重庆市大学城高中英语 Unit 2 Learning from Helen Keller Vocabulary教学设计 重庆大学版必修2

重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerVocabulary教学设计重庆大学版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKeller中的词汇教学，包括重点单词和短语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的词汇与课本中的相关单元主题紧密相连，如Unit1LifeisShort和Unit3GreatInventions，学生在这些单元中已经接触过一些与科技、发明等相关的词汇，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。具体目标包括：1.通过词汇学习，提高学生准确、得体使用英语的能力；2.培养学生对英语文化背景知识的理解和尊重；3.培养学生通过英语学习进行思考、分析问题的能力；4.提升学生自主学习英语词汇的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇的学习：本节课的核心是学习Unit2中的关键词汇，如"inspiration"、"overcome"、"determination"等，这些词汇与HelenKeller的故事紧密相关，是理解她生平和故事情节的关键。

-语法点：强调现在分词作定语和状语的使用，例如"hereyesfilledwithtears"中的"filling"作为伴随状语，以及过去分词作定语，如"ablindwoman"中的"blind"。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深层理解词汇：学生需要理解词汇在语境中的深层含义，例如"overcome"不仅指克服困难，还可能涉及心理层面的战胜。

-词汇运用：学生在实际使用中正确运用这些词汇，尤其是在复杂句子中的运用，如"Despiteherdisabilities,HelenKellershowedgreatdeterminationtolearn."

-文化背景知识：理解HelenKeller的故事背后的文化背景，包括她所处的历史时期、社会环境以及她所代表的价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台、在线词典和翻译工具

-信息化资源：HelenKeller生平介绍的视频资料、相关背景音乐的音频文件、互动式学习软件

-教学手段：实物教具（如盲文模型）、图片和图表、角色扮演道具、学生练习册和课本教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放HelenKeller的简短视频片段，激发学生对她的兴趣。

2.提问：“你们知道HelenKeller是谁？她有哪些成就？”

3.学生分享，教师总结，引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.介绍HelenKeller的生平背景，让学生了解她的成长环境。

2.引入本节课的重点词汇，如"inspiration"、"overcome"、"determination"，并解释其含义。

3.通过PPT展示单词例句，让学生了解单词的实际运用。

4.讲解现在分词和过去分词的用法，举例说明其在句子中的作用。

5.学生跟读并模仿句子，教师纠正发音。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习，每组完成一份词汇练习题，包括填空、选择和改写句子。

2.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

3.进行小组讨论，让学生运用所学词汇描述HelenKeller的故事。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为HelenKeller的故事给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答，教师总结并强调核心素养的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到困难，会如何克服？”

2.学生分享自己的经历和看法，教师引导学生思考。

3.教师展示克服困难的案例，如体育明星、科学家等，让学生从中获得启发。

4.学生分组讨论，如何将所学知识应用到实际生活中。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于HelenKeller的英文演讲视频，让学生感受她的精神力量。

2.学生模仿演讲，教师指导发音和语调。

3.学生分组进行角色扮演，模拟HelenKeller的演讲，锻炼口语表达能力。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。

2.提问：“你们认为HelenKeller的故事对我们的成长有什么帮助？”

3.学生分享自己的感悟，教师总结并鼓励学生在生活中积极面对困难。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

教学过程中，教师需关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。同时，注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-HelenKeller的生平资料：收集关于HelenKeller的详细生平，包括她的家庭背景、教育经历、成就等，以及她如何克服困难，最终成为一位杰出的作家和演讲家的故事。

-盲文和触觉符号：介绍盲文的历史和发展，以及触觉符号在帮助盲人沟通和学习中的作用。

-现代辅助技术：探讨现代科技如何帮助视障人士，如语音识别软件、屏幕阅读器等。

-美国历史和文化：研究HelenKeller所在的历史时期，了解美国社会的变迁和文化背景，以及这些背景如何影响了她的生活和作品。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于HelenKeller的书籍和文章，深入了解她的生活和思想。

-观看关于HelenKeller的电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合来感受她的故事。

-组织学生进行小组讨论，探讨HelenKeller的故事对现代社会的意义，以及她如何激励人们面对生活中的挑战。

-设计一个项目，让学生创作一个关于HelenKeller的短剧或演讲，通过表演来展示对她的理解和尊重。

-安排一次参观活动，如果可能的话，参观一个为视障人士提供服务的机构，让学生亲身体验并了解他们的生活。

-鼓励学生阅读其他盲人或视障人士的传记，比较他们的经历和成就，以拓宽视野。

-利用社交媒体或学校论坛，让学生分享他们关于HelenKeller的学习心得和感悟，促进交流与反思。

-设计一个研究项目，让学生调查现代视障人士使用的技术，以及这些技术如何帮助他们融入社会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-HelenKeller的生平事迹

-盲文和触觉符号的介绍

-现代辅助技术对视障人士的帮助

②重点词汇：

-Inspiration

-Overcome

-Determination

-Disability

-Communicate

-Accomplishment

③重点句子：

-"HelenKellerwasbornin1880andbecamedeafandblindattheageof19months."

-"Shelearnedtocommunicatebytouchandlaterlearnedtospeakwiththehelpofateacher."

-"HelenKellerbecameanauthor,alecturer,andadisabilityrightsactivist."

-"Herlifestoryinspiredmanypeopletoovercometheirownchallenges."

-"Today,therearemanytechnologiesthathelppeoplewithdisabilitiesliveindependentlives."作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于HelenKeller的单元，总结她的主要成就和影响。

2.选择至少五个本节课学到的重点词汇，用这些词汇写一段关于HelenKeller克服困难的故事，每个词汇至少使用一次。

3.完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解。

4.观看与HelenKeller相关的视频，写一篇简短的观后感，讨论她的故事对现代社会的意义。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于词汇使用作业，检查学生是否正确使用了所学的重点词汇，以及是否能够将词汇融入到自己的句子中。

3.阅读理解作业，关注学生是否理解了文章的主旨和大意，以及是否能够根据文章内容进行合理的推断。

4.观后感作