2026年新高二语文暑期开学收心测试题及详解答案（满分50分）

新高二语文暑期开学测试题（满分50分）一、阅读下面的文言文，完成各题。材料一:

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎？

君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无以怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！节选自《谏太宗十思疏》材料二:

魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书辄称善既闻征所为促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阅吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。节选自《新唐书•魏征传》1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）密得宝A藏书B辄C称善D既闻E征F所为G促H召之2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（______）（3分）A.“其可忽乎”的“其”是副词，表反问，与“其皆出于此乎”（《师说》）的“其”的意思不同。B.“君人者”中“君”，“统治”，是名词活用为动词，与“下而从六国破亡之故事”（《六国论》）中的“下”的活用相同。C.“可以尽豫游之乐”中的“豫游”，“出游，游乐”。帝王春天出巡为“豫”，帝王秋天出巡为“游”。D.“固知天命有所归也”中的“固”，“本来，就”；与“少年固强之”《促织》中的“固”意思不同。3.下列对两段文字内容的理解，不正确的一项是（______）（3分）A.“有善始者实繁，能克终者盖寡”运用对比手法，将历史上君主创业与守成的不同结果对照，引出“竭诚待下”与“纵情傲物”的治国态度辨析。B.“正身黜恶”与“无因喜谬赏”均围绕奖惩制度展开，前者强调君主以身作则，后者要求赏罚分明，体现法治优于德治的思想倾向。C.“十思”采用排比句式，每句均以“思”字领起，形成铺陈之势，从个人修养到国家治理层层递进，句式整齐却无堆砌之感，逻辑严密。D.窦建德攻陷黎阳后，魏征被俘并被迫担任伪职；建德兵败后，他与裴矩逃入关中，被隐太子李建成提拔为洗马，期间曾暗中劝谏太子防范秦王。4.把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）①虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。②“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。5.请结合材料二简要概括魏征的形象特点。（3分）二、补写出下列句子中的空缺部分（6分）6.王安石《桂枝香•金陵怀古》中，“______，______”化用谢朓诗句，运用比喻手法写出了长江江水清澈、环境静谧的特点，赋予群山争秀之态。7.杜牧在《阿房宫赋》中以“______，______”的警世之语，既批判了秦王朝的奢靡亡国，更暗讽了当朝统治者重蹈历史覆辙却不自知的愚昧。8.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“______，______”而后吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。9.王安石在《答司马谏议书》中以“______，______”为论证基础，批驳保守派的种种谬论，展现了其坚持变法的坚定立场，强调名实相符对明辨事理的重要性。10.杜牧《阿房宫赋》中以夸张手法描绘阿房宫规模宏大，“______，______”两句从占地面积之广、楼阁高耸之态，尽显其雄伟壮观，让读者直观感受到秦朝统治者的奢靡。11.在唐宋诗词中常常可以看到作者借“舟”这一意象来表达情感，如“______，______”。三、阅读材料，完成各题。

所谓“付费自律”，即通过支付一定费用，加入线上或线下的（一）“监督小组”，用外力约束自身行为，以期提高效率。从各种自律App,到付费自习室，很多年轻人沉浸其中（二）“修炼内功”，变着法地达到自律的目的。

自律本是一种自我管理能力，那么为何要自律“付费”？有不少书籍给出了原因，像《认知觉醒》一书认为，金庸的作品广受欢迎，其中一个原因在于，（甲），比如一个平凡少年经过高人指点就能轻松掌握绝世武功等情节，难免让人心驰神往。①然而，②在现实生活中，③不仅是读书学习还是工作赚钱，④都必须经过一番历练才能有所收获、取得成就。⑤“付费自律”服务，⑥实际上其实是帮助人们更好地适应这种延迟满足。

对于有些人来说，“付费自律”服务就像找回了一位虚拟的“班主任”，（乙），帮助他们重新找回自律的感觉。一些大学生或年轻上班族，他们离开了曾经师长的督促，外部监督力量减弱甚至消失，面对可以自主安排的时间，容易感到A。

然而一些人将“付费环境”视为一个逃避压力的自由空间。比如，一些年轻人到达付费自习室后，首先会在朋友圈发布一条精心制作的动态。虽然注重学习的仪式感本B，但如果把“按时打了卡”当作“学习过了”，翻书哗哗作响，内心却游离在书本之外，那么这种形式上的自律不过是自欺欺人，只是看上去很努力。12.文中（一）（二）处的引号作用有什么不同？（4分）13.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）14.请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分）15.划横线标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）序号：______修改：______序号：______修改：______16.请分析文中两处加点的“像”字在表意上有什么不同。（4分）新高二语文暑期开学测试题详解答案（满分50分）1.BDG、2.C、3.B、4.①即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的盛怒来震慑他们，臣民也只会苟且免于刑罚却不会心怀感恩，表面恭顺而内心却不服气。

②“太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言，没有怨恨之意。5.①有政治远见。②具有雄辩之才。③性格刚直敢言。④善于审时度势【解析】1.句意：李密接到元宝藏的书信，总说写得好，后来闻知是魏征所做，立即招他前来。“宝藏”是人名，不应断开；“宝藏书”是“得”的宾语，“辄”是副词，“总是”，中间不能断；“既”是“已经”，应放在后一分句的前面；“征所为”是“闻”的宾语，不能断开。

故选BDG。2.A.正确。“其”，是副词，表反问；副词，表推测。B.正确。“下而从六国破亡之故事”（《六国论》）中的“下”是名词作动词，降低身份。C.“豫”“游”对应的季节错误，应为帝王秋天出巡为“豫”，帝王春出巡为“游”。D.正确。“固”，本来，就；坚决、坚持。故选C。3.B.“正身黜恶”侧重君主修身与摒除奸佞，属于“德治”范畴；“无因喜谬赏”强调赏罚公正，是“德治”对制度的要求。全文核心为“积德义”，未体现“法治优于德治”。故选B。4.①“董”，“督责”；“董之以严刑”“振之以威怒”，状语后置句；“苟”，“苟且”；“而”，“却”译文：即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的盛怒来震慑他们，臣民也只会苟且免于刑罚却不会心怀感恩，表面恭顺而内心却不服气。②“蚤”，通“早”，“早些”；“器”，“器重”；“直”，“敢于直言”。译文：“太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言，没有怨恨之意。5.①有政治远见。魏征劝李密“十策”虽未被采纳，但在黎阳劝李勣时，以“天命所归”点明天下大势，展现对时局的清醒判断。②具有雄辩之才。魏征致李勣书中，先回顾李密兴衰，再以“必争之地”警示处境，层层递进，逻辑严密，最终成功说服对方归降。③性格刚直敢言。魏征面对秦王指责，直言不讳承认曾劝太子早作防备，不避锋芒，既体现对旧主的忠诚，又彰显坦率磊落的品格。④善于审时度势。魏征从隋末为道士、辗转侍奉李密、窦建德、李建成，直至归附秦王，始终顺应时局变化，在乱世中寻求明主施展抱负。参考译文：材料一

大凡开国的君主，承受上天赋予的重大使命，无不是在深深的忧虑中治道显明，一旦功成名就后却道德衰减。开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概很少。难道是夺取天下容易而守住天下困难吗？当初夺取天下时力量绰绰有余，如今守住天下却力量不足，这是为什么呢？当君主处于深深忧虑之中时，一定会竭尽诚心来对待臣民；一旦达到目的志得意满，就会放纵自己的情感而傲视他人。竭尽诚心，即使像胡越那样隔绝遥远的人也能结成一个整体；傲视他人，即使是骨肉至亲也会变得像陌生人一样。即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的盛怒来震慑他们，臣民也只会苟且免于刑罚却不会心怀感恩，表面恭顺而内心却不服气。怨恨不在大小，可怕的是民心向背；百姓如同水既能承载船只，也能颠覆船只，这是应当深切警惕的；用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，难道可以疏忽大意吗？

统治天下的人，如果真的能够做到：看见自己想要的东西，就想到要知足来自我克制；将要兴建宫室土木，就想到适可而止来使百姓安宁；想到自己居于高位充满危机，就想到要谦虚谨慎来修养自身；害怕会骄傲自满，就想到要像江海那样能够容纳百川；喜爱狩猎游乐，就想到要以“三驱”为限度（网开一面，不赶尽杀绝）；担心自己懈怠懒惰，就想到做事情要始终谨慎；忧虑自己会被蒙蔽，就想到要虚心采纳臣下的意见；害怕谗佞奸邪之人，就想到要端正自身以斥退邪恶小人；施加恩惠时，就想到不要因为一时高兴而错误地奖赏；施行刑罚时，就想到不要因为一时愤怒而滥用刑罚。全面做到这十项思考，光大九德的修养，选拔有才能的人委以重任，选择正确的意见而听从，那么有智慧的人就能充分献出他们的谋略，勇敢的人就能完全使出他们的力量，仁爱的人就能广施他们的恩惠，诚信的人就能献出他们的忠诚。文臣武将一起得到重用，君主就可以不必劳累辛苦，尽享安逸游乐的生活，可以养得像赤松子、王子乔那样的长寿，弹奏着琴瑟，垂衣拱手，不必多言百姓就能得到教化。何必非要劳神费思，代替臣下处理职事，劳损自己聪明的耳目，违背无为而治的大道呢！材料二

魏征字玄成，是魏州曲城县人。幼丧双亲，落魄失意，扔下产业而不经营，胸怀大志，学贯古今。隋末大乱，假托出家做道士。武阳郡丞元宝藏起兵响应李密，让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信，总说写得好，后来闻知是魏征所做，立即招他前来。魏征向李密献上十条计策，李密不能采用。后来随同李密来到京师，很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区，朝廷升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。当时李勣还在为李密防守，魏征写信给他说：“当初魏公因叛乱起兵，振臂大呼，聚众数十万人，声威震动半个天下，但一失败就不能振作，最终归附唐朝，就是知道天下已有所归的缘故。如今您处在兵家必争之地，不早点图谋自全的办法，大势一去就不可挽回！”李勣收到信，就决定归附唐朝。时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，授予伪职为起居舍人。建德失败后，与裴矩西行入关，隐太子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高，暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后，秦王责备魏征说：“你为什么让我们兄弟互相争斗？”魏征回答说：“太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言，没有怨恨之意。秦王即帝位后，拜魏征为谏议大夫，封为巨鹿县男。二、6.

千里澄江似练

翠峰如簇（重点字：澄、簇）7.

后人哀之而不鉴之

亦使后人而复哀后人也（重点字：哀、鉴）8.

浴乎沂

风乎舞雩（重点字：舞、雩）9.

名实已明

而天下之理得矣（重点字：已）10.

覆压三百余里

隔离天日（重点字：覆）11.

细草微风岸

危樯独夜舟（重点字：樯）三、【解析】18.（一）处引号作用：特定称谓，用于特指“付费自律”模式下的“监督小组”这一具体组织形式，强调其作为特定服务形态的名称属性。（二）处引号作用：特殊含义，借“修炼内功”的武学术语本义，引申为年轻人通过付费自律服务提升自我管理能力的行为，赋予词汇新的语境内涵，非字面意义的直接使用。19.甲处，结合后文“这种延迟满足”可知，甲处需点明金庸作品满足了人们对“无需长期努力即可成功”的心理期待，即“即时满足”。应填：它迎合了人对即时满足的渴望。乙处，前文将“付费自律”服务比作“虚拟班主任”，班主任的核心功能是“监督”；后文提到“离开师长督促后外部监督力量减弱”，故乙处需强调该服务对“监督力量”的补充作用。应填：增强外部监督力量。20.A处：一些大学生或年轻上班族在离开师长督促、外部监督力量减弱甚至消失后，面对自主安排的时间，容易因缺乏指引而感到迷茫慌乱，不知如何应对，故填茫然失措（或“不知所措”）。茫然失措：形容因困惑、慌乱而不知如何是好的状态。不知所措：意为面对情况不知该怎么应对或处理，强调行为上的慌乱和无头绪。B处：注重学习的仪式感本身没有太大过错，只是不应流于形式，故填“