外研版小学四年级英语下册课时2 Unit5 Schoolevents教学设计

课程名称Unit5-Schoolevents课时安排共4课时第2课时教学单元Unit5-Schoolevents教学内容Speedup教学目标☆词汇目标:学生能够听说认读以下单词：lovely,student,fall。学生能够听说以下单词：forest,nature,hunt,keeper,off,falloff。☆句型目标：学生能够熟练运用“Arethereany...?”“Canwehelpit?”等句型进行交流。☆思维&情感&文化目标：1.思维：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能根据图片和文本信息进行推理。2.情感：激发学生对自然的热爱，培养学生的爱心和乐于助人的品质。3.文化：让学生了解保护自然和动物的重要性，增强环保意识。教学重难点重点：1.词汇和句型的学习与运用。2.学生对故事内容的理解和复述。难点：学生能够运用所学词汇和句型进行创造性表达，如改编故事或进行相关话题的讨论。教学准备课文相关的图片、动画或视频。单词卡片。小组活动所需的道具（如头饰等）。一、教学过程(一)热身导入（Warmup）Greeting+Review2.播放一首与自然或动物相关的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。教师随着歌曲节奏，T：Boysandgirls,let'ssingasongaboutanimals.Ready?Go!学生积极跟唱，脸上带着笑容，部分学生还会模仿动物的动作。（二）Pre-reading1.展示课文中的主图片（学生们在森林里，有老师拿着卡片等场景）。2.教师指着图片提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Whatdoyouthinktheyaredoing?”引导学生观察图片，学习“fieldtrip”“forest”等词汇。3.学生用所学词汇描述图片内容，如“Icanseeaforest.Theyarehavingafieldtrip.”T：Lookatthispicture.Whatcanyousee?Let'slearnsomenewwordsfirst.Thisisa'fieldtrip',andthisisa'forest'.学生积极举手回答，“Iseestudents.”“Theyareintheforest.”（三）While-readingReadandanswer.1.引入：教师提出问题“WhodoWeiweiandLanlanhelp?”，让学生带着问题阅读文本。学生自主阅读文本，寻找答案。2.教师讲解文本中相关的词汇和句型，如“babybird”“Canwehelpit?”。3.学生分组讨论，然后派代表回答问题。T：Now,let'sreadthetextandfindoutwhoWeiweiandLanlanhelp.Payattentiontothenewwordsandsentences.学生认真阅读文本，然后小组讨论，最后回答：“Theyhelpababybird.”Readagainandwrite.1.引入：让学生再次阅读文本，完成填空练习。学生阅读文本，根据内容填写空格。2.教师讲解填空过程中涉及的重点词汇和句型，如“forestkeeper”“nest”等。3.学生独立完成填空，然后同桌互相检查。T：Readthetextagainandfillintheblanks.Let'schecktheanswerstogether.Thiswordis'forestkeeper',rememberit.学生仔细阅读文本，认真填写，然后和同桌交流，“Isthis'fieldtrip'?Yes,Ithinkso.”Workingroups.Actoutthestory.1.引入：组织学生分组，准备表演故事。学生分组讨论，分配角色，练习台词。2.教师指导学生的语音、语调以及表演动作，帮助学生更好地呈现故事。3.各小组进行故事表演，其他学生观看并评价。T：Now,let'sworkingroupsandactoutthestory.Chooseyourrolesandpractice.Iwillcometohelpyou.学生积极参与分组，认真练习台词，表演时充满热情，其他学生认真观看并鼓掌。（四）Post-reading1.引入：提出问题“Whatwillyoudoifyoufindananimalintrouble?”，引导学生讨论。然后分享自己的想法。2.教师引导学生运用所学词汇和句型进行表达，鼓励学生发散思维。3.学生分组讨论后，派代表进行全班分享。T：Afterreadingthestory,let'sdiscuss:Whatwillyoudoifyoufindananimalintrouble?Shareyourideas.学生积极讨论，分享时说：“Iwillcalltheforestkeeper.”“Iwillhelpitcarefully.”（五）课堂总结（Summary）与学生一起回顾本节课所学的词汇、句型和故事内容。1.教师通过提问的方式，引导学生总结。2.强调重点词汇和句型，以及保护自然和动物的重要性。3.学生一起回顾重点内容，如“fieldtrip”“babybird”“Arethereany...?”等。T：Todaywelearnedastoryaboutafieldtripintheforest.Let'sreviewthenewwordsandsentences.Andremembertolovenatureandhelpanimals.学生跟着教师一起回顾，大声说出所学内容。二、板书设计Fieldtriptoaforest词汇：lovely,student,fall,forest,nature,hunt,keeper,off,falloff句型：Arethereany...?Canwehelpit?故事脉络：发现小鸟→寻求帮助→小鸟回家三、作业设计画出自己想象中的森林实地考察场景，并在旁边用英语写几句话描述。与家人分享这个故事，并用英语进行简单的交