中的记叙往往作为例证出现，证明论点。（三）进行分析综合1．筛选并整合文中信息。这里所说的信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形等。“筛选并整合文中的信息”包括两方面的内容：一是指能够筛选出与题目有关的语句，对照材料识别题中信息的正误；二是在筛选出与题目有关信息的基础上，对信息加以整合进行简答表述。2．分析文章结构，归纳内容要点，概括作者观点。分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有什么，有几种意思；归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识；概括则是在归纳基础上的进一步提升、总结。分析，是从概括到具体，是深入浅出的表现。概括，一般从主题的归纳入手。分析、归纳阅读材料的中心思想是分析、综合能力的重要标志，它包括分析、归纳段落的意思、层次意思和整篇文章的中心等。要准确分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层的关系，并通过分析抓住各部分里最主要的、最本质的东西，然后用自己的语言归纳、概括出来。作者在文中的观点态度就是作者赞成什么反对什么，对文中描写的事件人物是赞颂还是批评讽刺，是喜爱同情还是厌恶痛恨。把握作者的观点态度，有助于对文章主旨的深入理解。分析、归纳、概括的原则：要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不倚，又不纠缠细枝末节。分析概括还应注意以下几个方面：①注意作品时代背景；②提高思想素质，运用生活经验；③质疑文章的各个方面。（四）根据文章内容进行推断和想象推断，就是根据文中已知的信息进行推测，从而对文中未有的信息（如事物的发展趋势、结果等等）进行断定。它包括必然推断（一定会怎样）和或然推断（可能会怎样）。要保证推断的结论严密可靠，关键在于把握住信息之间的关系（条件、因果、递进、相反、相承等等），合理地进行推导。想象是阅读的一种重要思维活动。阅读中要“披文”以“入境”，“披文”以“入情”，把作者描绘的图景和意境活灵活现地展现在自己的脑海中，体味作者通过文字传达的感受和情绪，这属于再现性想象。通过阅读，激活了自己的思维，由此及彼，脑海中展现出阅读材料中未曾描绘的图景和意象，或者与作者的体验不同的情绪或感受，这属于创造性想象。推断和想象的能力，是建立在一定的分析理解能力基础之上的。要把握文章内容进行正确的推断想象，可从以下几个方面入手：①根据文段的上下文进行推断想象。②联系文章中心内容或主旨进行推断想象。③联系作者的写作目的和写作背景进行推断想象。④联系作品的表现手法、作者艺术风格乃至观点态度进行推断想象。为了推断想象得准确合理，不至于曲解或错误、片面的理解文意，有时需要结合以上几点从不同的角度考虑。2013年广东高考，没有考查对内容进行推断和想象，还是考查信息筛选，值得关注。

一、考情回顾2007-2013年高考语文（广东卷）一般论述类文本的考查方式及内容等列表如下：命题规律二、2014年预测1．题型。一般为客观题与主观题相结合，共4题。其中2道选择题，2道问答题。2．题材。以一般社会科学论文为主，且选文是著名作家经典著作中的节选部分。3．内容。（1）含义理解，包括理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意；（2）信息筛选；（3）内容概括，包括分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。一、复习方法1．认真研读教材中的论述类文本。2．掌握论述类文本的文体特征。从两个方面入手：一是“论点”，也就是作者的观点；二是“论证”，也就是文章的脉络结构。3．自主阅读5-8篇高难度的学术论文性质的文章，并仿照广东省高考题自主出题，自主回答。4．训练15篇左右的论述类文章，每做一篇都要进行打分。论述类文本大多是学术论文，如果学生经过一番刻苦努力，能够阅读5000字的学术论文，并且能够读懂，能够概括文章的中心意思和主要观点，那么再阅读高考试卷中的这些文章，一定会觉得简单。基本技能二、解题思路由于论述类文本是阐述观点的文章，复习时应有文体意识。考点未涉及鉴赏和评价。主要是信息阅读，考查的重点是理解和分析能力，因而复习的着力点应放在如何理解文章的内容上，学会检索信息、筛选信息、概括要点、理解含义、把握观点。可以从抓准论点、找准论据、断准文章的论证方法、分析文章结构、概括段意这五方面进行训练。（一）重点透析1．阅读文章两关键。首先，注意论述类文本的文章题目，快速把握文章要点。如《诗与直觉》《创新与想象》《自由和科学》《孔子只是一个符号》《“国学”谈》等文章，标题就透露了文本大意。其次，勾画关键语句，方便快速寻找答案。论述类文本的答案往往潜伏在总结性或议论性文字中。根据论述类文本的结构特点，这些总结性或议论性文字往往在文章的开头或结尾；或是段首或段末；或是文中反复出现的语句；或是文中的过渡句；或有“因此、故、总而言之”一类的标志词。2．回答问题六注意。一是针对性要强，问几个问号就答几个问题；二是注意问题的关键字眼，明确指向，防止答非所问；三是留意问题提出的所在位置，答案的要点常常就在上下文不远的地方；四是根据分数推算要点有几个，尽量不漏点；五是尽量分条作答；六是尽量用原文回答，议论性的句子多以摘抄为主，若太长则需选取关键词进行整合。（二）难点突破1．选择题可运用排除法，看选项时要细心，要与原文进行核对。常见错误有：偷换概念，扩大或缩小概念的外延，混淆概念间的关系，改变判断的性质，可能与现在、已然与未然混淆，张冠李戴，推理不合理，结论无依据，答非所问等。选项中出现“凡”“全”“都”“所有”“一切”之类的字眼时，要特别引起警惕。2．理解词语或句子，一般有两种方法：一是回答“为什么”会得出词语或句子的看法。这类词语或句子往往是总结性的观点，但句子本身的理解难度并不大。二是需要解读出词语或句子的浅层含义及联系段意或中心去考虑它的深层意义，这类词语或句子往往是句意比较费解或运用了修辞手法。有些题目则需要兼顾二者。3．对某一要点进行概括时，则需涵盖话题的所有要点，若是问题没有指出具体段落，则应联系全文回答。具体步骤是首先审题干，划读题干找方向；然后针对要求找出答题区位，最后合并同类项，整合作答，连缀成句。4．分析文章结构，可从观点的提出入手，理清文章思路，找出观点的论据、论证方法，直至观点的总结。必要时画出结构图，文章的结构就会一目了然。5．分析文章内容，既需言之有理（文中要有类似观点），又需言之有据（论据材料）。三、答题技巧（一）理解文中重要概念与句子的含意2013年《考试说明》对本考点的要求：理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意。能力层级为B。一般论述类文章中，“重要概念”的含义主要是：指代性的词语在文中所指的具体内容，非指代性的词语在文中表达的特定的意义。一般论述类文章中的“重要句子”，多数是能够表达作者所持的观点或者是概括文章某一局部内容要点的句子，以及结构比较复杂而且能够表达作者写作意图的句子。1．理解文中重要概念的含义。“重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语，它常常与文章的整体内容以及要传达的主要信息密切相关。因此，理解文中的“重要概念”往往是理解整篇文章的重要环节。从高考情况看，这一考点，主要理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系；内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面；外延是指从概念性质出发向外引申所关联的现象或事物。一般说来，对“概念”属性、内涵的理解必然来自文本，而对于外延的理解可能会需要我们的一些生活经验和知识积累。在理解文中重要概念的含义时，可注意下面一些方法：（1）对概念的理解要以准确判断其本质属性为基础，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。（2）对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境来理解。（3）重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨别相近概念之间的区别。（4）认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异。【例1】（2012年广东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。【提问】作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指出两个“负责”的不同意思。【参考答案】第一个“负责”：经过事实的检验与逻辑的论证。第二个“负责”：对真理的扩充、推动（捍卫）。【解析】本题根据题目关键词回溯原文，找到答题区域在第四段以及第五段。【例2】（2012年江西卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。【提问】下列关于“联觉”的表述，正确的一项是（）A．联觉是一种人人都会产生的紊乱现象，它是大脑中最原始的边缘系统和主管情绪的大脑区域造成的异常活动。B．联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。C．利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。D．联觉是许多科学家和艺术家都有的能力，左撇子、方向感较差以及有过预知经历者也通常会出现联觉现象。【答案】B【解析】本题从或然与必然的角度设误，考查对文章概念的理解。根据第二段“都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力”排除A项。C项，原文是“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”，而不是“已经”证实。D项信息区域在倒数第二自然段，文中是说著名的科学家和艺术家具备联觉能力，选项漏限制词“著名”。2．理解文中重要句子的含意。什么样的句子是重要句子呢？指那些承载了较多、较重要的信息或感情的语句。特别值得注意的是这样一些语句：①内容上，不同层次的中心句。如主旨句，各段的中心句，直接表达作者感情、态度的语句等。②结构上，起连接或呼应作用的语句。如过渡句、总领句、总结句等。③表达上，富有特色的句子。如结构复杂的语句，内涵较为丰富的语句，运用比喻、拟人等修辞手法的语句，用法“反常”的语句等。答题时注意：遵循“句不离篇”的原则，在整体把握的基础上联系上下文具体分析，是理解重要句子的钥匙。一般来说，解答这类题目有如下几种方法：（1）抓关键词。有些句子，只要把重要词语的含义弄清楚了，就可以推知整句的意思。（2）分析句子结构。如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准第一层，就可以把握句子的基本意思。（3）留心句子的修饰、限制成分。它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。句子按其结构成分，有主语、谓语、宾语等主干，也会有定语、状语、补语等表示修饰、限制的成分，这些表示修饰、限制的成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。（4）关注句子位置。如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。（5）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（6）揣摩表达意图。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子，常带有鉴赏的性质。如弄清修辞方法，常常能破解一些警策句子的真正目的。【例1】（2010年广东卷）阅读下面的文字，完成问题。【提问】从艺术活动中，“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。【参考答案】①演员演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧，就是从“我”进入“非我”。②演员在表演中使自己变成岳飞，变成秦桧，则是在“非我”中失去了“我”。（或：演岳飞、秦桧像岳飞、秦桧，却不使自己变成岳飞、秦桧，则是在“非我”中体现了“我”。）【解析】对第⑤段画线部分内容的分析，是有前提条件的，即从“我”与“非我”关系的角度分析。这两者的关系出现在文章的前两段，即作者提出观点的语段。在作者看来，艺术活动中不可无“我”，但又时时处在“非我”的包围影响中。而“非我”是指“我”以外的一切人和客观现实。在把握了作者的观点之后，再对画线部分进行分析，就比较简单些。另外，“但”字将画线部分分为两层含义，前一句重点在“非我”，后一句重在“我”。【例2】（2012年江苏卷）阅读下面的文章，完成后面的题目。【提问】文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？【参考答案】人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到，也更可贵。【解析】此题通过分析句子含意来考查探讨作者的创作意图的能力，“热衷于”与“远胜于”“总摆脱不掉一个老观念”“认为”这些词句都能表现出作者的否定态度。这一段列举了一种反面现象，紧接着下段就提出了正面的观点。（二）归纳内容要点，筛选整合信息《考试说明》要求：归纳内容要点，概括中心意思；筛选并整合文中的信息。能力层级为C。“归纳内容要点，概括中心意思”要求归纳某一片断的思想内容或整篇文章的中心。该考点考查的是在阅读理解、筛选整合的基础上对文章进一步分析和整合的能力，体现了阅读层次比较高的要求。该考点试题通常要求概括文本的核心内容、理解作者的观点态度或对要点进行归纳。一般以主观题——简答题形式出现，主要有两种题型——明示型或暗示型。“筛选并整合文中的信息”要求重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。从题型特点看，可用选择题也可用主观题，选择题主要以单项选择为主，要求选出“正确”与“不正确”的一项。1．归纳内容要点。在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。因此，论述类文本阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。阅读论述类文本要十分重视用自己的话来概括文章的主要内容。一般来说，归纳、概括的思维步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。归纳内容要点一般是针对一个或几个段落而言，常用的方法是：（1）摘句法。文章段落的主题句（首领句、总结句）和中心句就是对全段内容的概括，可以直接摘取。（2）联词法。在段落中摘出能表达本段内容的中心词语、句子，将其联结在一起，但要注意语句的通顺。（3）分层归纳抽象法。即先弄清段落中每句话的意思，再将这些句子切分成合理的层次，确定层次的逻辑关系及作者的表达意图，然后舍次取主，以此为点，再找出各层的共同点，抽象概括出具有涵盖性的简洁的语句。（4）整体把握法。归纳内容要点也要从文章整体出发，对题干中命题者的提示语也要给予足够的重视。【例1】（2011年广东卷）阅读下面的文字，完成问题。【提问】一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中原理，对这种现象作简要分析。【参考答案】美的东西是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化。当一群大学生以探险的心态进与题目的材料做一一对应的迁移，我们也就会发现，美是相对的在题目的材料中就是原始森林的景色在探险前后给大学生们的不同感受，了解了这点，我们就可以从这里切入进行分析。【解析】结合原文第六段，从大学生和森林的关系变化分析。【例2】（2012年北京卷）阅读下面的文章，完成题目。【提问】在文中横线处分别拟写本段的小标题，每个小标题要能正确概括该段内容的含意。（每个小标题不超过15字）【参考答案】从整体上研究生命活动规律用辩证的眼光看待生命活动通过人体外在表现认识生命规律【解析】从第一段结尾的“《内经》理论体系的特点，主要表现在以下三个方面”可知，下面文章要说的是《内经》理论体系的特点，三个小标题只要能概括清楚三个段落的大意即可。后面语段中有些关键词句又提示我们答案要点，如“《内经》从整体认识人体的基本观念出发”“《内经》理论体系就是运用阴阳对立统一的观点来分析、解释人体的生理、病理现象的”等。本文文意浅显，脉络清晰，答案易找，关键在表达；句子要通顺，表述要合理，注意不要超出字数。2．筛选整合信息。“筛选并整合文中的信息”一般侧重于对文章中重要信息的辨别、筛选并整合，“文中重要的信息”主要是指文章中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。为此，在阅读时就要把注意力放在文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：①文章中的基本概念和最新知识。这是一篇论述文的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。②对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。议论文不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进行解说、分析与阐释。③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句，含义较深、比较难懂的句子等。做“筛选并整合文中的信息”类题目，首先要确认与题目要求有关的信息区间，然后把所给选项的信息与原文中的内容进行对应比较，最后紧扣语境，结合题干中的相关要求准确筛选。第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境，设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【例1】【提问】下列说法，不符合文意的两项是（）A．从美的本质看，漂亮的姑娘本身就是美。B．从美和一定物质条件的关系看，人的嗓音好，歌声不一定就美。C．梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同，但都包含着美的规律。D．在欣赏诗词时，不能用词的婉约美去衡量词的豪放美。E．斑马身上的墨、白两种颜色决定了它的美。【答案】AE【解析】解答此题时，要能够从文本中找到原文，然后进行比对，最后才能选出答案。A项，错在“漂亮的姑娘本身就是美”，根据原文美本身，“也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象的美的东西”，可知作者认为漂亮的姑娘是“美的东西”而不是美本身。E项，错在“两种颜色决定了它的美”，此项可从原文“美必须有一定的物质条件，但它又不仅仅只是某种固定的物质条件”得出。【例2】（2012年福建卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。【提问】下列对原文理解和分析不正确的一项是（）A．从陈贤妹、司占杰、信义兄弟、李英强等人身上，可以看到“我们社会的真之始、善之端、美之源”。B．从司占杰故事中反思自己，在微博上为寻亲者焦急，为流浪儿揪心，标注着转型时代的“心灵成长”。C．市场经济时代，金钱与道德、物质与精神产生冲突，“理性的经济人”的“现实选择”更值得肯定。D．文章列举一些正面事例，意在强调这个面临道德困境的时代需要赞美和颂扬来自民间的正面力量。【答案】C【解析】C项“更值得肯定”错，原文第⑧段只是说“我们能理解”；而且结合第⑧段全段内容，作者显然并不赞同“理性的经济人”的现实做法。（三）把握文章思路，分析观点态度2013年《考试说明》对本考点的考查要求是：分析文章结构，把握文章思路；分析概括作者在文中的观点态度。“文章的思路”是指作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程：这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到多个方面沿着一条中心线索，把要表达作者思想的文字材料组合成一个有机的整体。文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。“作者的观点态度”是对论述的社会问题所持的见解和主张。一般说来，论述文中作者的观点态度是明确的。但有的文章作者的观点态度就不够明显。有的文章从总体上看作者的观点态度是明确的，但具体到文中某一部分内容的观点态度，如引用、转述多人观点时作者本人的意图就比较隐蔽。该考点在近几年的高考试题中主要以客观题或主观题形式出现，有的考题带有探究性、开放性。1．把握文章思路。分析文章结构、把握文章思路是阅读的最基本也是最根本的方法，因为“文章的思路”是阅读的“纲”，“纲举”则“目张”，思路把握住了，许多问题就迎刃而解了。也正基于此，高考的题目，也常常在“把握思路”这一点上设题，尤其是最近两年。论述类文章学科综合性强，阅读难度较大。分析文章结构、把握文章思路可以说是阅读此类文章最基本、有效的方法。把握住了结构、思路，其他问题就会变得简单。那么究竟如何来把握文章的结构和思路，进而读懂文章呢？（1）从论述类文章文体特征、论题、大致内容、观点与材料的关系入手。此类文章由引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分组成。我们可以从整体上按照引论、本论、结论三块来划分，读完一篇文章，就要大致弄清楚开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分用了哪些材料，结尾如何收束、解决问题。这样我们就大致理清了整篇文章的行文思路。我们要理清文章的结构、思路，还得从文章的各小段内容入手，弄清每一段的意思。同样的，分析一个段落的层次也是这样，可以通过分析这一段落的每句话的意思，分析段落的结构和思路。分析文章结构，把握文章思路，也可以从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。本论部分各分段，根据所用材料的性质、角度，分清它们是并列结构关系、对照结构关系，还是递进结构关系；引论、本论、结论三者之间，也可根据观点和材料的性质、角度，去分清是总分式结构（总—分，总—分—总，分—总），还是破立式结构（先破后立、先立后破、边破边立、破中有立等）。（2）从能体现结构思路的标志性词语入手。为了表达得清晰，很多文章往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。这些标志词有：①关联词。不同的关联词表达不同的关系，如表并列的“和”“并且”“以及”，表递进的“而且”“甚至”，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等。②顺序词。顺序词能表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系，如“首先、其次、再次”“第一、第二、第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。③总结词。“总之”“由此可见”表示结论，一般表示是分总关系。（3）从能体现文章结构思路的重要语句入手。论述类文章常运用到下列各类句子，如果我们能及时找出，将会帮助我们更好地分清结构、理清思路。如：起统属作用的领起句、总起句，起总结作用的小结句，起启承作用的过渡句，前后呼应的句子，各段的中心句等。【例1】（2008年广东卷）阅读下面的文字，完成问题。【提问】本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理由。【参考答案】不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；第四段则说艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。【解析】第二段谈到艺术的科学性问题，目的是要强调在艺术表达中科学性的重要。这可以从本段所举的三个例子和段末的总结句（“无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人们所理解”）看出。而第四段之所以谈到艺术的科学性，是要从“艺术中常常蕴涵着科学”这一角度来论述“艺术与科学有重叠、有交融”的观点。文中举出王国维、毛泽东对《木兰花慢》的评说的例子，就是要说明“艺术中蕴涵着科学”这一观点。据上分析，虽然第二段和第四段都谈到艺术的科学性问题，两者的角度和目的是不完全相同的，因此它们并不重复。考生如果认为本题是“探究题”，将造成方向性大错误。在论述文阅读中，不像文学类文本和实用类文本阅读那样有探究题。再者，对文章各层次结构的意思没有很好理解，也是造成丢分的原因。【例2】（2012年安徽卷）阅读下面的文字，完成题目。【提问】下列对原文思路的分析，正确的一项是（）A．第一段从中国传统文化形成的基础入手，论述了源于家族宗法血缘关系的伦理关系对中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。B．第二段以中国的哲学、文学艺术、传统科技为例，论证伦理道德学说在各种文化形态中处于中心地位，最后强调中国文化价值系统是以善为核心的。C．第三段首先强调人与兽之分在于有无德性，再论述中国人的文化人格是以道德为首要取向的，在此基础上指出成德建业、厚德载物是中国人的理想。D．全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性，再论证各种文化形态中伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格尊严问题。【答案】B【解析】本题考查分析文章思路和梳理文章结构。A项分析不全面，第一段同时还论述了伦理关系在政治生活中的所起的作用。C项分析顺序颠倒，应为“先指出中国人都以成德建业、厚德载物为理想，再论述中国人的文化人格是以道德为首要取向的”。D项分析内容错误，文章最后论述的是“中国人的理想和道德追求”。2．分析观点态度。作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析观点态度的具体做法是：（1）从整体上把握文章的内容主旨。要分析概括作者在文中的观点态度，首先应从整体上把握文章的内容主旨。通读全文之后，应知道作者在文中要告诉读者什么，读者从中明白了什么或受到了什么启发。这样就可推知作者的观点态度。（2）在确定文章体裁特点的基础上，对具体内容作具体分析。文体不同，作者观点、态度的表现方法也不同。如议论文的论点就是作者的观点，说明文侧重于说明事物或事理，但其中也有作者的观点和态度。而文学作品的语句多有含蓄性、多义性，情感化的特点，并且不避夸饰之辞，因而作者的观点态度较含蓄，只有通过对事件、人物、意境等的深入分析，才能把握。（牵涉其他体裁）（3）抓住文章中的显性因素进行分析概括。所谓“显性因素”一般表现在：文章的标题，开头或结尾的重要语句，文中关键词语，点睛之笔，人物、景物的描绘，全文的主要修辞方法和表现手法以及标点符号的使用等。抓住这些因素，通过辨析词语、句子及段落层次划分等方法，来把握作者在文中的观点态度。（4）联系作者的写作背景、动机、目的进行分析概括。这些内容一般可通过分析题目、注释、题干以及字里行间的暗示性语句获得。（5）综合分析，比较鉴别。现代文阅读离不开综合比较，作者的观点和态度往往分散在多处，需要我们认真辨别，筛选后才能掌握。【例1】（2008年广东卷）（原文见194-195页）【提问】从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展？【参考答案】从事科学研究的人，应该学习艺术，以不断提高形象思维的能力，激发想象和创造能力。从事艺术创作的人，应该学习科学，以不断提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律。一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，才能够全面发展。【解析】本题考查分析作者观点态度的能力，也涉及对文章行文思路的把握。本文的真正写作意图出现在第五自然段的表述中：“不论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直觉、顿悟。因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品位和形象思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。”第五自然段的这些表述，其实就是本题的答案所在。考生对第四五段的含义理解不透，答题易出现方向性错误。【例2】（2011年安徽卷）阅读下面的文字，完成题目。【提问】下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（）A．想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。B．类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦如幻的感觉。C．梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存在着不可分割的联系。D．想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。【答案】D【解析】A项属于强加因果，前后两个分句不能构成因果关系。B项混淆事非，选项中的“让人产生如梦如幻的感觉”，指的是不同于现实空间的梦幻空间，C项曲解文意，选项中的“梦幻空间以想象空间为依据”说法不当，梦幻空间只是想象空间的一种形式，它也只能在现实空间的基础上产生。（四）根据文章内容进行推断和想象推断和想象的能力，是建立在一定的分析理解能力基础之上的。把握文章内容进行正确的推断想象，可从以下几个方面入手：（1）根据文段的上下文进行推断想象。（2）联系文章中心内容或主旨进行推断想象。（3）联系作者的写作目的和写作背景进行推断想象。（4）联系作品的表现手法、作者艺术风格乃至观点态度进行推断想象。为了推断想象得准确合理，不至于曲解或错误、片面的理解文意，有时需要结合以上几点从不同的角度考虑。。【例1】（2010年广东卷）（原文见190页）【提问】根据文意，下列判断不正确的一项是（）A．为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作和神态，这是在创作前体验“非我”。B．清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了“我”。C．一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。D．在《琵琶行》中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人”，这是创作者在“非我”中表现了“我”。【答案】C【解析】第⑥段的“但是叫你跑进去，并不就是叫你完全跟着作品中的人物跑……而是应该走进这个世界，又不能迷失在这个世界之中”，就是指我们不要迷失在艺术作品中，“要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来”。因此，C项“迷失‘我’”说法错误，而应该是找回自我。【例2】（2012年广东卷）（原文见188-189页）【提问】根据文意，下列推断中合理的一项是（）A．掌握了再多的知识，如果不能“指挥物质生活”，同样不能被称作知识分子。B．从艰苦困难之中得来的思想总是让人觉得亲切，因此是负责的思想。C．某科学家经过严密的论证，得出了划时代的科学真理，虽然一直没有拿出来发表，但他同样是对国家民族社会负责的知识分子。D．拥有天然的禀赋、国家民族的赐予、历代先哲的伟大遗留，这样的人就配称作知识分子。【答案】A【解析】A项在原文第二段，“知识是精神生活的要素，是指挥物质生活的原动力”，据此可知，知识分子的知识可以并且能够“指挥物质生活”，如果不能，则不能称为知识分子。B项在原文第四段，“他们对从这种艰苦危难之中得来的思想，自然更觉得亲切而可以负责”是“可以”不是“是”，绝对化错误；C项在原文第四段，“思想既是不易得到的真理，则一旦得到以后，就应该负一种推进和扩充的责任。真理是不应埋没的，是要发表的”，可知不发表推广，是不负责任的表现。D项在原文最后一段，“必须有这种抱负，才配做知识分子”，选项丢了“有抱负”的条件，得出结论是不充分的考点训练

一、（2013年）阅读下面的文字，完成1-4小题。1．下列说法，符合文意的两项是（）（5分）A．有普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可靠、颠扑不灭的特点。B．体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解其意义与价值。C．审美、欣赏艺术要放弃主观成见，站在作者的立场，赞同作者的观点。D．合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。E．朱子既观察事物的部分，也观察事物的整体，避免了学问上的空洞与琐碎。广东高考经典题【答案】AE【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级B。B．无中生有。“观察事物的外表，以理解其意义与价值”错。第三段，原文为“深入事物的内在本质或命脉，以领会其意义与价值，而不从外表去加以粗疏的描写或概括”。C．范围扩大。“站在作者的立场，赞同作者的观点”有误。“虚心涵泳”“切己体察”“沉潜玩索”“……与圣贤的精神相交接往来，含英咀华，体会古人真意，发挥自己的心得”并非要“站在作者的立场，赞同作者的观点”。D．张冠李戴。不是“人”，而是“其所建立的学说，所发出的议论”。2．关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是（）（3分）A．读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴隶，所以思想的方法很重要。B．应用逻辑的方法来读书，要充分运用理智，把握书的精髓，确定其学术价值的高低。C．应用体验的方法来读书，要求静心诚意，把书的作者当作朋友，把握作者的真意。D．应用玄思的方法来读书，必须先把握全书要旨，然后再推敲一字一句、一章一节。【答案】D【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力；能力层级B。D项偷换概念，理解片面，玄思的方法即“由全体观部分，由部分观全体”之法，选项所说的只是“由全体观部分”的方法。3．数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（4分）———————————————————————

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【参考答案】①特点相同：不问效用、结果、是否满足个人欲望等实用问题。②目的相同：只求证必然性、普遍性的真理。③要求相同：必须排除偶然性的事实。【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力；能力层级B。根据题目关键词回溯原文，找到答题区域在第四段以及第五段。4．国学大师陈寅恪通过唐代历史解读白居易的诗，同时，他又通过白居易的诗《卖炭翁》考察唐代“宫市”弊政。陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法？请结合文意分析。（4分）———————————————————————

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【参考答案】玄思的方法。通过唐代历史来解读白居易的诗，这是“由整个时代的文化以观察个人的著作”，也就是“以全体观部分”的方法；通过《卖炭翁》考察唐代史实，这是“由个人的著作以例证整个时代的文化”，也就是“以部分观全体”的方法。【解析】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力；能力层级C。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入文本比对理解。二、（2012年）阅读下面的文字，完成1-4小题。1．下列说法，符合文意的两项是（）（5分）A．负起知识的责任，是为了建立一种新的人生观，养成道德的勇气。B．有求得知识机会的人，都应负起一种特殊的责任。C．有学者签字的学术报告或论文就是负责的思想。D．文中用布鲁诺、伽利略的例子，是为了说明科学真理的发现推动了人类文化的进步。E．历史上的一些知识分子在坚持真理时不惧牺牲，是出于对知识的责任感。【答案】BE【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级C。A．据原文第一段，可知“负起知识的责任”与“养成道德的勇气”均为“建立新的人生观”的前提条件，而并非是后者的目的。C．绝对化表述错误，原文是“体现负责”，并非“就是负责”。D．用布鲁诺、伽利略的例子是为了说明“对负责的思想负责”，根据当段中心句可知。2．根据文意，下列推断中合理的一项是（）（3分）A．掌握了再多的知识，如果不能“指挥物质生活”，同样不能被称作知识分子。B．从艰苦危难之中得来的思想总是让人觉得亲切，因此是负责的思想。C．某科学家经过严密的论证，得出了划时代的科学真理，虽然一直没有拿出来发表，但他同样是对国家民族社会负责的知识分子。D．拥有天然的禀赋、国家民族的赐予、历代先哲的伟大遗留，这样的人就配称作知识分子。【答案】A【解析】本题考查推断的能力；能力层级C。A项在原文第一段说“知识是精神生活的要素，是指挥物质生活的原动力”“倘使有知识的人不能负起他特殊的责任，那他的知识就是无用的，不但无用，并且受到了糟蹋。”据此可知，知识分子的知识可以并且能够“指挥物质生活”，如果不能，则不能称为知识分子。B项在原文第三段，“他们对从这种艰苦危难之中得来的思想，自然更觉得亲切而可以负责”，是“可以”，不是“是”，选项犯了绝对化错误。C项在原文第四段，“思想既是不易得到的真理，则一旦得到以后，就应该负一种推进和扩充的责任。真理是不应埋没的，是要发表的”，可知不发表推广，是不负责任的表现。D项在原文最后一段的“必须有这种抱负，才配做知识分子”，选项丢了“有抱负”的条件，得出结论是不充分的。3．作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指出两个“负责”的不同意思。（4分）———————————————————————

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【参考答案】第一个“负责”：经过事实的检验与逻辑的论证。第二个“负责”：对真理的扩充、推动（捍卫）。【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力；能力层级B。根据题目关键词回溯原文，找到答题区域在第三段和第四段。4．为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课题。依据文意，分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。（4分）———————————————————————

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【参考答案】①袁隆平研究出水稻育种新技术，为社会提供了“负责的思想”。②他努力推广科研成果，做到了“能对负责的思想去负责”。③他立志解决中国乃至世界的粮食问题，体现了知识分子的使命感，为“国家民族社会人群”负起了更重大的责任。【解析】本题考查筛选文中信息并进行分析的能力；能力层级C。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息与文本比对理解。三、（2011年）阅读下面的文字，完成1-4小题。1．下列说法，不符合文意的两项是（）（5分）A．从美的本质看，漂亮的姑娘本身就是美。B．从美和一定物质条件的关系看，人的嗓音好，歌声不一定就美。C．梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同，但都包含着美的规律。D．在欣赏诗词时，不能用词的婉约美去衡量词的豪放美。E．斑马身上的黑、白两种颜色决定了它的美。【答案】AE【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级C。A．漂亮的姑娘只是美的现象，不是美，不是美的本质。E．根据倒数第二自然段的表述，固定的味、色、声不能决定美。2．下列说法，不符合文意的一项是（）（3分）A．美的概念需要根据美的东西来总结。B．不能因为某一种东西是美的，就把与之相反的东西当成丑的。C．苏格拉底和希庇阿斯的对话并未解决“美是什么”的问题。D．美的东西人人都能欣赏，所以美的问题并不复杂。【答案】D【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级C。从文章第二段与第三段可以看出，“美是难的”，即使人人都能欣赏美的东西，但是人们总是“把美与美的东西混淆在一起”，所以D项认为“美的问题并不复杂”不符合原文意思。3．指出画线部分“味外之味”中两个“味”字的不同意思。（4分）———————————————————————

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【参考答案】第一个“味”：人的味觉品尝到的酸甜苦辣等味道。第二个“味”：超越于酸甜苦辣等具体味道之上的事物的美。【解析】本题考查理解文中主要概念的含义的能力；能力层级B。味道是酸甜苦辣的总和，但酸甜苦辣并不就是味道。味道是蕴藏在酸甜苦辣中间的一般规律，二者并不等同。4．一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中原理，对这种现象作简要分析。（4分）———————————————————————

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【参考答案】原理：美的东西是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化。当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或者变成另外的一种美。分析：迷路前，大学生赞赏原始森林的景物的原始美，是因为原始森林与大学生处在和谐的关系中，原始森林没有对大学生的生存构成威胁。迷路后，大学生的生存受到原始森林的威胁，双方关系发生了变化，他们对周围的景物感受到的不再是美，而是恐惧。【解析】本题考查筛选文中信息并进行分析的能力；能力层级C。结合原文第六段，从大学生和森林的关系变化分析即可。考点训练

一、（2013年浙江卷）阅读下面的文字，完成1-3小题。1．下列不能支持“传统建筑不是一劳永逸的东西”这一观点的一项是（）（3分）A．传统建筑有可能会暂时没落，它的发展和完善始终不曾停止过。B．传统建筑如同一种活着的有机物，总是在重塑过程中寻找自我。C．传统建筑由于并不致命的贫乏，目前被建筑师们暂时拒之门外。D．传统建筑如人类身体和骨骼一样稳定，难以对其做进一步改进。全国高考经典题【答案】D【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力；能力层级B。文章是说改进传统建筑很难，就像难以改进人类的身体和骨骼一样，并没有说“传统建筑如人类身体和骨骼一样稳定”。2．下列说法不符合原文意思的一项是（）（3分）A．传统建筑因被滥用而遭拒绝，致使有人作出其语言已枯竭的论断。B．传统建筑就像古典语言一样，仍在不断向我们传达着精华的信息。C．传统建筑产生危机，是由于建筑师丧失了使用传统建筑语言的愿望。D．传统建筑语言并没有被侵蚀和污染，其原则可能已经被人重新使用。【答案】C【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级C。本题可以从最后一自然段得知C项属于强加固果。3．概括传统建筑能传承下来的原因。（3分）———————————————————————

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【参考答案】①传统建筑有自身的生命力。②这是文化的选择。【解析】本题考查归纳内容要点的能力；能力层级D。本题可以从最后一自然段“传统建筑始终是一种有生命的语言”“它是一个文化的选择”等句子总结出答案。二、（2013年重庆卷）阅读下文，完成第1-3小题。1．根据原文提供的信息，下列不属于中国传统节日式微现象的一项是（）（3分）A．随着人们生活走向富裕，压岁钱水涨船高，节日的经济意味越来越浓。B．随着通讯的现代化，过节时大家已习惯了编发短信互贺，进行“隔空对话”。C．传统节日现在已不再有丰富的民俗活动，庙会也成了商品交易的载体。D．国内不少人对产生于国外的、接地气的节日越来越情有独钟。【答案】D【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级C。D项说的是中国传统节日式微的原因，不属于现象。2．根据原文提供的信息，下列对中国传统节日式微真正原因的理解，符合原意的一项是（）（3分）A．传统节日的“异化”“空洞化”“物化”。B．物质的发展、城乡的转变和洋节的挤兑。C．传统节日越来越没有文化味道，越来越趋向物质化。D．传统节日不合时宜的内容得不到今天人们的认可。【答案】C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力；能力层级C。根据第二段的“真正的原因是文化在‘异化’和‘物化’”即可确定答案。Ａ项是专家们的看法。Ｂ项也是专家们的看法，作者认为这只是表面原因。D项说的是节日内容式微的原因，不是整个传统节日式微的原因。3．怎样理解作者提出的“传统节日是需要保护和传承的文化遗产”？请联系现实生活谈谈你对保护与传承传统节日的看法。（5分）———————————————————————

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【参考答案】（1）传统节日蕴含丰富的文化内涵，是珍贵的非物质文化遗产，但正日渐式微，所以需要保护和传承。（2）①开展传统节日文化的学习、教育、宣传活动。②在传统节日开展新的民俗活动，以增加其新的文化内涵。③联系现实生活（举例）。【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力；能力层级B。这是一道探究性的题目，答题时要注意联系文本和现实来谈：一是要阐明为什么要保护和传承传统节日，二是要提出保护和传承传统节日的具体对策与措施。三、（2013年北京卷）阅读下面的文章，完成1-3小题。1．根据文意，下列说法不能支持“昆虫的翅是一个工程学奇迹”的一项是（）（3分）A．薄薄的翅由几丁质构成B．不需要骨骼肌肉的支撑C．柔韧性堪比碳纤维复合材料D．翅脉增强了昆虫翅膀的刚性【答案】C【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级B。原文第三段是“几丁质这种物质本身柔软而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比”。2．下列对文章内容理解和分析，不恰当的两项是（）（4分）A．昆虫最初驾驭“风帆”在水面上滑行，后来逐步从滑行演化到在空中飞行。B．蜉蝣有翅后即升空飞行，虽然飞行的时间不长，但由此实现了生命的延续。C．昆虫翅膀的剖面，上端弯曲，下端平直，这可以使空气流过翼面时产生升力。D．昆虫利用碳水化合物和脂肪作为“燃料”，从而大大提高了飞行的“经济性”。E．昆虫是地球上规模最为庞大的飞行家族，很多昆虫都具有长途迁徙的能力。【答案】BD【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级B。B．根据第二段“这些获得新生的小虫子并不急于飞行”“这也意味着它们个体生命的终结”，可知该项错误。D．与最后一段“果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点不太划算，其他很多昆虫直接利用脂肪作为‘燃料’，便让飞行的‘经济性’大为改观”不符。3.根据本文和下面的材料，说明苍蝇的飞行和鹏鸟的翱翔有哪些不同点。（5分）《逍遥游》中“背若泰山，翼若垂天之云……绝云气，负青天，然后图南”这几句话，是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述。生物学家认为，鹏鸟翱翔时要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。———————————————————————

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【参考答案】①苍蝇飞行时必须高速扇动翅膀，鹏鸟翱翔时可以不扇动翅膀。②苍蝇飞行时借助自身扑翼产生的升力，鹏鸟翱翔时借助外界的上升气流。③苍蝇飞行时能产生巨大的推力，因而可以急转弯，而鹏鸟无法做到，而是先升空，“然后图南”。【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级B。解答本题时，需要对原文第四段“苍蝇飞行”和这段材料进行综合分析对比来回答问题，可遵循“理解原文—引入材料—综合分析”的思路。四、（2012年浙江卷）阅读下面的文字，完成1-3小题。1．下列对“读书必先识字”理由的说明，最恰当的一项是（）（3分）A．朱子、二程等人在没有小学功夫的情况下研究《周易》，是空谈义理。B．有了对经学字词义的大量注疏，才有可能去研究经学在中国学术史上的流变问题。C．字音没有念清楚，字词意思没有解释清楚，就不能够恢复“经”的本原。D．汉、晋唐、宋明注疏有不妥之处，汉宋儒在研究经学史的过程中也存在不少错误。【答案】C【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级C。“读书必先识字”是清儒对研究经学的前提的认识。根据下文“要恢复本原，必须有小学的功夫”，可知C项正确。A项信息在第二段，是清儒对宋儒的看法。B项和D项信息在第一段，都是作者的看法。2．下列说法不符合原文意思的一项是（）（3分）A．国学是中国学问的根底，而作为工具和路径的小学是经学的根底。B．宋代学者从《周易》入手重归“六经”，以“六经”的义理和思想来重构儒家的思想体系。C．清儒有着深厚的文字学、训诂学、音韵学功底，他们对“六经”的字逐一进行了校正。D．只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正了解清代学者对经学研究的贡献。【答案】D【解析】本题考查筛选并整合稳重的信息的能力；能力层级C。D项曲解文意。正确的文意是：对“五经”音义的校正，是清儒的一大贡献；只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正理解经学的义理。A项依据文章首句和末句可知正确，B项依据第二段前四句可知正确，C项依据第二段后半部分“所以清儒的功夫在甄别和辨伪……一个一个弄准确了”可知正确。3．结合上下文，指出作者认为“后来的经学，不是经学的原典，而是经学史”的理由。（3分）———————————————————————

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【参考答案】①经过了后人不断的注释、传疏、义证；②在中国学术史上经历了流变。【解析】本题考查分析作者在文中的观点态度的能力；能力层级C。本题需要联系上下文，特别是下文有明确的暗示。五、（2011年福建卷）阅读下面的文字，完成1-3小题。1．下列关于“价值”概念的理解，符合作者原意的一项是（）（3分）A．具有经济学方面的意义，这是最根本的、第一位的。B．可以把它概括为“效用”，也可以把它归结为“利益”。C．首先与伦理学、美学、宗教学、政治学相关，其次与经济学相关。D．是人们希冀和追求的终极目标，它仅仅表征着人存在的目的性。【答案】C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力；能力层级B。A．见第②段。作者对“价值”概念的理解，首先指的是人们所希冀和追求的“好”生活，表征着人的存在的目的性；经济学意义的含义只是第二位的。B．“效用”与“利益”指的是经济学方面的“价值”，不是作者所认为的“价值”。第③段说“无论是过去……还是现在……都是倒置的例证”。D．“仅仅”说法过于绝对，除此还有经济学上的意义。2．文章第③段提出了“与完满和终级的整体相关联的价值观”，请简要阐述这个价值观能够产生的作用。（3分）————————————————————————

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【参考答案】①引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系。②召唤人们不断提升自己的精神境界。③使人的自由全面发展成为现实。【解析】本题考查归纳内容要点的能力；能力层级C。本题抓住第③段中的关联词“所以……不仅”，即可解答。“所以”引导的句子是对画线句子的归纳与总结，“不仅”引导的句子是阐述画线句子的，即“这个价值观”能够产生的作用。3．文章结尾画线处“反对把‘价值’作功利性、工具化理解的根本原因”，这个“根本原因”是什么？（3分）———————————————————————

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【参考答案】①如果认为价值就是利益，只能产生功利的，追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观。②社会因为普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严。③社会就会被“异化”。【解析】本题考查筛选文中信息，归纳内容要点的能力；能力层级C。文章结尾画线部分是一个结论性的句子。有果必有因，根据结论上溯原因，即可归纳答案要点。答题时，注意本文最后一段两个关联词“如果……那么……”引出的假设性句子，可知它们就是作者“反对把‘价值’作功利性、工具化理解的根本原因”。根据代词“这”也可知