4《心有一团火,温暖众人心》教案

一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解课文内容，把握张秉贵同志的主要事迹和精神品质。*学习本文通过具体事例和细节描写塑造人物形象的方法。*体会并学习本文朴实、真挚、饱含情感的语言风格。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本。*引导学生联系生活实际，深入理解“一团火”精神的内涵和现实意义。*鼓励学生结合具体语境，品味语言的深层含义。3.情感态度与价值观：*感受张秉贵同志爱岗敬业、全心全意为人民服务的“一团火”精神。*培养学生的职业责任感和奉献精神，引导学生思考如何在平凡岗位上创造不平凡的价值。*激发学生对劳动模范的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。二、教学重难点1.教学重点：*理解张秉贵“一团火”精神的具体内涵及其在文中的体现。*学习通过典型事例和细节描写刻画人物性格的写作方法。2.教学难点：*如何将张秉贵的“一团火”精神与当代社会现实及学生自身生活联系起来，引发共鸣，指导实践。*体会文章语言虽朴实无华却蕴含深厚情感的特点。三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法、问题探究法四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含张秉贵相关图片、事迹简介、重点问题等），准备课文朗读音频（可选）。2.学生准备：预习课文，查阅生字词，初步了解张秉贵的事迹，思考“一团火”精神可能指什么。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*情境创设：教师提问：“同学们，在我们的生活中，是否遇到过这样一些人，他们或许从事着平凡的工作，但他们的言行举止却能给你带来温暖和感动？请简单分享一下。”（引导学生自由发言）*引入课题：教师总结：“是的，正是这些平凡岗位上的不平凡坚守，构成了我们社会温暖的底色。今天，我们就要走近一位这样的模范人物，他就是北京王府井百货大楼的售货员——张秉贵。让我们一起学习课文《心有一团火，温暖众人心》，感受他那炽热的‘一团火’精神。”（板书课题）（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、字形，初步感知文章内容。2.整体把握：*提问：课文主要写了张秉贵的哪些事迹？（引导学生概括，如：热情接待顾客、钻研业务技术、对待特殊顾客的耐心、对工作的高度责任感等）*提问：作者用哪个词语来形容张秉贵的精神？（明确：一团火）3.梳理结构：引导学生思考，课文是从哪些方面来展现张秉贵的“一团火”精神的？（可提示学生关注段落中心句或关键句）（三）精读品味，感受精神（约20分钟）1.聚焦“一团火”的内涵：*提问：结合课文内容，你认为“一团火”精神具体指什么？（学生讨论，教师引导总结：对顾客的热情之火、对工作的责任之火、对业务的钻研之火、对同志的互助之火等）2.品味典型事例与细节描写：*示例一（热情服务）：“他站在柜台里，满面春风地接待每一个顾客，像一团火一样温暖着大家的心。”“他从不多说一句话，但他的眼神、他的动作，都透着一股真诚和热情。”*提问：这些句子运用了什么描写方法？表现了张秉贵怎样的品质？（神态、动作描写，表现其热情、真诚）*示例二（业务精湛）：“他售货动作迅速、准确，算账一口清，找零钱分毫不差。”“他还刻苦钻研，练就了‘一抓准’‘一口清’的过硬本领。”*提问：这些描写表现了张秉贵怎样的职业素养？（爱岗敬业、精益求精）*示例三（耐心细致）：对待挑剔的顾客或有特殊需求的顾客，张秉贵是如何做的？（引导学生找出相关描写，体会其耐心、细致、善于理解他人的品质）*小组合作：学生分组，每组选择一个最能体现“一团火”精神的事例或细节进行深入分析，讨论其表现了张秉贵的哪些精神品质，并派代表发言。3.体会语言特点：*提问：本文的语言有什么特点？（引导学生感受其朴实、平实、不加雕琢，但情感真挚，富有感染力）*例如：“张秉贵同志是站柜台的，他的岗位很平凡，但他在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。”——朴素的语言，却蕴含着对人物的高度赞扬。（四）拓展延伸，联系现实（约7分钟）1.思考与讨论：*张秉贵的“一团火”精神在今天有什么现实意义？（引导学生联系当前社会提倡的职业道德、服务意识、工匠精神等）*在我们身边，是否也有具有“一团火”精神的人或事？请举例说明。2.教师小结：“一团火”精神不仅仅是那个时代的产物，它更是一种永恒的价值追求。它告诉我们，无论身处何种岗位，只要心中有热爱、有责任、有奉献，就能发光发热，温暖他人，实现自己的人生价值。（五）课堂总结（约3分钟）*回顾：今天我们学习了《心有一团火，温暖众人心》，认识了模范售货员张秉贵，感受了他那炽热的“一团火”精神。*升华：希望同学们能从张秉贵同志身上汲取精神力量，将这份“火”种传递下去，用热情、责任和奉献点亮自己的人生，温暖身边的人。六、板书设计心有一团火，温暖众人心*张秉贵*事迹：热情服务、业务精湛、耐心细致、高度负责……*“一团火”精神：*对顾客的热情之火*对工作的责任之火*对业务的钻研之火*对同志的互助之火*写作方法：典型事例、细节描写*语言特点：朴实真挚、情感浓厚七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的