2026秋人教版小学美术一年级上册（新教材）教学计划

秋人教版小学美术一年级上册（新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦学生美术核心素养培育，落实“以生为本”的教学理念，尊重一年级学生的认知规律与个性差异，通过丰富的美术实践活动，激发学生的艺术感知能力与创意表达欲望，培养学生发现美、创造美、欣赏美的能力，促进学生核心素养的全面发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教一年级新生，全班学生刚从幼儿园进入小学，对美术课程充满好奇心与参与热情，多数学生在幼儿园接触过简单的涂画、手工活动，具备初步的动手能力。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢直观、生动、趣味性强的学习活动，对色彩、图形的敏感度高于文字，更愿意通过动手操作完成学习任务。3.现存问题学生美术基础差异较大，部分学生未接受过系统的美术启蒙，动手能力较弱，握笔、涂色的规范度不足；课堂规则意识尚未建立，容易出现随意走动、争抢工具的情况；创意表达不够大胆，容易模仿他人作品，不敢尝试新的表现方式。4.改进方向从兴趣培养入手，设计游戏化、情境化的教学活动，逐步建立课堂常规；降低学习难度，分解操作步骤，帮助基础薄弱学生建立信心；鼓励个性化表达，保护学生的原创想法，逐步提升学生的美术实践能力。三、教材分析1.教材版本人教版（新教材）小学美术一年级上册2.知识体系本册教材共分为4个单元，围绕传统文化、责任奉献、成长品格、家国情怀四个主题展开，整合了造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域，内容涵盖姓名创意画、生肖手工、龙主题创作、中秋主题创作、落叶手工、蚕宝宝主题绘画、成长故事创编、爱国主题欣赏创作等，由浅入深，从个人认知延伸到家国情感，符合一年级学生的认知发展规律。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元龙的传人感受中国传统文化中龙、生肖的文化内涵，尝试用绘画、手工的方式表现生肖和龙的形象抓住龙的外形特征进行创意表现，理解龙作为文化符号的象征意义第二单元奉献最美观察自然与生活中奉献类事物的特征，利用落叶等自然材料进行手工创作合理利用自然材料的形态进行创意造型，理解“奉献”的情感内涵第三单元成长足迹结合寓言故事理解坚持的意义，用美术形式创编故事，表达自己的成长感悟用简单的美术语言完整表现故事场景，大胆表达自己的想法第四单元我的祖国欣赏祖国山河与红色文化美术作品，尝试用美术形式表达对祖国的热爱将情感融入创作，用合适的色彩与造型表现主题4.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、示范视频资源，结合本地传统文化资源（龙舞、民俗活动等）、校园自然资源（校园落叶、植物等）拓展教学内容；整合多媒体资源，通过图片、短视频让学生直观感受美术作品的魅力，补充教材内容的呈现形式。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践第一单元

龙的传人识别龙、生肖的典型造型特征，读懂传统美术作品中龙的象征含义能用线条、色彩画出自己的名字，能用简单材料制作生肖作品，画出龙的基本形态感受传统民间美术的色彩美、造型美，能说出自己喜欢的作品特点能结合自己的名字设计创意字形，给龙添加个性化的外形装饰第二单元

奉献最美观察落叶、蚕宝宝的外形特点，识别不同材料的质感差异能用落叶拼贴造型，用绘画表现蚕宝宝的生活场景能感受自然材料的质朴美感，区分不同创作形式的美感差异能根据落叶的原有形状联想创作不同的形象，尝试组合多种材料创作第三单元

成长足迹能读懂龟兔赛跑、蜗牛故事的画面情节，识别不同角色的造型特点能用简单的绘画、手工表现故事中的角色与场景能对比不同作品的表现方式，说出自己喜欢的作品的理由能改编故事结局，用自己的方式表现故事场景，表达独特想法第四单元

我的祖国能识别红星、国旗等代表性符号，欣赏祖国山河的造型与色彩美能用涂色、简单绘画表现红星、山河等主题形象能感受红色美术作品、山河作品的情感美，产生审美共鸣能结合自己的生活经历，创作表达对祖国感受的简单作品五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具材料，掌握正确的握笔、涂色方法，了解基本的色彩、造型知识；能运用绘画、手工等多种美术形式完成简单的主题创作，掌握剪、贴、撕、画等基本美术技能。2.过程与方法通过观察、游戏、讨论、实践等方式，经历美术欣赏与创作的完整过程；学会用观察比较的方法欣赏美术作品，能用简单的语言表达自己对作品的感受；在小组合作中提升协作能力与探究能力。3.情感态度与价值观感受美术学习的乐趣，激发对美术课程的持久兴趣；感受中华优秀传统文化与家国情怀，培养尊重奉献、坚持成长的美好品格；养成良好的美术课堂常规与工具整理习惯，提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点掌握剪、贴、画等基本美术技能，能完成符合主题的简单美术作品；感受不同主题的文化与情感内涵，培养美术学习兴趣；落实四个领域核心素养的初步培育。2.教学难点大胆进行个性化创意表达，不盲目模仿；理解美术作品背后的文化与情感内涵；建立稳定的课堂常规，提升动手操作的规范性。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套课件、示范作品、多媒体教学设备、实物展示台、范画工具、龙主题民俗实物图片、落叶手工范例、生肖手工作品范例学生学具图画本、油画棒、水彩笔、勾线笔、剪刀、固体胶、手工纸、收集的自然落叶、超轻黏土（可选）八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，通过故事、游戏、实物展示创设趣味学习情境，吸引学生注意力；采用示范教学法，分解创作步骤，逐步演示操作方法，帮助学生掌握技能；采用探究式学习法，引导学生观察、讨论、尝试，自主发现美术创作的方法。2.分层教学策略根据学生基础分层设计学习任务：基础层要求学生完成基本的造型与涂色，掌握核心技能；提高层要求学生添加创意装饰，丰富作品内容；拓展层要求学生尝试结合多种材料进行创作，表达独特想法。3.重难点突破策略针对技能难点：分解操作步骤，分步练习，教师一对一辅导基础薄弱学生；针对创意表达难点：提供多角度范作参考，鼓励学生说出自己的想法，肯定个性化创作；针对情感理解难点：结合故事、短视频直观演示，联系学生生活实际帮助感悟内涵。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）注：2026年秋季开学时间为2026年9月1日，本学期截止2027年1月23日，总时长21周，节假日、秋假不安排教学，具体安排如下：周次时间教学内容/安排课时备注19.1-9.7入学常规教育+第一单元第1课我的名字29.1开学，正常上课29.8-9.14第一单元第2课生肖大家庭2正常上课39.15-9.21第一单元第3课龙的故事2正常上课49.22-9.28第一单元第4课灵动的龙2正常上课59.29-10.5国庆放假0国庆节放假，无教学610.6-10.12第一单元第5课中秋月儿圆+第一单元复习2节后恢复上课710.13-10.19秋假0秋假放假，无教学810.20-10.26第二单元第1课落叶去哪儿了2秋假后恢复上课910.27-11.2第二单元第2课勤劳的蚕宝宝2正常上课1011.3-11.9第二单元第3课寸草心+第二单元复习2正常上课1111.10-11.16第三单元第1课新龟兔赛跑2正常上课1211.17-11.23第三单元第2课蜗牛的坚持2期中考试（美术过程性评价检测）1311.24-11.30第三单元第3课看我七十二变2正常上课1412.1-12.7第三单元复习+作品展示点评2正常上课1512.8-12.14第四单元第1课红星闪闪2正常上课1612.15-12.21第四单元第2课时光记忆2正常上课1712.22-12.28第四单元第3课山河新貌2正常上课1812.29-1.4元旦放假+第四单元第4课星辰大海1元旦放假1天，1课时完成新授191.5-1.11第四单元复习+本册全册整理复习2正常上课201.12-1.18期末作品总评+期末考试2期末终结性评价211.19-1.25期末讲评，学期总结21月26日起放寒假，1月27日前完成全部教学本学期总课时：31课时教学+2课时期中+2课时期末=35课时，节假日放假共7课时，符合每周2课时，21周总课时安排。十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容具体方式培优美术基础较好，对美术学习有浓厚兴趣，动手能力强的学生拓展创意表现方法，学习多种材料结合的创作技巧，提升作品审美与创意层次1.课后设立美术兴趣拓展小组，每周开展1次创意拓展活动；2.布置拓展性创作任务，鼓励学生参加校园美术作品展；3.引导学生欣赏更多优秀儿童美术作品，提升审美感知能力补差美术基础薄弱，动手能力差，对美术学习缺乏信心的学生巩固基本绘画、手工技能，建立课堂常规，培养学习兴趣，掌握本学期核心基础内容1.课上重点关注，分解任务分步指导，一对一示范基础操作；2.布置难度较低的分层任务，及时肯定进步，建立学习信心；3.利用课后10分钟小范围辅导，帮助解决操作难点十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容：课堂参与度、工具整理习惯、课堂练习完成情况、小组合作表现、平时作品创意与技能掌握情况。采用星级评价方式，每节课对学生表现进行记录，每周汇总一次。2.终结性评价（占比40%）期末以本学期最后一件综合主题创作作品为核心，结合知识认知测评（简单口头问答），综合评价学生本学期美术学习的成果，评价等级分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。3.评价反馈机制每单元结束后，将学生单元作品反馈给家长；期末出具综合评价报告，向家长反馈学生课堂表现、技能掌握、兴趣发展等情况；针对待改进学生，一对一和家长沟通，提出后续辅导建议。十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，每节课提前5分钟做好教学准备；课