【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第6课 古代罗马 教案

第第页【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第6课古代罗马教案课题第6课古代罗马课型新授课课时1课时教材统编版九年级上册授课年级九年级核心素养目标核心素养目标描述唯物史观理解罗马从城邦到共和国再到帝国的发展脉络，认识扩张战争中的奴隶制度和阶级矛盾与罗马政治体制变化的内在联系，把握"经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础"的唯物史观原理。时空观念构建罗马文明的时间线：前8世纪罗马建城→前509年共和国建立→前3世纪前期征服意大利→前3-前2世纪布匿战争→前73年斯巴达克起义→前49年凯撒独裁→前27年屋大维建立元首制→2世纪帝国全盛→395年分裂→476年西罗马灭亡，在地图上标注帝国疆域演变。史料实证通过罗马城母狼育婴雕像、《十二铜表法》原典、《法理概要》关于奴隶地位的规定、大竞技场遗址等一手/二手史料，分析罗马社会的阶级结构和法制特征。历史解释解释罗马共和国向帝国转变的原因（奴隶制发展·军事扩张·军阀独裁）；评价罗马法律体系（《十二铜表法》·罗马法学系统）对后世的影响；分析基督教从受迫害到成为国教的演变原因。家国情怀认识罗马文明是欧洲古典文明的重要组成部分，其法律体系（大陆法系渊源）、建筑艺术（拱券·混凝土）和拉丁文化对后世西方文明影响深远；理解丝绸之路时期罗马与中国的交流（《后汉书》记载罗马人到洛阳）及其文明互鉴意义。教学重难点项目内容教学重点1.罗马共和国到帝国的演变过程（时间线+制度变迁）；2.《十二铜表法》的内容与历史地位；3.罗马帝国全盛时期的疆域和对外交流（丝绸之路）；4.罗马文化的突出成就（建筑·法学·文学）。教学难点1.罗马共和国向帝国转变的深层原因（奴隶制经济的结构性危机→共和制度失效→军事独裁）；2.罗马法律体系的发展（习惯法→《十二铜表法》→万民法→完整法学系统）及其对后世大陆法系的影响；3.基督教的产生·传播·转型·成为国教的四阶段演变。三、教学过程环节一：导入新课【教师活动】同学们，大家听说过"条条大路通罗马"这句谚语吗？罗马是古代欧洲最大的帝国，其法律体系至今影响世界多数国家，其建筑（大竞技场·万神殿）历经两千年仍矗立在意大利。但罗马是如何从一个意大利半岛上的小城邦一步步发展为横跨亚非欧三洲的大帝国的？它又为什么最终走向灭亡？带着这些问题，我们走进第6课《古代罗马》。【学生活动】观察罗马母狼育婴雕像的图片，了解"罗慕路斯和勒摩斯"的传说。思考：传说与历史事实有什么区别？这个传说能告诉我们罗马人什么样的民族性格？【知识点】本课三大板块：罗马共和国（城邦建立→共和制度→军事扩张→奴隶制与斯巴达克起义→共和危机）→罗马帝国（凯撒独裁→屋大维元首制→全盛→基督教→衰亡·分裂·西罗马灭亡476年）→古代罗马文化（建筑·法学·文学·历法）。核心问题：罗马为什么能从"共和"走向"帝国"？共和制为何最终崩溃？环节二：罗马共和国——从城邦到帝国的基础1.起源传说与地理环境【教师活动】古代罗马是一个国家概念（不同于古希腊的地理概念），今意大利首都罗马是古罗马帝国的核心。据传说，罗马人的祖先是孪生兄弟罗慕路斯和勒摩斯。两人被放逐后由母狼哺乳，成年后建立新城罗马（因罗慕路斯得名）。意大利半岛三面临海，土地肥沃，有利于农业和畜牧业发展。公元前8世纪，意大利半岛上形成许多国家，台伯河畔的罗马是其中之一。【学生活动】在地图上找出意大利半岛的地理位置。对比古罗马的地理环境与古希腊有什么不同？罗马的农业条件是否比希腊优越？这是否影响了两个文明的政治道路选择？【知识点】罗马起源的双重基础：①传说层面——"母狼育婴"·罗慕路斯建城（传说反映了罗马人勇武果断的民族性格，但与信史有距离）；②地理层面——意大利半岛三面临海·土地肥沃·台伯河畔，比希腊更适宜农业发展。关键区分——古罗马是"一个国家概念+城邦起点"，而古希腊是"地理概念+数百城邦"。罗马选择了大一统帝国道路，与希腊城邦分治形成鲜明对比，这与两者地理条件差异有关。2.罗马共和国的发展历程【教师活动】罗马经历了王政时代（据传前后共有七位国王统治）→共和时代→帝国时代三个时期。约公元前509年，罗马人推翻末代国王的专制统治，建立共和国。罗马共和国由元老院（300名元老·掌握实际权力）、执政官（两名·主持日常政务·任期一年）和公民大会（拥有选举·立法等权力）三大机构组成，体现了某种程度的权力制衡。【学生活动】画出罗马共和国三大权力机构的关系图：元老院（实权）→执政官（行政·任期一年）+保民官（否决权）→公民大会（选举·立法）。这套制度体现了怎样的权力制衡？与雅典的民主政治有何不同？【知识点】罗马共和国制度四要素：①元老院——300名元老组成，掌握国家实权（贵族垄断）；②执政官——两人，主持日常政务，任期一年（防止独裁）；③公民大会——选举执政官、通过法律（形式上最高权力）；④保民官——有权否决对平民不利的决议，保护平民利益。这套制度的核心是"贵族共和"——不是民主（雅典式）而是贵族共治（罗马式），但内部设置了制衡机制。【易错探究】罗马共和制≠希腊民主制。对比表格：①雅典——公民大会实权·抽签选举·直接民主（公民可亲自到场表决每个决定）；②罗马——元老院实权·执政官选举·代议共和（元老院实际统治→选执政官执行）。学生容易混淆——"共和"与"民主"在古代是两个不同概念：罗马是贵族共和（精英共治），雅典是奴隶制民主（公民直接参与）。做题时的判断标志——看到"元老院""执政官"→罗马；"公民大会实权""抽签"→雅典。3.罗马的扩张与奴隶制的恶性循环【教师活动】罗马从建国之初就不断扩张。到公元前3世纪前期征服了整个意大利半岛。随后，罗马通过三次布匿战争（前264-前146年，罗马与迦太基争夺西地中海霸权），灭亡了北非的迦太基，又征服希腊等地。到公元前1世纪后期，罗马征服了整个地中海地区——地中海变成了"罗马的内湖"。在扩张过程中，罗马将大量被征服地区的人变为奴隶，奴隶制进一步发展。奴隶处境悲惨——不仅在矿山、农庄从事各种艰苦劳动，甚至被迫成为角斗士，在角斗场上相互拼杀或与猛兽搏斗。【学生活动】在地图上标注罗马扩张的三个阶段——征服意大利→结束布匿战争（灭亡迦太基）→征服地中海。根据《法理概要》的文本分析罗马奴隶制的本质特点。讨论——为什么说建筑在奴隶制之上的罗马繁荣是不可持续的？【知识点】罗马扩张与奴隶制的恶性循环：①扩张动力——战争→俘虏→奴隶→廉价劳动力→奴隶制大庄园经济→经济扩张→更多战争需求；②奴隶处境——从事艰苦劳动（矿山·农庄）·角斗场互相残杀取悦奴隶主·主人对奴隶拥有生杀权；③《法理概要》的关键描述——"所有的人或者是自由人或者是奴隶""主人对奴隶拥有生杀权"——揭示了罗马奴隶制的残酷本质。这种模式在短期内创造了繁荣，但因奴隶缺乏劳动积极性、奴隶主奢靡腐化、国内市场萎缩而必然走向危机。4.斯巴达克起义与共和国的衰弱【教师活动】公元前73年，角斗士斯巴达克发动奴隶起义，队伍声势浩大，多次打败罗马军队。起义虽然最终被镇压，但它沉重冲击了罗马奴隶主的统治，暴露了共和国制度的深层危机。与此同时，长期对外扩张催生了拥兵自重的军事统帅，元老院无力约束军阀，共和政体失去了稳定国家的能力。从共和到帝国的转变已经不可避免。【学生活动】分析罗马共和国衰弱的两个根本原因：①奴隶制的内在矛盾（奴隶反抗·劳动生产率低下·国内市场萎缩）；②军事扩张的副作用（军阀拥兵自重·元老院权力流失）。完成因果链条图。【知识点】罗马共和国衰弱的"双重引擎"：①奴隶制危机——奴隶处境悲惨→斯巴达克起义（前73年）→冲击统治根基；奴隶缺乏积极性→大庄园经济效率低下→经济萎缩。②军阀崛起——长期扩张→军队忠诚于统帅而非共和国→军阀拥兵自重→元老院失去制衡能力。这两个因素相互作用，形成了"社会经济基础动摇+上层建筑崩溃"的共和制双重危机，为军事强人（凯撒→屋大维）夺取政权铺平了道路。环节三：罗马帝国——从共和到帝制的演变1.凯撒独裁——共和制的终结【教师活动】公元前49年，时任行省总督的凯撒率军进攻罗马，打败反对者，控制元老院，实行独裁统治。公元前44年，凯撒被刺杀——但这并未挽救共和制度，反而引发了新一轮更惨烈的内战。经过多年内战，屋大维（凯撒养子）成为最后胜利者。他表面敬重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立"元首制"。公元前27年，屋大维获得"奥古斯都"（至圣至尊）称号。罗马共和国正式演变为罗马帝国。【学生活动】阅读屋大维的一段材料——"他表面敬重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中"。讨论：为什么屋大维要"披着共和外衣"推行帝制？这种"名义共和·实权帝制"有什么政治智慧？【知识点】从共和到帝国的关键节点（公元前1世纪）：①前49年——凯撒率军渡卢比孔河→控制元老院→独裁→前44年被刺；②凯撒被刺后→内战再起；③前31年——屋大维成为唯一统治者→前27年获"奥古斯都"称号→创立"元首制"。屋大维的策略——保留元老院和公民大会（共和外衣）·实质集中权力于自身（帝制内核）。这是理解罗马政体演进的核心——共和制是精英共治、帝制是军事独裁，但两者有过渡和包装的过程。【易错探究】重要时间节点辨析（高频易错）：①凯撒≠罗马帝国的建立者（凯撒是共和国末期独裁者，实行独裁统治但名义仍属共和框架）；②罗马帝国的实际建立者是屋大维（前27年·奥古斯都·元首制）；③"元首制"≠废除元老院（屋大维保留了元老院作为顾问机构，但实权在自己手中）；④罗马共和→帝国的转变标志是前27年元首制建立，不是前49年凯撒独裁。做题时判断题"凯撒建立了罗马帝国"→错误。2.帝国全盛时期——地中海成为""内湖""【教师活动】帝国前期，罗马政治稳定，地中海世界各个地区的联系有所加强，农业、手工业和贸易都获得一定发展。2世纪，罗马帝国进入全盛时期，疆域辽阔——地中海成为其内湖，帝国将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起。各种文明在这个庞大的帝国中交流融合。【知识点】罗马帝国全盛（2世纪·"罗马和平"时期）三大特征：①政治稳定——帝国前期社会秩序恢复，行政管理体系完善；②经济繁荣——农业·手工业·贸易全面发展（地中海成为安全的贸易通道）；③文化交融——帝国统一了地中海各文明区（希腊·埃及·两河·巴勒斯坦等），各种文明在帝国内交流融合。罗马帝国成为人类历史上第一个成功整合地中海世界的大帝国。3.丝绸之路与东西方交流【教师活动】罗马帝国时代，丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到一个新高度。罗马帝国和汉代中国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来。《后汉书》记载了罗马人三次到达洛阳的事迹，他们携带象牙、犀角等礼物觐见东汉皇帝。这些"使者"可能是商人或民间艺人，但他们的到来证实了古罗马与中国之间存在活跃的贸易和文化交流。【学生活动】在亚欧大陆东西方交往示意图上找出连接罗马帝国和汉朝的主要路线（陆上丝绸之路·海上丝绸之路）。计算——从罗马（安条克）到中国（洛阳），走陆上丝绸之路需要经过哪些地区？【知识点】罗马与汉代中国交流的三个史实依据：①《后汉书》记载罗马人（"大秦"）三次到达洛阳（陆路）→以象牙·犀角为礼物→东汉皇帝接见；②丝绸之路（陆上+海上）将罗马与汉朝连接→丝绸·玻璃·宝石等商品双向流通；③罗马人称中国为"丝国"（赛里斯Seres），中国称罗马为"大秦"→双方虽无官方直接外交关系，但民间贸易和文化交流活跃。这段交流史证明了大帝国之间的"文明对话"早在两千多年前就已存在。4.基督教的诞生与演变——从被迫害到国教【教师活动】1世纪初，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。创始人是耶稣，初期基督教主张反抗罗马统治，受到罗马政府迫害。后来，越来越多的富人加入基督教，教会影响日益扩大，并向罗马政府靠拢。罗马政府也认识到基督教有助于罗马统治，开始采取宽容政策，支持基督教发展。392年，罗马皇帝宣布基督教为罗马国教。基督教从一个小众的受迫害宗教，最终成为帝国官方认可和推广的信仰体系。【知识点】基督教四阶段演变：①1世纪——产生于巴勒斯坦地区犹太人中间，主张反抗罗马→受迫害；②2-3世纪——富人加入·教会组织化·影响扩大→教义转向顺服（"凯撒的归凯撒，上帝的归上帝"）；③3世纪末-4世纪初——罗马政府采取宽容政策；④392年——罗马皇帝宣布基督教为罗马国教。历史教训——初期基督教是因罗马统治的不公而产生的反抗性宗教→后因自身组织和教义调整+罗马统治需要→被官方收编为统治工具，反映了"统治者如何将反抗力量转化为统治合法性资源"的经典政治案例。5.帝国的衰亡——内在危机与外来冲击【教师活动】3世纪，罗马帝国陷入政治、经济大危机——统治者混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。日耳曼人的渗透和威胁日益严重。395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在内部矛盾和日耳曼人的打击下灭亡。东罗马帝国（拜占庭帝国）继续存在了约1000年，直到1453年被奥斯曼帝国灭亡。【学生活动】整理罗马衰亡的多重原因：内因——政治（统治者混战）·经济（农业萎缩·工商业衰落）·社会（奴隶制危机·人民起义）；外因——日耳曼人入侵。制作"罗马帝国衰亡原因分析表"。【知识点】罗马衰亡的多因交织：①内因——3世纪全面危机（政治混战·经济崩溃·社会动荡·奴隶制劳动生产率低下）；②外因——日耳曼人渗透和军事威胁；③关键节点——395年帝国分裂为东西两部，476年西罗马帝国灭亡（西欧古典文明终结的标志）。西罗马灭亡后西欧进入中世纪（约1000年），但东罗马帝国（拜占庭）延续至1453年，保留了古罗马的文化遗产和法制传统。【易错探究】罗马灭亡的常见考点辨析：①"罗马帝国灭亡于476年"→错，476年是西罗马帝国灭亡，东罗马帝国（拜占庭）延续到1453年；②"日耳曼人入侵是唯一原因"→错，内因（制度危机·经济衰退）是根本原因，日耳曼人入侵是催化剂；③罗马帝国灭亡标志——西欧古典文明的终结+中世纪的开端（常与"中世纪的开始"挂钩考查）。环节四：古代罗马文化——实用与传承1.文学与史学——模仿中的创造【教师活动】罗马文化绝非简单模仿希腊，而是在继承希腊文化精髓的基础上结合自身民族精神进行了创造性发展。维吉尔的《埃涅阿斯纪》是罗马著名史诗（模仿《荷马史诗》但讲述罗马人的传奇起源）；李维的《罗马史》系统叙述了罗马从建城到公元前1世纪的历史，体现了罗马人的民族自豪感和务实精神。【学生活动】比较维吉尔的《埃涅阿斯纪》与荷马的《伊利亚特》《奥德赛》的异同。为什么罗马人选择模仿希腊史诗但赋予了不同的主题（民族起源）？【知识点】罗马文学与史学两代表：①维吉尔——《埃涅阿斯纪》·罗马民族起源史诗·模仿希腊但主题独立（特洛伊英雄埃涅阿斯漂泊至意大利成为罗马先祖）；②李维——《罗马史》·建城到前1世纪的通史·系统叙述罗马的崛起过程。罗马文学的总体特征——继承希腊形式·注入罗马精神（务实·爱国·尚武）。2.建筑——实用主义的纪念碑【教师活动】罗马道路四通八达，是联系帝国各个地区的重要纽带（"条条大路通罗马"的由来）。大竞技场和万神殿是古代罗马建筑的杰出代表。罗马建筑采用了拱券和混凝土技术，比希腊建筑更注重实用性和宏大规模——希腊建筑的精神是优雅和谐，罗马建筑的精神是宏伟实用。大竞技场可容纳约5万观众，是古代世界最大的竞技场；万神殿的巨大穹顶直径达43米，是世界建筑史上里程碑式的成就。【学生活动】对比希腊帕特农神庙与罗马大竞技场的建筑风格和功能差异。为什么罗马建筑更注重"实用+宏大"而希腊建筑更注重"和谐+比例"？这反映了两个文明的什么不同特质？【知识点】罗马建筑三特征+两代表：①特征——拱券技术+混凝土材料+宏大规模的实用性；②道路——罗马道路网连接帝国各角落，"条条大路通罗马"比喻帝国的高度统一性；③大竞技场——椭圆形·可容5万观众·角斗和斗兽的主要场所；④万神殿——巨大穹顶（直径43米）·罗马神祇共祀场所。罗马建筑与希腊建筑的对比——希腊=神庙·柱廊·优雅比例（精神追求）；罗马=竞技场·道路·浴场·引水渠（实用功能）。3.法学——古代世界最完整的法律体系【教师活动】在管理国家、审理司法案件过程中，罗马人颁布过许多法律。《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源——它将法律明文公示、按律量刑，打破了贵族对法律的垄断。贵族曾经掌控着司法权，没有固定的成文形式，可以随意解释法律，欺压平民。成文法的出现使平民有了对抗贵族的法律武器。在法律实践中，罗马人进一步发展出完整的法学系统，包括万民法（适用于外邦人）和自然法思想，后来成为大陆法系的基础。【学生活动】根据材料，分析《十二铜表法》中"经长官委任的承审员收受贿赂处死刑"这条规定的含义。成文法与习惯法相比有什么进步？罗马法学对今天世界各国的法律体系有什么影响？【知识点】罗马法学发展三部曲：①习惯法→贵族随意解释·欺压平民；②《十二铜表法》（约前450年·成文法）→明文公示·按律量刑·打破贵族法律垄断·罗马法制史上的里程碑；③万民法+自然法→帝国扩张后适用于外邦人和各被征服民族·形成完整法学系统。历史地位——《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，罗马法学是大陆法系（当今世界最主要的法律体系之一）的源头。【易错探究】法学常识辨析：①《汉谟拉比法典》≠欧洲法学的渊源（它是古巴比伦的成文法典），《十二铜表法》才是欧洲法学的渊源；②大陆法系（英法德意日等大多数国）源自罗马法，英美法系（英美加澳等）源自英国普通法——两条源头不同；③《十二铜表法》的本质是"成文法"（明文规定）取代"习惯法"（贵族随意解释）的历史进步。做题时有选项说《十二铜表法》"彻底消灭了贵族特权"→错误，它只是限制了贵族随意解释法律的特权而非消灭贵族制度本身。4.公历的缘起——从埃及太阳历到儒略历【教师活动】古代罗马历法来源于古代埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新历法，称"儒略历"。儒略历大小月交替，全年365天，采取每4年在2月份增加1天的办法（闰年）进行调整。儒略历后经过不断修改，成为今天人们使用的公历的基础。公元6世纪，教会学者以传说中的耶稣出生之年来纪年，由此生出"公元"的纪年方法。【知识点】罗马历法→公历的传承链条：古埃及太阳历→凯撒命人编制儒略历（前46年·大小月交替·365天·4年一闰）→经过后续修改→成为今天公历（格里高利历）的基础。"公元"纪年法源自6世纪教会学者以耶稣出生年为纪年起点。这条文化传承链再次证明——罗马是古代地中海文明的集大成者，保存并完善了埃及·希腊等文明的成果，再传递给后世的欧洲。环节五：课堂小结【教师活动】总结古代罗马文明的演进主线：意大利半岛台伯河畔小城邦（前8世纪建城）→罗马共和国（前509年·元老院·执政官·公民大会·贵族共治）→扩张与奴隶制（前3-前1世纪·征服地中海·奴隶处境悲惨·斯巴达克起义前73年）→共和危机→凯撒独裁（前49年·前44年被刺）→屋大维创立元首制（前27年·罗马帝国建立）→全盛（2世纪·地中海成为"内湖"·丝绸之路东西交流）→3世纪危机→395年分裂→476年西罗马灭亡→文化成就（建筑·法学·文学·历法）。核心主线——罗马是希腊文明的继承者和发展者，将古典文明推向了一个更宏大、更实用、更系统的高度。【学生活动】根据小结结构图，用