小蝌蚪的成长（三位数笔算）（教学设计）二年级下册数学北师大版

课题小蝌蚪的成长（三位数笔算）（教学设计）二年级下册数学北师大版课时安排课前准备教学内容教材章节：二年级下册数学北师大版《小蝌蚪的成长》

内容：本节课主要学习三位数笔算的加法和减法。通过小蝌蚪的成长故事，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。具体内容包括：三位数加法、三位数减法、进位和退位等。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过小蝌蚪的成长故事，学生能理解三位数加减法的实际意义，提升解决实际问题的能力；同时，通过计算练习，增强学生的逻辑推理能力和直观想象能力，培养数学抽象思维，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确进行三位数加减法计算，包括个位、十位和百位的进位与退位处理。

例如：计算123+456时，注意个位3+6=9，十位2+5=7，百位1+4=5，无进位。

-重点二：理解加减法中的“和”与“差”概念，并能用数学语言表达。

例如：在123+456的例子中，123与456的和是579。

2.教学难点：

-难点一：理解并掌握进位和退位的计算规则。

例如：在计算765-432时，个位5不够减2，需要从十位借位，十位6变为5，个位变为15。

-难点二：在多位数加减法中，正确识别和标记进位和退位。

例如：在计算789+654时，十位上的9+5=14，需要进位，但学生可能忘记标记进位后的十位数值。

-难点三：在实际问题中应用三位数加减法，理解并解决实际问题。

例如：在解决“小蝌蚪长到多少厘米”的问题时，学生需要将长度单位进行加减运算，并理解结果的含义。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：北师大版数学二年级下册电子教材平台

-信息化资源：小蝌蚪成长动画视频、三位数加减法练习题库

-教学手段：实物教具（如小蝌蚪模型）、图片卡片、学生练习本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？这个过程就像数学中的成长一样，今天我们就来学习三位数加减法，看看数学中的小蝌蚪是如何成长的。”

展示一些关于小蝌蚪变成青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受数学问题的趣味性。

简短介绍三位数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三位数加减法的定义，包括其主要组成元素或结构，即百位、十位和个位。

详细介绍三位数加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解进位和退位的计算方法。

3.三位数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数加减法案例进行分析，如购物找零、年龄计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加减法相关的主题进行深入讨论，如“如何简化三位数加减法的计算过程”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三位数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数加减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一定数量的三位数加减法练习题，并尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物清单的总价或计算家庭用电量等。知识点梳理1.三位数加法

-加法原则：将相同数位对齐，从个位开始逐位相加。

-进位处理：当某一位的和大于等于10时，向前一位进位。

-举例：123+456=579，个位3+6=9，十位2+5=7，百位1+4=5。

2.三位数减法

-减法原则：将相同数位对齐，从个位开始逐位相减。

-退位处理：当某一位的差小于0时，从前一位借位。

-举例：765-432=333，个位5不够减2，从十位借位，十位6变为5，个位变为15。

3.进位和退位

-进位：在加法中，当某一位的和大于等于10时，向前一位进1。

-退位：在减法中，当某一位的差小于0时，从前一位借1。

-举例：在765-432的计算中，个位5不够减2，从十位借位，十位6变为5，个位变为15。

4.加法与减法的联系

-加法和减法是互逆运算，一个加法问题可以通过减法来验证。

-例如：123+456=579，可以通过579-456=123来验证。

5.实际问题中的应用

-购物找零：计算购物后找回的零钱。

-年龄计算：计算两个日期之间的年龄差。

-长度、重量、面积等单位的计算：通过加减法计算实际生活中的数据。

6.错误类型与避免

-忽略进位或退位：在计算过程中，要特别注意进位和退位。

-数位对齐错误：在加减法计算中，要确保数位对齐，避免计算错误。

-忽略加法或减法符号：在计算过程中，要正确使用加号和减号。

7.练习与巩固

-完成一定数量的三位数加减法练习题，提高计算速度和准确性。

-解决生活中的实际问题，将所学知识应用于实际情境中。

8.评价与反馈

-教师通过观察学生的计算过程和结果，给予及时的反馈和指导。

-学生自我评价和相互评价，促进学生对学习效果的反思和改进。

9.拓展与延伸

-学习更高位数的加减法，如四位数、五位数等。

-探索加减法在数学其他领域的应用，如分数、小数等。板书设计①三位数加法

-加法步骤：对齐数位，从个位开始，相同数位相加。

-进位标记：和≥10时，在上方数位上加1。

-例子：123+456=579

②三位数减法

-减法步骤：对齐数位，从个位开始，相同数位相减。

-退位标记：差＜0时，从上方数位借1。

-例子：765-432=333

③进位与退位

-进位：个位相加满十，向前一位进一。

-退位：个位不够减，从十位借一当十。

-例子：个位5减2不够，从十位借1，个位变为15。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们对于三位数加减法的学习兴趣挺高的，这让我挺高兴的。在导入环节，我通过小蝌蚪的成长故事，让他们在有趣的故事中理解了数学概念，这种教学方式挺有效果的。

在讲解基础知识时，我发现孩子们对于进位和退位的理解有点困难。我尝试用具体例子和图示来帮助他们理解，效果还不错。但是，我发现有些孩子还是不太能掌握，这说明我可能需要更多的练习来巩固他们的记忆。

在案例分析环节，孩子们参与度很高，他们能主动提出问题，也能在小组讨论中提出自己的见解，这让我看到了他们的思维活跃。不过，我也注意到，有些孩子不太敢发言，这可能是因为他们对数学不太自信。所以，我可能在今后的教学中，要多鼓励他们，让他们在课堂上更加积极地参与。

课堂展示环节，孩子们的表现让我很满意。他们不仅能够清楚地表达自己的观点，还能提出一些很有创意的想法。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的思维能力和创新能力。

当然，课上也出现了一些小问题。比如，个别孩子对于一些基本概念还是不太清楚，这可能是因为我在讲解时没有做到面面俱到。另外，课堂管理上也有待加强，有时候孩子们会比较活跃，需要我更好地把握课堂节奏。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括三位数的加法和减法练习，确保学生能够熟练掌握基本的计算方法。

2.设计一个小游戏，如“购物找零”或“年龄计算”，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.选择几个生活中的场景，如“测量身高”、“计算体重”等，用加减法计算相关数据，并记录下来。

作业反馈：

1.作业批改时，我将仔细检查每位学生的计算过程和结果，确保他们理解并正确应用了所学知识。

2.对于计算错误，我将指出错误的具体原因，如数位对齐错误、进位或退位错误等。

3.对于完成度高的作业，我会给予积极的评价，鼓励学生继续保持。

4.对于存在问题的作业，我会给出具体的改进建议，如加强练习、复习相关知识点等。

5.在下一节课的开始，我会对作业完成情况进行简要的反馈，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。课后作业1.加法练习

-523+167=

答案：523+167=690

2.减法练习

-845-296=

答案：845-296=549

3.进位加法练习

-678+432=

答案：678+432=1110

4.退位减法练习

-876-429=

答案：876-429=447

5.实际问题应用

-小明有325本书，小红有487本书，他们一共有多少本书？

答案：325+487=812

6.年龄计算

-小华今年8岁，小刚比小华大3岁，小刚今年几岁？

答案：8+3=11（岁）

7.购物找零

-小明买了3件衣服，每件衣服价格分别为89元、95元和78元，他一共支付了300元，找回了多少钱？

答案：89+95+78=262，300