2023下半年甘肃教师资格证小学综合素质考试真题及答案

2023下半年甘肃教师资格证小学综合素质考试练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.语文课上，张老师提出开放性问题，引导学生多角度思考。课后，还鼓励学生就问题继续探究。张老师的做法符合（）A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育答案：D。解析：张老师通过开放性问题引导多角度思考，鼓励课后探究，核心是激发学生的创新思维与实践热情，契合素质教育以培养创新精神和实践能力为重点的要求。2.李老师在班级管理中，根据学生的不同兴趣爱好，成立了书法、绘画、足球等兴趣小组。每个小组由学生自主选择加入，李老师的做法体现了（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是学习的主体答案：B。解析：李老师尊重学生个体兴趣差异，为不同爱好的学生提供发展平台，体现了“学生是独特的人”的学生观，即每个学生都有自身的独特性，教育应尊重并发展这种独特性。3.王老师每次上完课后，都会认真记录课堂上学生的反应和教学效果，反思自己的教学方法，不断改进教学。王老师的做法体现了（）A.教师是课程的建设者和开发者B.教师是教育教学的研究者C.教师是学生学习的引导者和发展的促进者D.教师是社区型开放的教师答案：B。解析：王老师以研究者的视角审视教学实践，通过课后记录、反思、改进教学，体现了教师作为教育教学研究者的角色，即不断探索教学规律，优化教学行为。4.某小学要求教师根据学生的学习成绩，将学生分为A、B、C三个层次，分别布置不同难度的作业。该校的做法（）A.正确，体现了因材施教的原则B.正确，有利于分层教学C.错误，违背了素质教育面向全体学生的要求D.错误，违背了素质教育促进学生全面发展的要求答案：C。解析：该校以成绩为标准分层，易导致对成绩较差学生的忽视，违背了素质教育“面向全体学生”的基本要求，即教育应覆盖所有学生，保障每个学生的发展权利。5.依据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）的学校教育制度。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.初等教育、中等教育、高等教育C.学前教育、初等教育、中等教育D.初等教育、高等教育答案：A。解析：《中华人民共和国教育法》第十七条明确规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。6.某小学为了提高升学率，要求六年级学生必须参加周末的有偿补课。学校的做法违反了（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。学校强制有偿补课的行为违反了该条款。7.教师李某因故意犯罪被判处有期徒刑一年，缓刑一年。下列关于李某教师资格的说法，正确的是（）A.李某丧失教师资格，刑满后可重新考取B.李某丧失教师资格，刑满后不能重新考取C.李某保留教师资格，刑满后可继续执教D.李某保留教师资格，刑满后需重新注册答案：B。解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格，且丧失后终身不得重新申请认定教师资格。8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导和（）A.青春期教育B.法制教育C.国情教育D.劳动教育答案：A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十九条规定，学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。9.学生陈某多次违反学校管理制度，学校对陈某最恰当的处理方式是（）A.开除学籍B.批评教育并记过C.责令转学D.勒令退学答案：B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。因此，最恰当的处理是批评教育并记过，既起到惩戒作用，又保障学生的受教育权。10.某小学组织学生到科技馆参观，在参观过程中，教师王某因临时有事离开，导致学生张某不慎摔倒受伤。对于张某的受伤，应承担主要责任的是（）A.学校B.教师王某C.张某的监护人D.科技馆答案：A。解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任。王某作为学校教师，在组织参观期间离岗，学校需承担主要责任。11.教师赵某在课堂上讽刺、挖苦学生李某，造成李某心理伤害。赵某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）A.关心爱护学生B.潜心教书育人C.坚守廉洁自律D.加强安全防范答案：A。解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”要求教师严慈相济，不得歧视、侮辱学生。赵某讽刺挖苦学生，造成心理伤害，违反了该准则。12.王老师从不因学生的家庭背景、学习成绩差异而区别对待学生。这体现了王老师（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业答案：A。解析：“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，平等公正对待学生。王老师不因家庭背景、成绩差异区别对待学生，体现了平等公正的原则。13.李老师在工作中认真负责，课前精心备课，课上认真授课，课后耐心辅导学生。李老师的行为符合（）A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：A。解析：“爱岗敬业”要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。李老师的做法完全契合这一要求。14.张老师积极参加学校组织的各类培训和教研活动，不断更新教学理念，提高教学水平。张老师的做法符合（）A.爱岗敬业B.教书育人C.终身学习D.为人师表答案：C。解析：“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。张老师参加培训、教研，更新理念，体现了终身学习的职业道德。15.教师王某在课间看到学生发生争执，及时上前制止并进行调解，避免了冲突升级。王某的行为体现了教师职业道德中的（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业答案：A。解析：“关爱学生”要求教师保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。王某制止学生争执、避免冲突升级，保护了学生安全，体现了关爱学生。16.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）A.安史之乱B.黄巾起义C.陈桥兵变D.土木堡之变答案：A。解析：安史之乱是唐朝中期安禄山、史思明发动的叛乱，动摇了唐朝统治；黄巾起义发生在东汉末年；陈桥兵变是北宋建立的关键事件；土木堡之变发生在明朝。17.下列作家中，属于“唐宋八大家”且是唐代的是（）A.苏轼B.韩愈C.王安石D.曾巩答案：B。解析：唐宋八大家中，唐代作家为韩愈、柳宗元；宋代作家为苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。18.下列作品中，不属于鲁迅的是（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《朝花夕拾》D.《子夜》答案：D。解析：《子夜》是茅盾的长篇小说，鲁迅的代表作品包括《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等。19.下列关于中国传统节日的表述，不正确的是（）A.春节有贴春联、拜年、吃年夜饭等习俗B.清明节有扫墓、踏青、插柳等习俗C.端午节有吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲等习俗D.中秋节有吃月饼、赏月、祭灶等习俗答案：D。解析：祭灶是小年（腊月二十三或二十四）的习俗，中秋节的主要习俗为吃月饼、赏月、猜灯谜等。20.下列选项中，属于我国古代“四大发明”的是（）A.地动仪、印刷术、火药、指南针B.造纸术、印刷术、火药、指南针C.造纸术、印刷术、针灸术、指南针D.造纸术、印刷术、火药、浑天仪答案：B。解析：我国古代四大发明为造纸术、印刷术、火药、指南针，是中国古代科技的标志性成就。21.下列科学家中，提出相对论的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.达尔文D.伽利略答案：B。解析：爱因斯坦提出狭义相对论（1905年）和广义相对论（1915年），奠定了现代物理学的基础；牛顿提出万有引力定律；达尔文提出生物进化论；伽利略是近代科学实验的先驱。22.下列选项中，属于可再生能源的是（）A.煤炭B.石油C.天然气D.太阳能答案：D。解析：可再生能源是指可在自然界源源不断补充的能源，如太阳能、风能、水能等；煤炭、石油、天然气属于不可再生能源，储量有限。23.下列美术作品中，属于梵高的代表作的是（）A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D.《大卫》答案：C。解析：《向日葵》是荷兰画家梵高的标志性作品；《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》是达芬奇的作品；《大卫》是米开朗基罗的雕塑作品。24.下列音乐作品中，由聂耳作曲的是（）A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《游击队之歌》D.《松花江上》答案：B。解析：《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，后成为中华人民共和国国歌；《黄河大合唱》由冼星海作曲；《游击队之歌》由贺绿汀作曲；《松花江上》由张寒晖作曲。25.在Excel中，要计算A1到A10单元格的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.MIN(A1:A10)答案：B。解析：AVERAGE函数用于计算指定区域的平均值；SUM用于求和；MAX用于求最大值；MIN用于求最小值。26.在Word中，要将文档中的所有“学生”替换为“小学生”，应使用的功能是（）A.查找B.替换C.格式刷D.字体答案：B。解析：Word的“替换”功能可批量将指定文本替换为目标文本，满足题目中的需求。27.下列选项中，与“钢笔—文具”逻辑关系相同的是（）A.树木—森林B.冰箱—家电C.苹果—香蕉D.汽车—轮胎答案：B。解析：“钢笔”属于“文具”，是种属关系；“冰箱”属于“家电”，也是种属关系。A为组成关系，C为并列关系，D为组成关系。28.找规律填数字：2，5，10，17，（），37A.26B.27C.28D.29答案：A。解析：数列规律为n²+1：2=1²+1，5=2²+1，10=3²+1，17=4²+1，第五项为5²+1=26，37=6²+1。29.某宿舍住着四个留学生，分别来自美国、加拿大、韩国和日本。他们分别在中文、国际金融和法律三个系就学，其中：（1）日本留学生单独在国际金融系；（2）韩国留学生不在中文系；（3）美国留学生和另外某个留学生同在某个系；（4）加拿大学生不和美国学生同在一个系。以上条件可以推出美国留学生所在的系为（）A.中文系B.国际金融系C.法律系D.中文系或法律系答案：C。解析：由（1）知日本在国际金融系；由（2）知韩国不在中文系，故韩国在法律系；由（3）（4）知美国需与非加拿大的留学生同系，即与韩国同系，故美国在法律系。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料分析题一在一节科学课上，老师讲解完“物体沉浮”的原理后，让学生分组做实验，验证原理。其中一组学生在实验中发现，他们的小木块不仅浮在水面上，还能在水中旋转。这一现象与书本上的描述不符，学生们感到很困惑。老师走到这组学生身边，没有直接告诉他们答案，而是引导他们思考：“为什么会出现这种现象呢？你们观察一下木块的形状和水面的波动情况。”学生们仔细观察后发现，木块是不规则的，而且他们在放置木块时用力不均，导致水面波动，木块随之旋转。随后，老师进一步引导学生思考如何让木块保持稳定漂浮，学生们通过调整放置方式、在木块上添加重物等方法，反复实验，最终找到了让木块稳定漂浮的办法。问题：请从学生观的角度，评析该老师的教育行为。（14分）答案：该老师的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观，值得肯定与学习。1.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。（3分）当学生发现实验现象与书本不符时，老师没有否定学生的观察，而是相信学生有能力通过自主探究找到原因，体现了对学生发展潜能的信任。这种信任为学生的探索提供了心理支持，激发了学生的学习积极性。（2分）2.学生是独特的人，具有自身的独特性。（3分）这组学生发现了木块旋转的特殊现象，老师没有用统一的实验标准约束学生，而是针对他们的问题进行个性化引导，尊重了学生的独特观察与思考，满足了他们的探究需求，使学生的个性在探究中得到发展。（2分）3.学生是具有独立意义的人，是学习的主体。（3分）老师没有直接给出答案，而是通过提问引导学生自主观察、思考、实验，让学生主动参与到学习过程中，成为知识的建构者。学生在自主探究中不仅找到了问题的答案，还提升了实践能力与思维能力，真正成为学习的主人。（1分）材料分析题二李某是某小学五年级的班主任，她对待工作认真负责，关心每一位学生。班里有个学生叫小亮，父母常年在外打工，由奶奶照顾，小亮性格内向，学习成绩较差，还经常违反纪律。李某没有放弃小亮，而是主动与他谈心，了解他的生活情况，发现小亮喜欢画画，就鼓励他参加学校的绘画兴趣小组。在李某的引导下，小亮逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了提高。一次，小亮在绘画比赛中获得了一等奖，李某在班里公开表扬了他，并将他的画作贴在教室的展示栏里。从那以后，小亮的自信心越来越强，各方面表现都有了明显进步。问题：请从教师职业道德的角度，评析李某的教育行为。（14分）答案：李某的教育行为全面践行了教师职业道德规范，是一位优秀教师的典范。1.关爱学生。（3分）李某关心每一位学生，对于父母在外打工、性格内向的小亮，她没有忽视或放弃，而是主动谈心、了解生活情况，体现了对学生的尊重与关爱。她关注小亮的心理状态，鼓励他参加绘画小组，保护了学生的自尊心，促进了学生的心理健康发展。（2分）2.教书育人。（3分）李某不仅关注小亮的学习成绩，更发现了他的绘画特长，通过鼓励他参加兴趣小组、公开表扬获奖作品等方式，激发了小亮的自信心，促进了他的全面发展。这体现了李某遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生良好品行的育人理念。（2分）3.爱岗敬业。（3分）李某对待工作认真负责，针对小亮的情况制定了个性化的教育方案，从谈心引导到特长培养，再到激励表扬，每一个环节都体现了她对教育事业的忠诚与勤恳敬业的态度，真正做到了甘为人梯、乐于奉献。（1分）4.为人师表。（1分）李某的行为为其他学生树立了榜样，她的耐心与关爱传递了正能量，营造了温暖包容的班级氛围，体现了她高尚的师德情操。（0分，此点可补充，使分析更全面）材料分析题三阅读下面的文本，回答问题。《慢教育的韵味》教育是一场慢的艺术，就像农民种地，需要春种、夏耘、秋收、冬藏，有一个循序渐进的过程。急不得，躁不得。很多时候，我们太急于看到结果，太急于让学生出成绩，于是不断地加快教学进度，增加作业量，开展各种补习班，却忽略了教育本身的规律。学生就像生长的植物，有自己的生长周期，需要阳光、水分、土壤，需要时间慢慢吸收养分。如果一味拔苗助长，只会适得其反。慢教育，不是拖延时间，而是给予学生足够的空间和时间，让他们去体验、去感悟、去成长。在课堂上，教师不必急于给出标准答案，而是引导学生去思考、去讨论，让他们在探索中找到答案。在生活中，教师不必急于纠正学生的错误，而是让他们在错误中吸取教训，学会反思。慢教育，是一种尊重。尊重学生的个性差异，尊重学生的发展节奏，尊重教育的规律。每个学生都是独一无二的个体，有的学生开花早，有的学生结果晚，教师要做的就是耐心等待，静待花开。慢教育，也是一种责任。教师要为学生的长远发展负责，而不是只看眼前的成绩。要培养学生的综合素质，让他们具备终身学习的能力，而不是只会考试的机器。问题1：请结合文本，谈谈你对“慢教育不是拖延时间，而是给予学生足够的空间和时间”这句话的理解。（4分）问题2：请联系实际，谈谈你对“教育是一场慢的艺术”的认识。（10分）答案：问题1：这句话精准揭示了慢教育的本质内核。（1分）“慢”并非指教学进度的拖沓，而是以学生为中心，尊重学生的发展规律，为学生提供自主体验、感悟、成长的空间。（1分）具体而言，慢教育要求教师在教学中不急于灌输知识或给出标准答案，而是引导学生自主思考、探索；在学生犯错时，不急于纠错，而是让学生在反思中成长。（1分）这种“慢”是为了让学生真正掌握知识、提升能力，实现长远发展，而非追求表面的“高效率”。（1分）问题2：“教育是一场慢的艺术”深刻契合教育的本质规律，对小学教育实践具有重要的指导意义。首先，教育对象的特殊性决定了教育需要“慢”。（2分）小学阶段的学生正处于身心发展的关键期，认知能力、实践能力尚未成熟，犯错是成长的必然。例如，学写字的孩子会写错笔画，学计算的孩子会算错题，这些失误并非学生故意为之，而是探索过程中的正常现象。如果教师一味追求进度，批评指责学生的失误，会打击学生的自信心，甚至扼杀他们的探索欲。因此，教师需放慢脚步，关注每个学生的发展节奏，耐心引导。（2分）其次，教育的目标是培养全面发展的人，这需要“慢”的过程。（2分）教育不仅是传授知识，更要培养学生的品德、思维能力、创新精神。这些素质的提升无法一蹴而就，需要长期的熏陶与培养。比如，培养学生的阅读习惯，需要教师引导学生每天坚持阅读，慢慢积累，才能让学生爱上阅读，提升文学素养；培养学生的责任感，需要在日常班级管理中让学生逐步承担任务，从失误中学习反思，形成责任意识。（2分）最后，慢教育是纠正功利化教育的关键。（2分）当前部分学校和家长过于看重短期成绩，通过补课、刷题等方式压榨学生的休息时间，导致学生身心疲惫，失去学习兴趣。慢教育强调尊重教育规律，关注学生的长远发展，以耐心陪伴取代急功近利，让学生在轻松的氛围中激发内在学习动力，为终身发展奠定基础。作为小学教师，更应懂得“慢”的价值，用耐心和爱心浇灌每一朵成长的幼苗。（0分，补充实例使分析更具体）三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。在一次班会课上，老师让学生分享自己的“小失误”。有的学生说自己考试时漏做了题目，有的说自己不小心打碎了家里的花瓶，有的说自己在运动会上摔倒了……老师听后说：“这些失误并不可怕，可怕的是因为害怕失误而不敢尝试。其实，每一次失误都是一次学习的机会，都能让我们变得更强大。”请根据上述材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。参考范文：以“容错”之心，育成长之苗陶行知先生曾言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在小学教育的花园里，每个学生都是破土而出的幼苗，难免会在探索世界的过程中摔倒、犯错。作为教师，我们应秉持“容错”之心，正视学生的失误，让每一次失误都成为学生成长的阶梯。容错教育是尊重学生发展规律的必然选择。小学阶段的学生，认知能力与实践能力尚在发展，犯错是成长的必经之路。就像学走路的孩子会摔倒，学画画的孩子会画出“奇怪”的作品，这些失误并非学生的“过错”，而是他们探索世界的尝试。如果教师对学生的失误动辄批评指责，不仅会打击学生的自信心，还会扼杀他们的探索精神。例如，在科学实验课上，学生因操作不当导致实验失败，此时教师若能耐心引导学生分析原因，而非厉声指责，学生就能从失误中掌握正确的实验方法，提升实践能力。反之，若教师一味苛责，学生可能会对实验产生恐惧，甚至失去对科学的兴趣。唯有以容错之心包容学生的失误，才能让学生在安全的心理环境中大胆探索，遵循自身的发展规律茁壮成长。