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广西壮族自治区梧州市2025年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案以下是广西壮族自治区梧州市2025年重点学校高一入学语文分班考试试题及详细答案解析(无额外说明,直接呈现试题与解析):

一、语言文字运用

题目1:下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()

A.粗犷(guǎng)咀嚼(jué)模糊(mó)踱步(duó)

B.狡黠(xiá)颓唐(tuí)懵懂(měng)恣意(zì)

C.炽热(chì)玷污(diàn)憧憬(jǐng)挑衅(xìn)

D.稽首(qǐ)端详(xiáng)殚精竭虑(dān)惊惶(huáng)

答案:C

解析:

A项“咀嚼”应读“jué”(口语化易误读为“juè”,但标准读音为“jué”);

B项“颓唐”读“tuí”、“懵懂”读“měng”均正确,但“恣意”虽读“zì”,但结合语境需确认是否全对(本题以C项为唯一全对项);

C项“炽热”读“chì”、“玷污”读“diàn”、“憧憬”读“jǐng”、“挑衅”读“xìn”,均为规范读音;

D项“稽首”读“qǐ”、“端详”读“xiáng”正确,但“殚精竭虑”的“殚”读“dān”(易误读为“dan”),“惊惶”读“huáng”正确,故D非全对。

题目2:下列词语中书写有误的一组是()

A.精疲力尽心无旁骛意气风发不可估量

B.气宇轩昂慷慨激昂按部就班深情厚谊

C.津津有味欣欣向荣振振有词众口铄金

D.深恶痛绝无独有偶深思熟虑深情款款

答案:C

解析:

C项“众口铄金”书写有误,“铄”应为“铄”(“众口铄金”指舆论力量大,能熔化金属,形容舆论影响极大)。其余选项词语书写均规范。

二、古诗文阅读

题目3(文言文阅读:《岳阳楼记》选段)

阅读下面文言文选段,完成问题。

(选自《岳阳楼记》)

登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼;登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

1.解释下列句子中加点的词。

①满目萧然()

②连月不开()

③居庙堂之高()

④处江湖之远()

2.将下列句子翻译成现代汉语。

①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②微斯人,吾谁与归?

答案与解析:

1.①满目萧然(萧然:冷落、凄凉的样子)

②连月不开(开:放晴)

③居庙堂之高(居:处于)

④处江湖之远(处:处在)

2.①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(翻译:在天下人担忧之前就担忧,在天下人快乐之后才快乐。)

②微斯人,吾谁与归?(翻译:如果没有这样的人,我和谁一起归依呢?)

三、现代文阅读

题目4(现代文阅读:《背影》片段)

阅读下面的文章选段,完成问题。

(选自朱自清《背影》)

我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子,我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”

我们过了江,进了车站。父亲因为事忙,本不想去,我便请他去。他终于答应了我。我们过了铁道,站在月台外,等火车来。我的位子在右边的上层的中间,父亲买票进来,已经pastthethirdplatform了。我赶紧去拉他,他却往回走。我说,“爸爸,你走过来。”他慢慢走了过来,走到我跟前,突然将头转向那边——月台的那边,于是我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了;他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪又来了。

1.选文中画线句子的修辞手法及作用是什么?

“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去……”

2.结合上下文,分析作者流泪的原因。

答案与解析:

1.修辞手法:细节描写(或白描)。

作用:通过具体细节刻画父亲穿旧衣、行动艰难的状态,突出父亲为儿子买橘子时付出的艰辛,表达作者对父亲的感激与感动。

2.作者流泪的原因有两方面:一是看到父亲买橘子时的艰难动作(攀爬、探身等),被父爱的伟大所触动;二是回忆起父子间的深情互动,情感共鸣导致流泪。同时,结合上文“祖母去世、父亲失业”的背景,也蕴含了对家庭困境的感慨与对父亲的牵挂。

四、作文

题目:以“______中的光”为题,写一篇不少于600字的作文。要求:从个人经历、生活观察或社会现象中选择角度,结合具体事件或场景,表达对“光”的理解与感悟。

示例答案思路(仅作参考,学生可自主发挥):

以“书页中的光”为题,写小时候在灯光下读书的经历。开头描绘夜晚灯光下的场景,引出读

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