2026秋小学人教大同版英语三年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋小学人教大同版英语三年级上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，创设真实有趣的语言学习情境，培养学生初步的英语交流能力，激发学生英语学习兴趣，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生为小学英语起始学习阶段，大部分学生未接触过系统的英语学习，仅通过少量零散渠道接触过简单英语词汇，对英语充满新鲜感和好奇心。2.认知特点三年级学生注意力集中时间较短（约15-20分钟），以形象思维为主，喜欢活泼、直观、互动性强的学习活动，擅长通过歌谣、游戏、模仿等方式学习语言。3.现存问题学生个体差异明显：部分学生学前接触过英语，基础稍好；多数学生完全零基础，对英语发音规则完全陌生；少数学生存在不敢开口、怕说错的畏难情绪。此外，学生课堂常规还未完全形成，容易出现注意力分散的情况。4.改进方向从兴趣培养入手，降低学习门槛，设计多层次互动活动，鼓励学生大胆开口；逐步建立课堂学习常规，培养良好的听说习惯；关注零基础学生，降低初始学习难度，帮助学生建立学习信心。三、教材分析1.教材版本人教大同版（新教材）小学英语三年级上册，包含Starter单元及6个主体单元和3个复习单元，符合三年级起始阶段英语教学要求。2.知识体系教材按照"话题—功能—结构—任务"的体系编排，围绕"初识朋友、家庭、学校物品、教室、动物、玩偶"六个贴近学生生活的话题展开，每个单元包含核心词汇、简单交际句型、歌谣、小游戏等板块，由浅入深，从听说入门，逐步渗透读写基础，符合三年级学生认知规律。具体单元结构如下：Starter单元：入门预备，建立英语学习感知Unit1Makingnewfriends：结识朋友话题，学习问候与自我介绍Unit2Myfamily：家庭话题，学习家庭成员词汇与介绍Revision1：复习前两个单元核心内容Unit3Inmyschoolbag：学习用品话题，学习文具词汇Unit4Intheclassroom：教室话题，学习教室设施词汇与指令Revision2：复习三、四单元核心内容Unit5Funatthezoo：动物话题，学习常见动物词汇Unit6Mypuppets：玩偶话题，学习身体部位词汇与描述Revision3：全册内容总复习3.单元重难点单元教学重点教学难点Starter建立英语学习兴趣，认识常见课堂指令适应英语课堂节奏，大胆开口模仿Unit1Makingnewfriends掌握问候、自我介绍常用句型，记住4-6个核心姓名/问候词汇正确发音自我介绍句型，自然运用句型交流Unit2Myfamily掌握6个常见家庭成员词汇，学会介绍他人的句型区分不同家庭成员称谓，准确运用介绍句型Revision1巩固前两个单元词汇与句型，形成基础语用能力灵活整合两个单元知识完成简单交流Unit3Inmyschoolbag掌握8种常见学习用品词汇，学会询问物品的句型准确区分可数名词数量，正确使用问答句型Unit4Intheclassroom掌握5种教室设施词汇，听懂并回应课堂指令听懂指令并做出正确反应，发音清晰准确Revision2巩固三、四单元知识，完成综合情境练习在教室、书包相关情境中自然运用语言Unit5Funatthezoo掌握8种常见动物词汇，学会询问和描述动物的句型记住多音节动物词汇发音，正确运用描述句型Unit6Mypuppets掌握6种身体部位词汇，学会描述玩偶特征区分易混身体部位词汇，连贯描述玩偶特征Revision3全册核心知识梳理整合，完成综合复习检测梳理全册知识体系，解决遗留知识误区4.教材资源利用充分利用教材配套音频、动画课件、活动手册等资源，结合生活实物、自制教具拓展学习情境；挖掘单元歌谣、游戏板块的趣味价值，将其作为课堂热身和巩固素材；整合教材配套拓展阅读内容，满足学有余力学生的拓展需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Starter能听懂简单课堂指令，做出对应反应初步了解英语课堂基本规范能通过观察图片匹配对应指令，培养观察能力适应英语课堂学习方式，养成静听模仿的习惯Unit1能听懂、会说问候与自我介绍句型，进行简单交流了解英语国家初识问候的基本礼仪能区分中英文自我介绍的简单差异，培养对比思维能跟着音频模仿发音，主动和同学进行对话练习Unit2能认读、说出家庭成员词汇，会用句型介绍家人感受家庭温暖，懂得尊重和爱护家人能给家人图片匹配对应词汇，培养分类思维能借助家人照片练习对话，主动展示学习成果Revision1能整合前两个单元知识完成简单情景对话巩固初识礼仪与家庭文化认知能梳理已学词汇，初步形成知识归纳意识能通过小组合作完成复习任务，培养合作能力Unit3能听懂、说出书包内物品词汇，会问答物品位置养成整理书包的好习惯，爱护学习用品能分类整理不同学习用品，培养分类归纳能力能借助实物记忆词汇，主动整理自己的词汇积累Unit4能听懂教室指令，说出教室设施词汇养成爱护教室环境、遵守课堂秩序的意识能根据指令快速做出反应，培养快速反应能力能在真实教室情境中运用语言，培养情境运用能力Revision2能在学校情境中综合运用已学句型交流巩固校园文明礼仪认知能联系生活实际运用语言，培养知识迁移能力能通过练习发现自己的知识漏洞，主动查漏补缺Unit5能认读、说出常见动物词汇，会简单描述动物特征树立爱护动物、保护自然的意识能根据特征猜测动物，培养推理判断能力能通过猜谜游戏巩固词汇，在游戏中主动学习Unit6能说出身体部位词汇，会描述玩偶的外形特征了解人体基本结构，养成爱护身体的意识能根据描述画出玩偶，培养逻辑对应能力能动手制作玩偶并进行描述，培养动手表达能力Revision3能在多个生活情境中综合运用全册知识交流整合全册文化认知，形成初步跨文化意识能梳理全册知识框架，培养系统归纳能力能自主复习全册内容，初步形成自主复习习惯五、教学目标1.知识与技能目标1.能掌握本册教材约45个核心词汇，发音准确，能听懂、认读、口头运用；2.能掌握10个左右常用交际句型，能在对应情境中听懂并进行简单口语交流；3.能跟唱教材中的英语歌谣，能听懂课堂常用指令并做出正确反应；4.能养成正确的听说习惯，敢于开口说英语，发音语调基本正确。2.过程与方法目标1.通过游戏、歌谣、情境模拟等活动，体验英语学习的乐趣，掌握听说模仿的基本学习方法；2.通过小组合作对话、展示活动，初步学会与同伴合作学习，提升语言运用能力；3.借助实物、图片、教具等直观资源，建立英语词汇与实物的对应联系，提升词汇记忆效率。3.情感态度与价值观目标1.激发英语学习兴趣，培养英语学习的积极态度，建立英语学习的自信心；2.初步了解不同文化下的日常交际礼仪，培养尊重不同文化的意识；3.培养爱护家人、爱护校园、爱护动物的积极情感，养成良好的生活与学习习惯。六、教学重难点1.教学重点1.本册各单元核心词汇的正确认读与记忆；2.常用交际句型的理解与简单情境运用；3.培养学生英语听说兴趣，建立良好的英语学习习惯。2.教学难点1.部分多音节词汇的正确发音，比如较长的动物词汇、身体部位词汇；2.学生开口说英语的自信心建立，克服怕出错的畏难心理；3.在真实情境中灵活运用已学知识进行交流，避免机械背诵。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、PPT课件、单词卡片、教学挂图、黑板贴单元专项教具Unit1：学生姓名卡片；Unit2：家庭照片海报；Unit3：真实学习用品、书包实物；Unit4：教室场景平面图；Unit5：动物玩偶、动物图片卡；Unit6：空白玩偶模板、彩笔学生学具自制单词本、姓名卡、个人玩偶手工材料、家庭照片贴八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的交际情境，让学生在真实语境中运用语言；采用全身反应法（TPR），通过动作反应帮助学生理解指令和词汇，符合三年级学生认知特点；采用游戏教学法，设计猜词、接龙、竞赛等趣味游戏，激发学生学习兴趣，集中课堂注意力。2.分层教学策略根据学生基础分为三个层级：基础层（零基础）要求掌握核心词汇和句型的听认认读，完成基础练习；提高层要求能熟练运用词汇句型进行简单对话；拓展层要求能在拓展情境中灵活运用语言，完成简单的小展示。不同层级设置不同难度的学习任务，确保每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对词汇发音难点：分解音节领读，利用歌谣节奏强化发音，通过开火车、个别纠音的方式逐个突破；针对开口难问题：从pairwork两人小组练习开始，降低展示压力，多鼓励少纠错，先保证敢开口再逐步纠正发音；针对情境运用难点：从机械模仿到半自主表达再到自主表达，逐步递进，给学生足够的适应和练习时间。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础补差零基础、接受速度较慢、不敢开口的学生巩固核心词汇的认读发音，过关最基础的常用句型，纠正发音错误利用课前5分钟个别领读模仿，同桌结对帮扶，布置少量跟读作业中等提高掌握基础内容，能完成课堂任务的学生强化句型运用练习，鼓励主动开口交流，提升语言流畅度课堂多提问互动，布置情境对话练习，组织小组展示活动优生拓展基础扎实、接受速度快、兴趣浓厚的学生拓展相关话题词汇，训练简单的小语段表达，开展小型英语展示活动布置拓展阅读任务，组织英语歌谣表演，指导制作英语手工作品十、教学进度安排（2026秋，共21周，一周3课时，总63课时）周次日期教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6Starter单元入门预备3课时8月31日开学，9月1日正式上课22026.9.7-9.13Unit1Makingnewfriends核心词汇学习3课时32026.9.14-9.20Unit1句型学习+单元练习3课时42026.9.21-9.27Unit2Myfamily词汇+句型学习3课时52026.9.28-10.4Unit2单元练习+单元检测1课时10.1-10.7国庆节放假，共放假7天，不上课62026.10.5-10.11Unit2单元检测讲评+Revision13课时72026.10.12-10.18Revision1复习+Unit3Inmyschoolbag词汇学习3课时秋假：10.15-10.17放假3天，不上课82026.10.19-10.25Unit3句型学习+单元练习3课时92026.10.26-11.1Unit3检测+Unit4Intheclassroom词汇句型学习3课时102026.11.2-11.8Unit4练习+Revision23课时期中复习112026.11.9-11.15期中复习+期中考试3课时期中考试安排在本周122026.11.16-11.22期中试卷讲评+Unit5Funatthezoo词汇学习3课时132026.11.23-11.29Unit5句型学习+单元练习3课时142026.11.30-12.6Unit5检测+Unit6Mypuppets词汇学习3课时152026.12.7-12.13Unit6句型学习+单元练习3课时162026.12.14-12.20Unit6检测+Revision3单元梳理3课时172026.12.21-12.27Revision3分类复习（词汇）3课时元旦：1.1放假1天，调整后本周正常上课182026.12.28-2027.1.3分类复习（句型）2课时2027年1月1日元旦放假1天，不上课192027.1.4-1.10综合模拟练习3课时202027.1.11-1.17专项查漏补缺+期末模拟3课时212027.1.18-1.24期末考试+讲评放假3课时1月27日前结束学期，符合要求总计62课时节假日共放假11天，顺延后续教学进度，总时长符合要求十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）包含课堂参与度（开口展示、互动回答，占20%）、作业完成情况（跟读作业、活动手册练习，占20%）、小组合作表现（占10%）、单元小检测（占10%），每节课进行简单记录，每周汇总一次，及时反馈学生课堂表现。2.终结性评价（占比40%）包含期中考试和期末考试，以听说测试+纸笔测试结合的方式进行，听说测试占终结性评价的60%，重点考察学生听说能力，纸笔测试重点考察词汇和句型的认读理解，符合三年级起始阶段教学要求。3.评价反馈机制每单元结束后向家长反馈单元学习情况，指出优点和需要改进的地方；期中、期末出具综合评价报告，采用等级+评语的方式呈现，避免唯分数论；每周利用班级群反馈整体班级学习情况，针对个别学生问题单独和家长沟通。十二、培优补差计划1.培优计划对象：课堂接受速度快、基础扎实、对英语学习兴趣浓厚的学生，约占班级人数的15%-20%。内容：拓展单元相关话题词汇，学习简单的常用交际拓展句型，练习简单的语段表达，开展英语歌谣、小故事表演等拓展活动。具体方式：