高中历史 第4单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 第15课 国共的十年对峙教学设计 新人教版必修1

高中历史第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流第15课国共的十年对峙教学设计新人教版必修1主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以“国共的十年对峙”为主题，通过分析国共两党在政治、军事、经济等方面的对峙，引导学生了解国共两党在抗日战争前夕的复杂关系，理解中国近代民主革命的历史进程。课程设计注重历史事件的真实再现，引导学生通过史料分析、问题探究等方式，培养学生的历史思维能力和综合素养。核心素养目标培养学生运用史料分析、比较研究等方法，理解国共两党对峙的历史背景、过程和影响，提升历史解释能力。通过学习，使学生认识到民主革命道路的曲折性，增强对中国共产党领导地位的认同，培养爱国主义情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生已经具备一定的基础历史知识，对近代中国的历史背景有一定的了解，如辛亥革命、五四运动等事件。但在具体到国共两党的十年对峙时期，学生可能对这一时期的历史细节和复杂关系了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家历史尤其是革命历史普遍感兴趣，能够通过阅读、讨论等方式进行学习。学生在分析历史事件时，通常能够运用已有的历史知识，但可能缺乏对复杂历史现象的深入思考能力。学习风格上，部分学生偏好直观、生动的教学方式，如图片、视频等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习国共十年对峙时，可能会遇到以下困难与挑战：一是对历史事件的时间线索把握不清，难以理清国共两党在不同时期的具体行动；二是对于历史事件背后复杂的社会背景和阶级矛盾理解不够深入；三是缺乏对历史事件评价的辩证思维能力，容易陷入单一的历史观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：历史教学软件、电子白板教学系统

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：国共十年对峙相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：实物模型、多媒体课件、历史地图Xx教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示《南京条约》等历史图片，提问：这些历史事件对中国产生了怎样的影响？引导学生思考近代中国面临的困境。

2.学生分享自己对近代中国困境的认识。

3.教师总结：近代中国面临列强的侵略和封建统治的腐败，民族危机深重。

4.提出问题：为了实现民族独立和民主，近代中国有哪些探索和努力？

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解国共合作的历史背景，强调国共两党合作的必要性。

2.分析国共两党在政治、军事、经济等方面的对峙，引导学生了解国共两党在抗日战争前夕的复杂关系。

3.教师讲解国共十年对峙的历史进程，包括北伐战争、国共合作破裂、抗日战争爆发等重要事件。

4.引导学生分析国共十年对峙的历史原因和影响，如国共两党的阶级属性、国际环境等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：国共十年对峙期间，中国共产党是如何坚持抗日民族统一战线的？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师引导学生总结国共十年对峙期间中共的抗日策略，强调中共在抗日战争中的重要作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：国共十年对峙的历史经验对我国当今有哪些启示？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，如国共十年对峙的历史背景、过程和影响。

2.学生提问，教师解答。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟国共十年对峙期间的重要事件，让学生更好地理解历史。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在现实生活中践行爱国主义精神？

2.学生分享自己的观点和看法。

3.教师总结：爱国主义是民族精神的核心，我们要从历史中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

教学过程设计说明：

1.本节课以学生为中心，注重师生互动和启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教学过程紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的历史思维能力和综合素养。

3.教师通过多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，增强课堂的趣味性和互动性。

4.教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识分析和解决问题，培养学生的核心素养。

5.整节课用时45分钟，符合实际教学需求。Xx知识点梳理1.国共十年对峙的历史背景

-近代中国面临的民族危机

-国共两党的阶级属性和革命目标

-国际环境的变化

2.国共两党的合作与对峙

-国共合作的必要性和条件

-国共合作的主要成果（北伐战争）

-国共合作破裂的原因和过程

3.国共十年对峙的主要事件

-北伐战争：国共两党合作的军事行动，推翻北洋军阀统治

-国民革命失败：国民党右派叛变革命，国共合作破裂

-抗日战争爆发：日本全面侵华，国共两党实现第二次合作

4.国共十年对峙的影响

-国共两党在政治、军事、经济等方面的对峙

-中国共产党在抗日战争中的领导地位

-中国近代民主革命道路的曲折性

5.国共十年对峙的历史评价

-国共两党在民族危机中的合作与对峙

-中国共产党在抗日战争中的领导作用

-历史经验对当今中国发展的启示

6.国共十年对峙的相关人物

-国民党：蒋介石、汪精卫等

-中国共产党：毛泽东、周恩来等

7.国共十年对峙的相关概念

-民族危机：指国家面临外来侵略和内部矛盾，民族生存和发展受到严重威胁

-革命道路：指实现民族独立和民主的途径和方法

-阶级属性：指政治集团或个人所属的社会阶级及其利益

8.国共十年对峙的相关文献

-《中国革命和中国共产党》：毛泽东著作，阐述了中国革命的性质、任务和道路

-《抗日战争胜利的经过和经验》：周恩来著作，总结了抗日战争的经验教训

9.国共十年对峙的相关历史地图

-中国近代行政区划图

-国共十年对峙时期军事形势图

10.国共十年对峙的相关历史图片

-国共两党领导人合影

-抗日战争时期的战场照片

-国共十年对峙时期的历史事件图片Xx板书设计①国共十年对峙的历史背景

-近代中国民族危机

-国共两党阶级属性与革命目标

-国际环境变化

②国共两党的合作与对峙

-国共合作：必要性与条件

-国共合作成果：北伐战争

-国共合作破裂：原因与过程

③国共十年对峙的主要事件

-北伐战争：推翻北洋军阀统治

-国民革命失败：国民党右派叛变

-抗日战争爆发：国共第二次合作

④国共十年对峙的影响

-政治对峙：阶级矛盾与民族矛盾

-军事对峙：军事战略与战术

-经济对峙：经济政策与经济状况

⑤国共十年对峙的历史评价

-合作与对峙：民族危机下的选择

-中国共产党领导地位：抗日战争中的贡献

-历史经验：民主革命道路的曲折性

⑥国共十年对峙的相关人物

-国民党领导人：蒋介石、汪精卫

-中国共产党领导人：毛泽东、周恩来

⑦国共十年对峙的相关概念

-民族危机：外来侵略与内部矛盾

-革命道路：民族独立与民主

-阶级属性：政治集团与个人利益

⑧国共十年对峙的相关文献

-《中国革命和中国共产党》

-《抗日战争胜利的经过和经验》

⑨国共十年对峙的相关历史地图

-中国近代行政区划图

-国共十年对峙时期军事形势图

⑩国共十年对峙的相关历史图片

-国共两党领导人合影

-抗日战争时期的战场照片Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.突出史料教学，让学生在分析史料中理解历史。

2.采用多媒体教学手段，增强课堂的生动性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲授过程中，可能对历史事件的分析不够深入，需要进一步提高学生的历史思维能力。

2.课堂互动环节可能还不够充分，学生参与度有待提高。

3.在评价学生时，可能过于依赖考试成绩，忽视了学生的实际能力发展。

反思改进措施（三）

1.在今后教学中，我将更加注重史料教学，通过引导学生分析史料，提高他们的历史思维能力。

2.为了提高课堂互动性，我将设计更多参与式学习活动，鼓励学生积极提问和发表意见。

3.在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和能力提升。同时，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助。Xx课后作业1.结合所学，简要描述国共十年对峙时期的历史背景，并分析其对中国社会的影响。（答案：国共十年对峙时期，中国正处于半殖民地半封建社会，民族危机深重。这一时期，国共两党在政治、军事、经济等方面展开对峙，对中国社会产生了深远的影响，包括推动了民族觉醒、促进了社会变革等。）

2.分析国共两党合作破裂的原因，并探讨其对抗日战争的影响。（答案：国共两党合作破裂的原因主要包括阶级矛盾、路线分歧、外部压力等。这一破裂对抗日战争产生了负面影响，导致抗日战争初期国共两党之间的合作不稳定，影响了中国抗日战争的整体局势。）

3.结合历史资料，评价中国共产党在国共十年对峙时期的领导地位及其作用。（答案：中国共产党在国共十年对峙时期坚定地领导中国人民进行革命斗争，推动了国共合作的实现，为抗日战争的胜利奠定了基础。中国共产党在这一时期的领导地位及其作用主要体现在坚持正确的革命路线、领导抗日战争、推动社会变革等方面。）

4.阐述国共十年对峙时期中国共产党的抗日策略，并分析其成功的原因。（答案：国共十年对峙时期，中国共产党提出了抗日民族统一战线的策略，成功的原因包括：坚定地站在民族大义立场上，争取广大民众支持；灵活运用策略，团结