高中语文人教版(新课标)选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”教案

高中语文人教版(新课标)选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）高中语文人教版(新课标)选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”教案教材分析本章节内容选自人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章“认识的深化与成篇”的第一节“捕捉‘动情点’”。本节课以提升学生的写作情感表达技巧为核心，引导学生学会如何在文章中捕捉并运用‘动情点’，从而增强文章的感染力和说服力。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的写作水平，符合高中阶段学生的认知特点和教学实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养中的“表达与交流”能力，通过捕捉“动情点”的训练，提升学生的情感表达能力，使其在写作中能够真挚地表达个人情感，增强文章的感染力。同时，通过这一过程，学生将学会如何审题立意，锻炼批判性思维和创造性思维，培养良好的写作习惯和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①学会识别和分析文章中的“动情点”，即能够识别出能够触动读者情感的因素。

②掌握如何将“动情点”有效地融入文章写作中，使之成为文章情感表达的核心。

2.教学难点，

①理解并把握“动情点”的多样性，包括个人经历、社会事件、自然景观等，并能将其与文章主题相结合。

②在写作中灵活运用多种修辞手法和表达方式，使“动情点”能够自然流畅地呈现，避免生硬堆砌。

③培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，以便在日常生活中捕捉到更多的“动情点”素材。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：网络文学作品、视频资料、在线写作辅导工具。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、写作实践、案例分析。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习的是《文章写作与修改》第三章“认识的深化与成篇”的第一节“捕捉‘动情点’”。在写作过程中，如何让我们的文章更具感染力，引起读者的共鸣呢？这就是今天我们要探讨的问题。

（2）请大家先回顾一下上一节课我们学到的内容，然后思考一下：在阅读过程中，有哪些文章让你印象深刻，它们是如何打动你的？现在请同学们分享你们的感受。

二、新课导入

（1）教师简要介绍“动情点”的概念，并举例说明。

（2）引导学生分析这些文章中的“动情点”，思考它们是如何触动读者的情感的。

三、课文主旨内容探究

1.阅读课文，找出文章中的“动情点”

（1）同学们，现在请你们阅读课文，找出文章中的“动情点”，并做好笔记。

（2）在阅读过程中，要注意以下几点：

a.关注作者的情感表达，寻找情感变化的线索。

b.分析作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等，它们是如何增强文章的感染力的。

c.思考作者选取的素材，它们与文章主题有何关联。

2.分组讨论，分享“动情点”分析

（1）请同学们以小组为单位，分享你们找到的“动情点”及分析过程。

（2）各小组派代表发言，教师引导其他同学进行补充和评价。

四、全文侧重点

1.作者情感表达

（1）教师引导学生分析作者在文章中的情感表达，如喜悦、悲伤、愤怒等。

（2）讨论作者如何通过情感表达来打动读者，引发共鸣。

2.情感素材的选择与运用

（1）教师引导学生思考作者在文章中选取的情感素材，如个人经历、社会事件等。

（2）讨论作者如何将这些素材巧妙地融入文章，使之成为“动情点”。

3.修辞手法的运用

（1）教师引导学生分析作者在文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）讨论这些修辞手法如何增强文章的感染力，使“动情点”更加突出。

五、写作实践

1.学生根据所学知识，选取一个自己熟悉的“动情点”，尝试将其融入文章写作中。

2.教师指导学生修改和完善文章，关注以下几点：

a.情感表达是否真挚、动人。

b.情感素材是否恰当、有说服力。

c.修辞手法是否运用得当，增强文章的感染力。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调捕捉“动情点”的重要性。

2.引导学生反思自己的写作实践，提出改进方向。

七、课后作业

1.完成一篇以“动情点”为主题的作文，要求情感真挚、素材丰富。

2.课后阅读一篇优秀作品，分析其中的“动情点”，并尝试在自己的写作中运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品选读：《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事，分析其中情感表达的“动情点”。

-现代文学作品选读：余华的《活着》，探讨作品中主人公面对苦难时的情感变化及其“动情点”。

-文学理论介绍：朱光潜的《文学修养手册》中关于情感表达与艺术创作的论述。

-名家写作经验分享：鲁迅、巴金等现代文学家的写作经验和情感表达技巧。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课外阅读相关文学作品，特别是那些情感表达丰富、具有深刻内涵的作品。

-观影学习：推荐学生观看与文学作品相关的电影或纪录片，通过视觉艺术感受作品的情感表达。

-写作练习：指导学生进行情感日记的写作，记录生活中的点滴情感，培养对“动情点”的敏感度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读和生活中的“动情点”体验，相互启发。

-写作比赛：举办以“捕捉‘动情点’”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作技巧。

-课外讲座：邀请作家或文学评论家举办讲座，让学生直接学习专业知识和写作技巧。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，从现实生活中寻找“动情点”，并将其转化为写作素材。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《文章写作与修改》第三章“认识的深化与成篇”的第一节“捕捉‘动情点’”。通过这节课的学习，我们了解到“动情点”在文章写作中的重要性，学会了如何识别和分析文章中的“动情点”，以及如何将这些“动情点”有效地融入自己的写作中。

首先，我们通过阅读课文，分析了文章中的“动情点”，并探讨了作者如何通过情感表达、素材选择和修辞手法来增强文章的感染力。其次，我们进行了小组讨论，分享了各自对“动情点”的理解和体验，相互启发。

在接下来的写作实践中，同学们尝试将所学知识应用于自己的写作中，通过情感日记或作文的形式，捕捉生活中的“动情点”，并尝试将其转化为有感染力的文字。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下两项检测：

1.写作练习：请同学们根据以下题目，写一段文字，要求捕捉并运用“动情点”。

题目：描述一次你经历过的难忘的旅行，并解释为什么这次旅行对你来说如此特别。

2.问答环节：请同学们回答以下问题，展示对“动情点”的理解和应用。

问题：

（1）什么是“动情点”？它在文章写作中有什么作用？

（2）如何识别和分析文章中的“动情点”？

（3）在写作中，如何有效地运用“动情点”？内容逻辑关系1.文章情感表达的重点知识点、词、句：

①情感表达的定义：指作者在文章中通过文字传达个人情感的过程。

②情感表达的作用：增强文章的感染力，引起读者的共鸣。

③情感表达的词句特点：真挚、生动、富有感染力。

2.捕捉“动情点”的重点知识点、词、句：

①“动情点”的定义：指能够触动读者情感的因素。

②“动情点”的识别：通过观察、体验和思考，发现生活中的情感素材。

③“动情点”的运用：在写作中巧妙地融入“动情点”，增强文章的感染力。

3.文章素材选择与运用的重点知识点、词、句：

①素材选择的重要性：选择与文章主题相关、具有感染力的素材。

②素材运用的技巧：根据文章结构和情感表达的需要，合理安排素材的运用。

③素材与情感表达的结合：通过素材展现情感，使读者产生共鸣。

4.修辞手法的运用重点知识点、词、句：

①修辞手法的定义：指在语言表达中使用的各种修辞技巧。

②修辞手法的作用：增强语言的表现力，使文章更具感染力。

③常用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等，及其在情感表达中的应用。教学反思与改进教学反思与改进

同学们，今天我们学习了“捕捉‘动情点’”这一节课，我觉得整体上教学效果还不错，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂讨论环节挺有成效的，同学们都能积极参与，分享自己的观点。不过，我发现有些同学在分析“动情点”时，对情感素材的把握还不够精准，可能是因为他们在日常生活中对情感的体验和表达还不够敏感。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些情感体验的活动，比如组织学生进行情感日记的写作，或者观看一些情感丰富的电影，让学生在体验中学习如何捕捉“动情点”。

其次，我在讲解修辞手法时，可能过于注重理论介绍，而忽视了实际应用。我发现有些同学对如何将修辞手法与情感表达相结合还有点困惑。因此，我计划在未来的教学中，通过更多实例分析，让学生在实际写作中尝试运用修辞手法，提高他们的写作技巧。

另外，我在课堂上的提问似乎还不够深入，有些问题可能过于简单，没有激发学生更深入的思考。为了改进这一点，我会在设计问题的时候，更加注重问题的开放性和深度，鼓励学生从不同角度思考问题。

最后，对于课后作业的布置，我会更加注重作业的多样性，不仅限于写作，还可以包括阅读、讨论等多种形式，这样能更好地巩固课堂所学，提高学生的综合能力。典型例题讲解例题1：

请阅读以下段落，并分析其中包含的“动情点”。

“那是一个寒冷的冬日，雪花飘飘，我站在窗前，望着窗外那片静谧的雪景。突然，一阵急促的敲门声打破了宁静，是母亲回来了。我迎上去，那一刻，我感受到了母爱的温暖，那是我一生中最美的瞬间。”

答案：此段中的“动情点”包括寒冷的冬日、雪景的静谧、母亲的敲门声以及母子之间的亲情。这些细节共同构成了一个充满温情的场景，使读者能够感受到作者的内心情感。

例题2：

请修改以下句子，使其更好地表达“动情点”。

“他看着她，眼中充满了爱意。”

答案：他凝视着她，眼神中闪烁着无尽的爱意，仿佛时间在这一刻凝固。

例题3：

“我记得那晚，月光洒在湖面上，泛起一片银光。我们坐在湖边，听着远处传来的虫鸣，那一刻，我们仿佛置身于仙境。”

答案：体现了“动情点”的语句有：“月光洒在湖面上，泛起一片银光”和“听着远处传来的虫鸣”。

例题4：

请从以下段落中找出“动情点”，并解释其为何能够触动读者的情感。

“我独自走在回家