长沙物理招教笔试试题及答案解析

长沙物理招教笔试试题及答案解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______教育理论基础（20分）单选题（每题2分，共8分）1.下列关于“物理核心素养”的说法，正确的是（）A.物理观念仅指物理概念和规律的记忆B.科学探究主要包括提出问题、设计实验、得出结论三个环节C.科学态度与责任强调培养学生的社会责任感和可持续发展意识D.核心素养的培养只需通过知识传授即可实现2.根据皮亚杰的认知发展理论，初中生（12-15岁）的思维处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.《义务教育物理课程标准（2022年版）》中，“课程目标”的维度不包括（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养4.下列教师行为，符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的是（）A.利用职务之便，组织学生有偿补课B.对成绩落后的学生进行批评教育C.公布学生考试成绩并按成绩排名D.因学生违反纪律，体罚学生判断题（每题2分，共4分）1.“形成性评价”的主要目的是判断学生是否达到教学目标，为甄别选拔提供依据。（）2.“合作学习”是指学生以小组为单位完成学习任务，教师无需参与指导。（）简答题（8分）简述“物理观念”素养的内涵，并举例说明如何在“压强”教学中落实该素养。学科专业知识（50分）单选题（每题2分，共16分）1.下列关于“惯性”的说法，正确的是（）A.物体速度越大，惯性越大B.汽车刹车时，乘客向前倾是因为受到惯性力的作用C.惯性是物体的一种属性，与物体是否运动无关D.太空中的宇航员不受惯性2.闭合开关S后，小灯泡L₁、L₂均不发光，电流表无示数，电压表有示数。若电路中仅有一处故障，则故障原因是（）A.L₁断路B.L₂断路C.电流表断路D.开关断路3.下列关于“功”的说法，正确的是（）A.对物体施加力，物体一定做功B.物体通过的距离越大，做的功一定越多C.做功的过程一定伴随着能量的转化D.没有摩擦力，物体一定不做功4.光从空气斜射入水中，折射角与入射角的大小关系是（）A.折射角大于入射角B.折射角小于入射角C.折射角等于入射角D.无法确定5.下列物态变化中，需要吸热的是（）A.春天，冰雪融化B.冬天，窗户上的冰花C.秋天，露珠的形成D.夏天，湿衣服变干6.下列关于“压强”的说法，正确的是（）A.压力越大，压强一定越大B.受力面积越大，压强一定越大C.压强是描述压力作用效果的物理量D.液体压强与深度无关7.下列关于“浮力”的说法，正确的是（）A.物体浸入液体中越深，浮力越大B.浮力的大小等于物体排开液体的重力C.漂浮在液面的物体不受浮力D.浮力的方向总是竖直向上8.下列关于“欧姆定律”的应用，正确的是（）A.电阻越大，电流一定越小B.电压越大，电流一定越大C.导体中的电流与电压成正比，与电阻成反比D.短路时，电阻为零，电流为零填空题（每空2分，共12分）1.一个重50N的物体，在10N的水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力为______N；若拉力增大到15N，物体受到的摩擦力______（选填“变大”“变小”或“不变”）。2.家庭电路中，用电器之间是______联的（选填“串”或“并”）；控制用电器的开关应接在______线和用电器之间。3.某汽油机工作一个循环，活塞往复运动______次，对外做功______次。4.一个重为200N、底面积为0.1m²的实心均匀正方体物块，放置在水平地面上，则物块对地面的压强为______Pa。5.光从空气垂直射入水中时，折射角为______度。6.物体吸收热量，其温度一定______（选填“升高”“降低”或“不变”）。计算题（10分）一个重为200N、底面积为0.1m²的实心均匀正方体物块，放置在水平地面上。若用50N的竖直向上拉力拉动物块，使其沿水平面匀速移动2m，求拉力做的功。实验题（12分）“探究影响浮力大小因素”的实验中，小明做了以下实验：用弹簧测力计测量物块在空气中的重力为3N；将物块浸没在水中，弹簧测力计示数为2N；将物块浸没在盐水中，弹簧测力计示数为1.8N。（1）实验步骤的目的是探究浮力大小与______的关系；（2）物块浸没在水中时受到的浮力F浮=______N；（3）通过两次实验可得结论：______；（4）若要探究浮力大小与物体浸入液体深度的关系，应补充的实验步骤是______。学科教学能力（30分）案例分析题（15分）【案例】某教师在“牛顿第一定律”教学中，设计了如下环节：1.演示：让小车从斜面顶端滑下，分别滑到铺有毛巾、棉布、木板的水平面上，观察滑行距离；2.提问：“如果水平面绝对光滑，小车会怎样运动？”；3.得出结论：“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”。课后，学生A提出疑问：“现实中没有不受力的物体，这个定律有什么用？”问题：（1）分析该教师教学设计中的优点；（2）针对学生A的疑问，请设计回应策略；（3）结合案例，说明“科学推理”在物理教学中