2026部编版道德与法治五年级下册：6、我参与我奉献第一课时教案

一、课题名称我参与我奉献（第一课时）二、教学目标1.知识与技能：初步理解“参与”和“奉献”的含义，知道参与社区、学校、班级生活是公民的权利也是责任，了解奉献可以从身边小事做起。2.过程与方法：通过观察、讨论、情境体验等方式，引导学生感受参与的价值和奉献的快乐，学会在生活中寻找参与和奉献的机会。3.情感态度与价值观：激发学生主动参与集体生活的热情，培养乐于奉献的意识，体验“我为人人，人人为我”的社会氛围，增强社会责任感。三、教学重难点*重点：理解参与和奉献的意义，认识到参与和奉献就在我们身边。*难点：引导学生将参与和奉献的意识转化为实际行动，并在行动中体验快乐与价值。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、情境案例）、小卡片、便利贴。学生准备：观察生活中人们参与集体事务或奉献他人的行为。五、教学过程（一）情境导入，感知“参与”1.谈话引入：师：同学们，最近我们班级正在筹备一次“庆六一”的小型联欢活动，大家还记得我们是怎么决定活动内容的吗？（引导学生回忆班级讨论、投票等过程）师：在这个过程中，同学们积极发言、提出建议、共同商量，这就是一种“参与”。今天，我们就一起来聊聊“参与”和“奉献”这个话题。（板书课题：我参与我奉献）2.图片/短视频展示：展示校园里学生参与值日、参与班级管理、参与运动会的图片或短视频片段。师：这些同学在做什么？他们的参与给班级或学校带来了什么？（二）探究新知，理解“参与”与“奉献”1.活动一：“我的参与故事”分享会*引导学生回忆并分享自己参与班级、学校或社区活动的经历。*提问：当时你参与了什么？你是怎么做的？参与后有什么感受？*小结：参与，就是我们主动加入到集体活动中，为集体出主意、做事情。通过参与，我们不仅能为集体贡献力量，还能锻炼自己，收获快乐。2.活动二：“身边的奉献者”*师：在我们身边，除了同学们的参与，还有很多人在默默奉献着。比如，每天为我们打扫校园的清洁工阿姨，维持交通秩序的交警叔叔，还有疫情期间勇敢逆行的医护人员……（可配合图片或短视频）*小组讨论：他们做了哪些事？他们的奉献给我们的生活带来了什么？*师：这些奉献者，有的是在自己的工作岗位上尽职尽责，有的是主动帮助他人。他们的行为，让我们感受到了温暖和美好。3.辨析与讨论：“参与”和“奉献”离我们远吗？*出示几个情境案例（如：主动捡起地上的垃圾、帮助学习有困难的同学、为班级图书角整理图书、在社区公园里帮忙擦拭健身器材等）。*提问：这些行为是参与或奉献吗？为什么？我们能做到吗？*小结：参与和奉献并非遥不可及，它就体现在我们日常的一言一行中。一个小小的举动，一份真诚的帮助，都是参与和奉献的体现。（三）情境体验，感悟“奉献”的快乐1.角色扮演：“我是小小志愿者”*设置情境：社区敬老院的爷爷奶奶们需要陪伴；学校图书馆需要整理新书；班级的绿植角需要照料。*学生分组选择一个情境进行简单的角色扮演，体验如何提供帮助。*分享体验：当你帮助了别人，或者为集体做了事情，心里是什么感觉？*师：这种被需要、被感谢，以及通过自己的努力让事情变得更好的感觉，就是奉献带来的快乐。2.“我的微奉献”行动畅想*发给每位学生一张便利贴。*师：想一想，在未来一周内，你可以为班级、学校或社区做一件什么样的小事来体现你的参与和奉献呢？请把它写在便利贴上。*学生书写后，贴在班级的“奉献树”或“行动墙”上。*鼓励学生互相阅读，互相启发。（四）总结提升，践行“参与”与“奉献”1.课堂小结：师：今天我们一起认识了“参与”和“奉献”。参与让我们的集体更有活力，奉献让我们的社会更温暖。每一个人的一小步，汇聚起来就是社会进步的一大步。2.情感升华：师：就像一首歌里唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。希望同学们都能成为乐于参与、甘于奉献的小公民，用我们的行动让身边的世界变得更美好。3.布置实践作业：*鼓励学生将便利贴上的“微奉献”行动付诸实践，并在下节课分享自己的经历和感受。*继续观察生活中的参与和奉献行为，记录在自己的“发现手册”里。六、板书设计6、我参与我奉献参与：（贴学生参与活动的图片或关键词，如：出主意、做事情、负责任）→集体更有活力，自己得到锻炼奉献：（贴奉献行为的图片或关键词，如：帮助他人、服务社会、默默付出）→社会更温暖，自己收获快乐我们能做：（贴上学生写的便利贴“微奉献”行动）从小事做起，从身边做起七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况以及需要改进的地方等。）例如：本节课通过情境导入和学生分享