七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school第三课时 Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本课时教学设计旨在通过听说活动，帮助学生掌握询问和回答关于上学方式的英语表达，提高学生的口语交际能力。同时，结合课本内容，引导学生关注不同文化背景下上学方式的多样性，培养学生的跨文化意识。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生语言运用能力，提高学生英语学习兴趣。通过参与听说活动，学生能够运用所学词汇和句型，表达和询问上学方式，增强跨文化沟通意识，提升思维品质和情感态度价值观。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新知识充满好奇，但同时也可能对英语学习感到一些压力。在知识层面上，学生对基础英语词汇和语法有一定了解，但对较为复杂的句型结构还缺乏掌握。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是听说过程中的流利度和准确性有待提高。素质方面，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在课堂上参与度不高，影响了整体学习效果。

从行为习惯来看，学生通常能按时完成作业，但对课堂活动参与度不够，有时会出现注意力不集中、小动作频繁等现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如课堂互动减少，影响师生间的交流和学习氛围。

鉴于以上学情，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。同时，通过多样化的教学策略，帮助学生克服听说障碍，提高英语表达能力。此外，还需关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、白板或电子白板

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：相关英语学习APP、在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：图片、视频、音频材料、实物教具（如地图、交通工具模型）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何到达学校的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何去学校的？有没有觉得上学的方式很有趣？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，如步行、骑自行车、乘坐公交车等，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍不同上学方式的特点和适用情况，为接下来的学习打下基础。

2.基本概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和回答上学方式的英语表达方式。

过程：

讲解询问上学方式的常用句型，如“Howdoyougettoschool?”

详细介绍回答问题的句型，包括使用不同的交通工具和方式。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同上学方式的英语表达。

过程：

选择几个学生熟悉的上学方式案例进行分析，如步行、骑自行车、乘坐公交车等。

详细介绍每个案例的英语表达方式，包括句型和常用词汇。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并鼓励他们尝试用英语描述自己的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种上学方式进行讨论。

小组内讨论该上学方式的英语表达方式，并尝试用英语进行角色扮演。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式英语表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括上学方式的英语表达和角色扮演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和回答上学方式的英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问和回答上学方式的常用句型和词汇。

强调正确使用这些表达方式在实际交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语写一段描述自己上学方式的短文，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：培养学生的自主学习能力和跨文化意识。

过程：

介绍一些与上学方式相关的文化背景知识，如不同国家学生的上学方式。

鼓励学生课后查阅资料，了解不同文化背景下上学方式的差异，并准备在下一节课上进行分享。知识点梳理1.询问上学方式

-如何用英语询问某人如何到达学校：“Howdoyougettoschool?”

-常用回答句型：“Igotoschoolby...”（我通过...去学校）

2.交通工具词汇

-常见交通工具词汇：bus（公交车）、car（小汽车）、train（火车）、plane（飞机）、bicycle（自行车）、walk（步行）

3.询问具体细节

-询问乘坐何种交通工具：“Whatdoyoutaketoschool?”

-询问乘坐时间：“Whattimedoyouleavehomeforschool?”

4.回答细节问题

-回答乘坐何种交通工具：“Itakethebus.”（我乘坐公交车）

-回答乘坐时间：“Ileavehomeat7:00a.m.”（我早上7点离开家）

5.描述上学路线

-描述起点：“Ilivein...”（我住在...）

-描述经过地点：“Ipassby...”（我经过...）

-描述终点：“Igoto...”（我去...）

6.常用表达

-“Howfarisitfrom...to...?”（从...到...有多远？）

-“Ittakesmeabout...minutestogettoschool.”（我大概需要...分钟到学校）

7.时间表达

-描述具体时间：“at7:00a.m.”（早上7点）

-描述时间段：“inthemorning/afternoon/evening”（上午/下午/晚上）

8.地点描述

-描述家庭住址：“Myhomeisnear...”（我家在...附近）

-描述学校位置：“Myschoolisinthecenterof...”（我的学校在...的中心）

9.日常对话

-询问上学方式：“Howdoyougettoschool?”

-回答上学方式：“Igotoschoolbybus.”（我乘坐公交车去学校）

10.情景模拟

-模拟询问和回答上学方式的对话，如询问对方如何到达学校，对方回答乘坐公交车等。课后作业1.写作练习

题目：描述你每天上学的方式。

要求：用英语写一段短文，描述你每天如何去学校，包括你选择的交通工具、出发时间、路上经过的地方等。字数在50-80词之间。

答案示例：

Igotoschoolbybikeeveryday.Ileavehomeat7:00a.m.andpassbytheparkonmywaytoschool.Ittakesmeabout20minutestogettoschool.

2.角色扮演

题目：模拟询问同学上学方式。

要求：两人一组，一个同学扮演询问者，另一个同学扮演回答者。询问者用“Howdoyougettoschool?”询问回答者的上学方式，回答者用“Igotoschoolby...”回答。

答案示例：

A:Howdoyougettoschool?

B:Igotoschoolbybus.

3.完形填空

题目：根据上下文选择合适的词填空。

Myfavoritewaytogettoschoolis_______(1)_______.Ileavehomeat7:00a.m.and_______(2)_______thebusstop.Thebusridetakesabout15minutes,andIarriveatschoolat7:30a.m.

A.take,getto

B.go,arriveat

C.ride,getto

D.take,arriveat

答案：C

4.句型转换

题目：将下列句子转换成否定句。

Shegoestoschoolbytraineveryday.

要求：用not...anylonger或nolonger...来转换句子。

答案示例：

Shenolongergoestoschoolbytraineveryday.

5.写作练习

题目：假设你正在写一封电子邮件给你的外国朋友，告诉他你的上学方式。

要求：用英语写一封电子邮件，介绍你的上学方式，包括你为什么选择这种方式，以及你对这种方式的感受。字数在100-120词之间。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisemailfindsyouwell.IwantedtotellyouabouthowIgettoschool.Igotoschoolbybikebecauseit'saquickandconvenientwaytotravel.Ienjoythefreshairandtheexerciseitgivesme.Howaboutyou?Howdoyougettoschool?

Bestregards,

[YourName]教学反思八、教学反思

今天的英语课，我觉得整体上还是比较顺利的。我们学习了询问和回答上学方式的英语表达，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。不过，在教学中我也发现了一些问题，以下是我的一些反思：

首先，我发现有些学生在回答问题时，虽然知道正确的表达方式，但在实际应用时会出现语法错误或用词不当的情况。这可能是因为他们对基础知识掌握不够牢固，或者是缺乏足够的练习。因此，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养。

其次，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信。针对这个问题，我尝试在课堂上设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，并通过表扬和鼓励来增强他们的自信心。

再者，我发现有些学生对于英语学习的兴趣不够浓厚，这可能是因为他们觉得英语学习枯燥乏味。为了提高学生的学习兴趣，我计划在接下来的教学中加入一些有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我也注意到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，实施分层教学。对于基础较好的学生，可以适当提高难度，拓展他们的知识面；对于基础较弱的学生，则要耐心引导，帮助他们逐步提高。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。同时，我也需要不断更新自己的教学方法，以适应不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的“练习一”，包括听力练习和阅读理解。

2.写一篇短文，描述你理想中的学校，包括学校的位置、建筑风格、设施等，以及你为什么喜欢这样的学校。字数在100-150词之间。

3.制作一张关于你上学方式的思维导图，包括你选择的交通工具、出发时间、路上经过的地方等。

作业反馈：

1.课后及时批改学生的作业，对于听力练习和阅读理解，重点关注学生的理解能力和答题技巧。

2.对于写作作业，评价学生的语言表达是否准确、流畅，是否有创意，并针对语法错误、用词不当等问题给出具体的修改建议。

3.对于思维导图作业，检查学生是否能够清晰、有条理地展示自己的上学方式，同时鼓励学生发挥想象力，设计出独特和富有创意的图形。

4.在下次课前，根据作业反馈情况，对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生提高英语学习能力和写作水平。

5.对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情；对于进步明显的学生，给予肯定和激励，增强他们的自信心。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。板书设计①上学方式英语表达

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolby...

-Whatdoyoutaketoschool?

-Whattimedoyouleavehomeforschool?

②交通工具词汇

-bus

-car

-train

-plane

-bicycle

-walk

③询问和回答细节

-Howfarisitfrom...to...?

-Ittakesmeabout...