任务一 新建图像教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂科版

任务一新建图像教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册桂科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“新建图像”的教学，帮助学生掌握图像的基本操作，培养学生的信息处理能力。通过实际操作，让学生了解图像的创建过程，提高学生的动手实践能力，为后续学习图像编辑打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别和运用图像信息；提升计算思维，通过图像创建过程，让学生理解算法和步骤的连贯性；增强实践能力，通过动手操作，提高学生解决实际问题的能力；促进数字化学习能力，让学生在信息科技学习中形成良好的学习习惯和探究精神。学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。然而，由于信息技术课程在小学阶段开设时间不长，学生在信息处理能力和操作技能方面存在一定差异。部分学生可能对计算机操作较为生疏，需要教师耐心引导。在知识层面，学生对图像的基本概念有一定了解，但对图像的创建、编辑等操作可能缺乏实践经验。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，需要通过实际操作来锻炼。在素质方面，学生的合作意识和创新能力需要进一步培养。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师在教学中加以关注和引导。总体而言，四年级学生在信息科技课程学习上既有潜力，也面临挑战，教师需根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料《信息科技》四年级下册桂科版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图像创建教程视频。

3.实验器材：计算机、鼠标、键盘等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，便于学生操作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图像作品，提问学生：“你们知道这些图像是如何制作出来的吗？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的计算机基本操作知识，如鼠标和键盘的使用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解图像的基本概念，包括图像的组成、格式和常见类型。

-举例说明：展示不同格式的图像，如JPEG、PNG、GIF等，并解释它们的特点和适用场景。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的图像格式，以及它们在生活中的应用。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：指导学生打开电脑，使用图像处理软件（如Windows画图工具）进行图像创建。

-教师指导：分步骤演示图像新建的过程，包括选择文件格式、调整大小、设置颜色等。

-小组合作：鼓励学生分组合作，互相帮助完成图像创建任务。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几个简单的图像创建任务，如绘制自画像、制作简单的贺卡等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，对有困难的学生进行个别指导。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调图像创建的基本步骤和注意事项。

-提问学生：让学生总结今天学到的知识，并分享自己在实践操作中的体会。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，使用不同的图像格式创建一幅自己的作品，并尝试保存和分享。

-作业反馈：鼓励学生将作品带到下一节课上，与其他同学分享，并互相评价。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解图像的基本概念，包括图像的组成、格式和常见类型。

-学生能够区分不同图像格式（如JPEG、PNG、GIF）的特点和适用场景。

-学生能够熟练运用图像处理软件（如Windows画图工具）进行基本的图像创建操作。

2.技能提升：

-学生掌握了图像新建的基本步骤，包括选择文件格式、调整大小、设置颜色等。

-学生能够独立完成简单的图像创建任务，如绘制自画像、制作贺卡等。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

3.解决问题能力：

-学生在面对图像创建过程中遇到的问题时，能够运用所学知识尝试解决。

-学生能够根据实际情况调整图像参数，以实现预期效果。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了问题解决能力。

4.创新能力：

-学生在完成图像创建任务时，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性化的作品。

-学生在尝试不同的图像格式和工具时，培养了创新意识和实践能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识创作出富有创意的作品，展现了创新能力。

5.信息技术素养：

-学生对信息技术的认识更加深入，了解了信息技术在日常生活中的应用。

-学生在信息科技课程中养成了良好的学习习惯，提高了信息素养。

-学生能够熟练运用计算机进行图像处理，为今后学习更高难度的信息技术课程打下基础。

6.交流与合作能力：

-学生在课堂上积极参与讨论，与同学分享自己的观点和经验。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生在课后作业中，能够主动与他人交流，互相学习，共同进步。典型例题讲解1.例题：使用Windows画图工具，创建一个宽度为200像素，高度为150像素的图像，背景颜色设置为蓝色。

解答：打开Windows画图工具，选择“文件”菜单中的“新建”，设置图像大小为200像素×150像素，背景颜色选择蓝色，然后保存图像。

2.例题：将一幅JPEG格式的图像转换为PNG格式，并保持图像的原始尺寸。

解答：在图像处理软件中打开JPEG图像，选择“文件”菜单中的“另存为”，在“保存类型”下拉菜单中选择PNG格式，点击“保存”按钮，保持图像尺寸不变。

3.例题：使用画图工具绘制一个正方形，边长为100像素，边框颜色为红色，填充颜色为黄色。

解答：在画图工具中，选择矩形工具，设置边框颜色为红色，填充颜色为黄色，拖动鼠标绘制一个边长为100像素的正方形。

4.例题：将一幅图像裁剪成圆形，只保留图像的中心部分。

解答：在图像处理软件中打开图像，选择“裁剪”工具，调整裁剪框至图像中心，按住Shift键同时拖动裁剪框，使其变为圆形，然后裁剪并保存。

5.例题：在图像中添加文字，文字内容为“欢迎来到信息科技课堂”，字体为“微软雅黑”，字号为20，文字颜色为白色。

解答：在图像处理软件中打开图像，选择“文字”工具，输入文字内容“欢迎来到信息科技课堂”，在文字属性中设置字体为“微软雅黑”，字号为20，文字颜色为白色，然后将文字放置在图像的合适位置。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了如何使用Windows画图工具创建和编辑图像。

-我们了解了图像的基本概念，包括图像的组成、格式和常见类型。

-通过实际操作，学生掌握了图像新建、格式转换、绘制图形、裁剪和添加文字等基本操作。

-强调了图像处理在实际生活中的应用，如设计贺卡、制作海报等。

当堂检测：

1.请使用画图工具绘制一个宽度为150像素，高度为100像素的矩形，边框颜色为绿色，填充颜色为透明。

2.将一幅JPEG图像转换为PNG格式，并保持图像的原始尺寸。

3.使用画图工具绘制一个边长为80像素的正方形，边框颜色为蓝色，填充颜色为黄色。

4.将一幅图像裁剪成圆形，只保留图像的中心部分。

5.在图像中添加文字，文字内容为“我的信息科技之旅”，字体为“宋体”，字号为18，文字颜色为黑色。

检测结束后，教师对学生进行个别指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高图像处理技能。通过当堂检测，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供反馈。板书设计①图像基础知识

-图像的组成

-图像格式（JPEG、PNG、GIF等）

-图像类型（位图、矢量图）

②图像处理工具

-Windows画图工具

③图像创建步骤

-打开画图工具

-设置图像大小和背景颜色

-绘制图形（矩形、正方形等）

-裁剪图像

-添加文字

④图像格式转换

-选择图像文件

-选择目标格式（PNG）

-保存图像

⑤图像编辑技巧

-图像尺寸调整

-图像颜色设置

-图像裁剪和旋转反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解图像处理时，我会引入一些学生熟悉的实际案例，如节日贺卡设计、班级活动海报等，让学生感受到信息科技在生活中的应用。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在图像处理方面，部分学生对计算机操作不够熟练，需要更多的时间去适应和学习。

2.课堂管理：在课堂管理上，有时会出现学生注意力不集中、操作不规范的情况，需要加强课堂纪律和规范操作的教育。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和检测来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多