《猎人海力布》教案

《猎人海力布》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解“酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、飞禽走兽”等词语的含义，能结合上下文体会其表达效果。*能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事的起因、经过、结果。*学习概括课文主要内容的方法，能简要复述故事。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解海力布为了拯救乡亲们而牺牲自己的故事。*引导学生抓住关键词句，体会海力布的高尚品质。*初步感知民间故事的特点，体会其语言的生动性和情节的曲折性。3.情感态度与价值观：*感受猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品德，体会他为了拯救乡亲们不惜牺牲自己的大无畏精神。*珍惜人与人之间的真情，培养助人为乐、甘于奉献的美好情感。二、教学重难点1.教学重点：*理解海力布为什么会变成石头，以及他在危急时刻的抉择。*体会海力布舍己为人的高尚品质。2.教学难点：*理解海力布得到宝石的经过及其作用，以及他说出秘密后变成石头的原因。*引导学生从海力布的故事中受到情感的熏陶和思想的启迪，真正理解“舍己为人”的含义。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含课文插图、重点字词、相关背景资料、配乐等）、课文朗读音频。2.学生：预习课文，熟读课文，初步了解故事大意，圈出生字词和不理解的地方。四、教学课时（建议2课时）五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢听民间故事吗？民间故事是我们传统文化的瑰宝，它往往蕴含着人们对真善美的向往和对英雄人物的赞美。今天，我们就要走进一个动人的蒙古族民间故事，认识一位名叫海力布的猎人。（板书课题：猎人海力布）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：海力布是一个怎样的猎人？他身上发生了什么故事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要讲了海力布的一件什么事？2.检查字词：*出示本课生字词（如：酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、谎话、迟延、后悔、扶老携幼、飞禽走兽等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了海力布的哪几件事？（引导学生概括：救白蛇得宝石；听鸟语知灾难；劝乡亲变石头。）（三）细读探究，感受形象（救白蛇得宝石部分）1.学生朗读课文第1-4自然段，思考：海力布是怎样的一个猎人？从哪些地方可以看出来？*（预设：热心助人，武艺高强。“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。”）2.海力布是如何救白蛇的？白蛇的父亲——龙王是怎样酬谢他的？*（引导学生找出关键词句：“急忙搭箭开弓”“对准老鹰射去”“老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了”。龙王要送他“珍宝”，海力布不要，最后得到了能听懂动物语言的宝石。）3.龙王给海力布宝石时，有什么叮嘱？海力布是怎么做的？*（叮嘱：“动物说的话，千万不要对别人说。如果说了，你马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布“谢过龙王，就带着宝石回家了。”）*讨论：海力布为什么选择要这块宝石？这表现了他什么愿望？（希望能打到更多猎物，分给乡亲们。）（四）课堂小结与作业1.小结：这节课我们认识了热心助人的猎人海力布，并了解到他因救助白蛇而得到了一块神奇的宝石。这块宝石会给海力布带来什么呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：得到宝石后，海力布的生活发生了什么变化？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课内容：海力布是一个怎样的人？他得到了一块怎样的宝石？龙王有什么叮嘱？（二）深入研读，体会精神（听鸟语知灾难、劝乡亲变石头部分）1.学习“听鸟语知灾难”：*海力布有了宝石后，生活有了什么变化？（“他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。”）*是什么原因让海力布决定把听到的秘密告诉乡亲们？（他听到一群鸟在议论，知道了“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”的消息。）*当海力布听到这个消息时，心情是怎样的？（焦急万分）2.重点研读“劝乡亲变石头”：*海力布是如何劝说乡亲们的？乡亲们的反应如何？*（引导学生找出海力布的话：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”“今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”）*乡亲们的反应：“谁也不相信他”“老人们都含着泪说：‘海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀！咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！’”*面对乡亲们的不解和犹豫，海力布的心情如何？他是怎么做的？*（预设：非常着急、左右为难。他知道不说出原因，乡亲们不会相信；说出原因，自己就会变成石头。）*找出描写海力布心理和行动的句子：“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”*讨论：海力布明明知道说出秘密会变成石头，为什么还要说？这表现了他怎样的品质？*（引导学生体会海力布在危急关头，为了拯救乡亲们的生命，毅然决然地选择牺牲自己，这是一种舍己为人的高尚品质。）*海力布说出秘密后，发生了什么？乡亲们的心情如何？*（海力布变成了石头。乡亲们“都非常后悔，非常悲痛”，“含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。”）*故事的结局是怎样的？人们是如何纪念海力布的？*（乡亲们得救了，洪水过后，他们找到了海力布变成的石头，并世代纪念他。）（三）回顾全文，升华情感1.再次朗读课文最后一个自然段，体会人们对海力布的怀念之情。2.学完这个故事，你认为海力布是一个怎样的人？你从他身上学到了什么？*（引导学生总结：热心助人、舍己为人、善良勇敢、诚实无私等。）3.讨论：这个故事为什么能流传下来？（因为海力布的精神感动了一代又一代人，人们希望通过这个故事传承这种高尚的品质。）（四）拓展延伸1.你还知道哪些像海力布这样舍己为人的英雄故事？（鼓励学生分享）2.如果当时你是海力布身边的一个乡亲，当你看到海力布变成石头时，你会想些什么，说些什么？（可以写几句话或和同学交流。）（五）课堂总结海力布用自己的生命换来了乡亲们的平安，他的故事如同璀璨的星辰，照亮了我们的心灵。他舍己为人的精神，将永远值得我们学习和传颂。希望同学们也能像海力布一样，拥有一颗善良、勇敢的心，在他人需要帮助的时候，能伸出友爱之手。（六）作业布置1.把《猎人海力布》的故事讲给家人听。2.写几句话夸夸海力布，表达自己对他的敬佩之情。3.搜集其他感人的民间故事，和同学交流分享。六、板书设计猎人海力布（热心助人）救白蛇→得宝石（听懂兽语）↓（舍己为人）知灾难→劝乡亲→变石头↓（世代相传）救乡亲→被纪念品质：热心助人、善良勇敢、舍己为人、诚实无私七、教学反思（本部分由教师根据实际教学情况填写，主