2023年中教教师资格证教育知识与能力考试模拟真题

2023年中教教师资格证教育知识与能力考试模拟练习题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2.苏联教育家赞科夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论3.1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）A.实践模式B.过程模式C.环境模式D.目标模式4.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能5.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论6.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合7.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性8.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平9.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程10.在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则11.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性12.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法13.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略14.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段（）A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段15.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理（）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化16.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段17.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）A.矛盾性B.激动性C.掩饰性D.短暂性18.小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）A.行为分析法B.合理情绪疗法C.系统脱敏法D.来访者中心疗法19.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是（）A.焦虑症B.神经衰弱症C.强迫症D.抑郁症20.晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能（）A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能21.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应（）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。1.教育目的和培养目标是同一概念。2.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。3.程序教学是合作学习的一种重要形式。4.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.简述教育的文化功能。2.教师备课的基本要求有哪些？3.简述压力产生的来源。4.简述教师培养学生注意力的方法。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）1.材料：周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径，他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑。就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你早期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写的好，老师写的妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲。”小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高；整体配置非常优良，但该机音效设定不良，常常该出声时没声音，要安静时却发出杂音；另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态。修理修理，还是好用的。”小张阅读后很惭愧，改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他的评语如下：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！”小黄阅后，心服口服，决心静下来，坚持勤奋读书。问题：（1）周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则？（9分）（2）请结合材料加以分析。（9分）2.材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两个人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概括的方式分析问题，很少受到他人意见的影响。而小罗遇到问题时常常表现出与小明相反的行为，他更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于察言观色，关注社会问题。问题：（1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。（10分）（2）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学？（8分）参考答案一、单项选择题1.【答案】D。解析：赫尔巴特是传统教育派的代表，其代表著作是《普通教育学》；杜威是现代教育派的代表，其代表著作是《民主主义与教育》。2.【答案】C。解析：赞科夫提出了教学与发展理论，他的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。3.【答案】D。解析：泰勒提出的课程编制模式被称为目标模式。4.【答案】A。解析：教育对文化的选择功能是指教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；可以“净化”文化，清除其不良因素。5.【答案】A。解析：在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论是个人本位论和社会本位论。6.【答案】A。解析：马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。7.【答案】A。解析：教育具有永恒性，是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。8.【答案】D。解析：生产力水平是制约教育发展规模和速度的根本因素。9.【答案】D。解析：综合实践活动课程主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。10.【答案】B。解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。11.【答案】D。解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识（引导性）和认识的简捷性。12.【答案】D。解析：个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”体现的就是个人修养法。13.【答案】B。解析：精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小丽对枯燥无味的知识赋予意义，使记忆过程生动有趣，运用的是精加工策略。14.【答案】D。解析：检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。小岩检查闸盒里的保险丝，就是对自己推测的验证，属于检验假设阶段。15.【答案】A。解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。老师和同学对小伟扮鬼脸的行为不予理睬，使其行为逐渐减少，体现了消退原理。16.【答案】D。解析：公正阶段的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准进行道德判断，说明她的道德发展处于公正阶段。17.【答案】C。解析：中学生的情绪具有掩饰性，他们会根据一定的条件来表达情绪，有时会掩饰自己的真实情绪。小博在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子，体现了情绪的掩饰性。18.【答案】B。解析：合理情绪疗法是通过改变不合理信念调整认知，从而解决情绪和行为上的问题。心理辅导老师引导小华梳理错误观念，形成正确认识，采用的就是合理情绪疗法。19.【答案】A。解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。小燕一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩明显下降，符合焦虑症的表现。20.【答案】C。解析：认同功能是指个体对群体的认同，使自己的言行与群体保持一致。晓玲和她的同学能很好地与学校保持一致，体现了群体的认同功能。21.【答案】D。解析：投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。丁老师以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式，体现了投射效应。二、辨析题1.【答案】这种说法是错误的。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。所以，教育目的和培养目标不是同一概念。2.【答案】这种说法是正确的。“授之以鱼”是指传授给学生知识；“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更要注重培养学生的学习能力，让学生学会学习。因为知识是不断更新的，学生只有掌握了学习方法，才能在未来的学习和生活中不断获取新的知识，适应社会的发展。所以，教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。3.【答案】这种说法是错误的。程序教学是一种个别化的教学形式，它是将学习内容分成小的单元，按照一定的顺序呈现给学生，学生根据自己的学习进度进行学习。而合作学习是指学生以小组为单位进行学习的一种学习方式，强调学生之间的合作与交流。程序教学和合作学习是两种不同的教学形式，程序教学不是合作学习的一种重要形式。4.【答案】这种说法是错误的。两种学习材料的相似度越高，越容易产生迁移，但不一定是正迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，而负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。当两种学习材料相似度很高时，如果学习者不能正确区分它们之间的差异，就可能会产生混淆，从而导致负迁移。所以，两种学习材料的相似度越高不一定越容易产生正迁移。三、简答题1.【答案要点】（1）教育具有传递和保存文化的功能。教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。（2）教育具有传播和交流文化的功能。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。（3）教育具有选择和提升文化的功能。教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。（4）教育具有更新和创造文化的功能。教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。2.【答案要点】（1）做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。①钻研教材。教师要认真钻研课程标准、教科书和有关的教学参考资料，了解教材的体系和结构、重点和难点、掌握知识的逻辑顺序，明确教材的教学目的和要求。②了解学生。教师要全面了解学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、个性特点、身体状况等，以便从学生的实际出发，有针对性地进行教学。③设计教法。教师要根据教学目的、教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，设计合理的教学过程和教学环节。（2）写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元（课题）教学计划、课时教学计划（教案）。①学期（学年）教学进度计划。它是对一学期（学年）的教学工作所作的总体安排，包括教学目的、教学内容、教学时间、教学方法、教学进度等。②单元（课题）教学计划。它是对一个单元（课题）的教学工作所作的具体安排，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学时间、教学过程等。③课时教学计划（教案）。它是对每一节课的教学工作所作的详细安排，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学板书、教学媒体等。3.【答案要点】（1）躯体性压力源：指通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的、化学的、生物的刺激物。如过高或过低的温度、微生物、变质食物、酸碱刺激等。（2）心理性压力源：指来自人们头脑中的紧张性信息。如心理冲突与挫折、不切实际的期望、不祥预感以及与工作责任有关的压力和紧张等。（3）社会性压力源：指造成个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件。社会性压力源包括个人生活中的变化，也包括社会生活中的重要事件。（4）文化性压力源：指要求人们适应和应付的文化变化问题。如跨国旅行、文化交流等。4.【答案要点】（1）运用无意注意的规律组织教学。①创造良好的教学环境。尽量避免分散学生注意的因素，如保持教室的安静、整洁，减少外界的干扰等。②注重教学内容的新颖性和趣味性。教学内容要生动有趣，能够吸引学生的注意力。③合理运用教学方法。采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴趣。（2）运用有意注意的规律组织教学。①明确学习目的和任务。让学生清楚地知道学习的目标和任务，提高学生的自觉性和主动性。②培养间接兴趣。引导学生认识到学习的重要性和意义，培养学生对学习的间接兴趣。③合理组织教学活动。合理安排教学时间和教学内容，避免学生疲劳和注意力分散。（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学过程中，要善于引导学生的无意注意和有意注意相互转换，使学生始终保持良好的注意力。四、材料分析题1.【答案要点】（1）周老师给学生写的评语体现了以下德育原则：①因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。周老师针对不同学生的特点，写出了不同的评语，体现了因材施教原则。②尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。周老师在评语中既尊重了学生的个性特点，又对学生提出了严格的要求，体现了这一原则。③疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。周老师通过写打油诗的方式，对学生进行引导和教育，体现了疏导原则。（2）材料分析如下：①对于小赵同学，周老师针对他淘气、不爱用正道、学习态度不好等问题，写了一首打油诗进行教育。这首打油诗既指出了小赵的问题，又用幽默的方式表达出来，让小赵能够接受。小赵阅后哈哈大笑，并回诗表示要改正错误，说明周老师的评语起到了良好的教育效果，体现了因材施教原则和疏导原则。②对于小张同学，周老师把他比喻为电脑，通过描述电脑的配置和问题，委婉地指出了小张迷恋电脑游戏的问题。这种方式既保护了小张的自尊心，又让他认识到了自己的问题。小张阅读后很惭愧，改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣，体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则和疏导原