高考语文一轮复习 任务3　鉴赏表达技巧 听课手册正文

任务三鉴赏表达技巧考情微观年份卷别题干表述考查角度命题特点2024新课标Ⅰ卷诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析对比手法①主观题题干指向较为明确,便于快速锁定考点。②考查面较广,涉及修辞、抒情、描写等手法。③客观题往往会有1~2个选项涉及对表达技巧及作用的考查,需要引起重视2023全国乙卷这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析抒情方式2022新高考全国Ⅱ卷本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析抒情方式浙江卷分析两首诗后两句在情感、写法上的不同描写手法、修辞手法2021浙江卷分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术景物描写手法、表现手法2020浙江卷前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处抒情方式、描写手法2019浙江卷全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析人物描写手法江苏卷本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析对比手法2018浙江卷这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法点染手法表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。从广义上讲,表达技巧的运用既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。解答表达技巧类的鉴赏题,先辨识诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等,然后再分析其本身的艺术效果,最后评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。考点一鉴赏修辞手法【教材关键点梳理】篇目教材要求及简析《登高》这首诗每联对仗,句法谨严《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象《静女》感受反复手法在表情达意上的作用通过反复咏叹“彤管”“荑草”等礼物,表面赞美礼物,实则借物抒情,凸显“因人而爱物”的情感逻辑,使爱意更显真挚深沉。“静女其姝”“静女其娈”等重章叠句,形成回环往复的韵律,增强诗歌的节奏感和音乐性《虞美人》通过具体的物象,把抽象的愁绪具象化,如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”诗人先用发人深省的设问,点明抽象的本体“愁”,接着用生动的喻体奔流的江水作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨,不仅显示了愁恨的悠长深远,而且显示了愁恨的汹涌翻腾,充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度《无衣》该诗反复咏唱:怎么能说没有衣服穿呢?我的衣服跟你共享。修好我们的铠甲和兵器,我跟你一同奔赴战场。诗歌既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情,也表现了战士之间深厚的情谊《李凭箜篌引》此诗描摹李凭九月暮秋的箜篌演奏,以凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑形容箜篌的声音常见修辞手法比喻、比拟、夸张、借代、通感描绘类,具有使描写生动形象的作用排比、对偶、反复、顶真①结构类,具有和谐音韵、强调突出、充沛感情的共同作用设问、反问语气类,具有增强语气、强化感情、引发思考的共同作用双关②、互文③语义类,具有使语言简练、含蓄、风趣的共同作用[注]①顶真:其中前一句的结尾词语作为后一句的开头,形成了一种连贯和延续的效果。②双关:在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼。③互文:具体表现为上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应、互相阐发、互相补充,说的是一件事。修辞手法的辨析及其他修辞手法的释义,请参见本书P239“任务七修辞手法的使用”。根据所给信息,完成表格。句子修辞手法(填空)效果(填空)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》]借喻以“羁鸟”“池鱼”喻①,突出②,以“旧林”“故渊”借喻③,生动形象

若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!(贺铸《青玉案》)④

词人一问一答,以“烟草”“风絮”“雨”喻⑤,写出了愁绪的漫无边际,缥缥缈缈,捉摸不定,却又无处不在,无时不有,将无形变有形,将抽象变形象,变无可捉摸为有形有质

想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)借代以“金戈铁马”代指⑥,突出军队装备的精良,作战力强

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)对偶“无边”对“不尽”,“落木”对“长江”,“萧萧下”对“滚滚来”,句式工整,表意凝练,音律和谐东边日出西边雨,道是无晴还有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》]双关“晴”与“情”⑦,寓意男女之间绵绵的情意

黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。(李白《蜀道难》)⑧

“愁”字将猿猱人格化,写出了猿猱难以攀越蜀道时的情景,侧面写出了蜀道的⑨,生动形象

只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)⑩

舟载不动“愁”,将无形之愁具象为有重量的实体,突出了愁绪的深重君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)“天上来”写出了黄河之水如从天而降、势不可当的壮阔景象,突出了黄河气势雄浑的特点将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》)互文“”和“”、“”和“”互文见义,将军和壮士们的战斗经历被简洁而深刻地表达出来,写出了战争的残酷和将士们的英勇

间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。(白居易《琵琶行》)“莺语花底”的感受强化了效果,突出了琵琶声的优美流畅。“泉流冰下”则以视觉的滞塞强化琵琶声的滞塞

知否,知否?应是绿肥红瘦!(李清照《如梦令》)反复通过“知否,知否?”的反复询问,词人表达了对事物变化的敏感和对美好事物无常的预感。这种修辞手法增强了词句的音乐性和节奏感冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。(白居易《琵琶行》)写出了冰冷的气息和弦音凝重的感觉,增强了诗句的音乐性和节奏感,突出了音乐断续的感觉日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?(白居易《忆江南》)反问表面上提出一个问题,实际上是在强调答案,即作者对江南美景的怀念和赞美,反问使得这种情感表达更加鲜明和强烈丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。(杜甫《蜀相》)一问一答,一开始就形成的感情氛围,笼罩全篇

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(汉乐府《江南》)排比突出了鱼在莲叶之间自在畅游的情景,生动形象鸡声茅店月,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)列锦[注]由代表十种景物的十个名词,叠映出一幅商山黎明之前的完整的画面:残月高悬,雄鸡清声;茅房客舍,思归心切的客人早早地起来赶路,谁料,板桥横渡,冷霜冽冽,一行足印,已有比他更早行之人上路了。两句诗由叠加的意象来突出“早行”二字,不着一闲词,尽得“早”之风流韵味[注]列锦,又叫“列词”“组合”,就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像的一种修辞手法。【对点训练】❶[2016·山东卷]阅读下面的元曲,完成题目。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。★(1)分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)(2)结合作品,简要分析作者的感情变化。(4分)考点二鉴赏表现手法【教材关键点梳理】篇目教材要求及简析《短歌行》运用比兴手法,化用典故或引前人诗句表达心志《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象,描绘了一个迷离惝恍的梦境《永遇乐·京口北固亭怀古》词作多用典,学习时要注意理解典故的内涵以孙权和刘裕的典故,表达对建功立业的英雄的敬仰;对英雄不再,后继无人的感慨。以刘义隆元嘉北伐的典故,劝谏统治者应吸取教训,做好充分准备再北伐。以佛狸祠的典故,表达对迟迟不能收复中原,会失去中原百姓民心的担忧。以廉颇的典故,表达自己老当益壮,却报国无门、壮志难酬的悲愤《登岳阳楼》开篇虽只是平平的交代,却蕴含着强烈的今昔对比之感《拟行路难(其四)》这首诗以“泻水”起兴,不同凡响《蜀道难》想象作者笔下蜀道的雄奇险峻,体会李白诗歌的浪漫主义风格《扬州慢》聚焦于扬州今昔盛衰的对比。词人一面描摹眼前景象,一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀,强化了兵火劫后的沉痛心情《燕歌行并序》战士拼死力战,将军轻敌骄逸,对比鲜明,力透纸背《李凭箜篌引》诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界《锦瑟》这一嗔怨,关联着他对青春年华的怀想。回顾平生,有多少情、多少事,早已迷离惝恍,宛如“庄周梦蝶”的故事一样,真实与梦境无法分辨,唯有曾经的感受,既如皎月映于沧海,明珠浴于泪波,带着伤感,又如蓝田美玉的温润,引人怀恋。但究竟如何,却又难以说清【知识总结】表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法等同于表达技巧,狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、用典、联想、想象、比兴、对写等。(一)衬托分类释义示例示例分析(填空)正衬用类似的事物衬托所描绘的事物,如用“高的”衬托“更高的”“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)词人着力塑造青年将领周瑜的形象,这里插入“小乔初嫁”这一生活细节,以衬托,更见周瑜的

反衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如用“矮的”衬托“高的”。诗歌中常以“明”衬“暗”,以“声”衬“静”,以“喜”衬“悲”“新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。”(温庭筠《菩萨蛮》)词人以衣服上的鹧鸪,反衬女子的,强化了女子独守空闺的寂寞

衬托作用:①从侧面突出事物特征,表现主旨;②表意委婉,含蓄隽永,耐人寻味,引发读者联想、想象【对点训练】❷阅读下面这首宋词,完成题目。满江红·题范尉梅谷刘克庄赤日黄埃,梦不到清溪翠麓。空健羡、君家别墅,几株幽独。骨冷肌清偏要月,天寒日暮尤宜竹。想主人杖履绕千回,山南北。宁委涧,嫌金屋;宁映水,羞银烛。叹出群风韵,背时装束。竞爱东邻姬傅粉,谁怜空谷人如玉?笑林逋何逊漫为诗,无人读。这首词上阕写“梅”,却不着一“梅”字。请简要分析这一写法。(4分)(二)对比释义示例示例分析(填空)把两种对立的事物或者同一事物的两个对立面放在一起相互比较,形成强烈的反差,从而突出主题或者思想“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”(高适《燕歌行并序》)战士们奋力迎敌,死伤惨重;将军们却在营帐里寻欢作乐,这样严酷的对比,有力地揭示了的原因

作用:①突出鲜明特征,揭示本质,凸显主旨;②给读者留下深刻的印象和启示【对点训练】❸[2024·新课标Ⅰ卷]阅读下面的这首宋诗,完成题目。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。(2)诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)[辨析]衬托和对比手法不同点共同点衬托有主次之分,陪衬事物是说明被陪衬事物的,是用来突出被陪衬事物的二者都使主体的特点更加突出、更加鲜明对比双方是正反对照,无主次之别,是互相依存的(三)象征释义示例示例分析通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点、概念、思想和感情。分为事物象征和哲理象征两类“千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”(于谦《石灰吟》)本诗托物言志,采用象征手法,表面吟咏石灰,实际借物喻人,托物寄怀,表达自己要和石灰一样,不怕艰难、不惧牺牲、坚守清白的高洁理想作用:①借形象表现思想感情;②具有深沉、含蓄之美;③引起读者联想、思考,增强艺术感染力【对点训练】❹阅读下面这首古诗,完成题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔?但恨处非位,怆悢②使心伤。[注]①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤惆怅。(1)诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?(3分)★(2)这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请做简要分析。(6分)(四)联想与想象分类释义示例示例分析联想由甲事物联想到乙事物“明月几时有?把酒问青天……不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”[苏轼《水调歌头(明月几时有)》]由中秋的圆月联想到人间的离别,同时感念人生的悲欢离合无常。这里既指自己思念弟弟,又泛指那些中秋佳节不能与亲人团圆、难以入眠的人想象依托已知形象进而创造出新的艺术形象“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。”(李白《梦游天姥吟留别》)这几句是李白通过丰富的想象和夸张手法,描绘出了一幅奇幻的梦游图景。不仅展现了诗人对自然景观的深刻感受,还通过“梦”和“飞”两个词,传达了诗人内心的渴望和对自由的向往作用:①可跨越时间和空间,增加内蕴,丰富思想感情;②引起读者无限的联想【对点训练】❺阅读下面的诗歌,完成题目。送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣春风入树绿,童稚望柴扉。远壑杜鹃①响,前山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。终日自临水,应知已息机②。(选自《宋诗精华录》)[注]①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。(1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分)★(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。(4分)(五)用典分类释义示例示例分析(填空)用事借用历史事件、历史人物的故事或神话传说故事来表达作者的思想感情“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)这里用南朝宋文帝刘义隆在元嘉二十七年仓促北伐失败的旧事,劝诫当时的统治者北伐要做好准备,不可仓促引(化)用引(化)用前人诗文名句“青青子衿,悠悠我心。”(曹操《短歌行》)“过春风十里,尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)这里引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句,来表达作者之情。

杜牧诗《赠别》(其一)有“春风十里扬州路”之语作用:①用古人古事,借古讽今,怀古伤今,丰富诗歌意蕴,委婉含蓄地表达思想感情;②引用或化用诗文名句,加深诗歌的意境,促使人联想而寻意于言外[注]用典有正用典与反用典之分。正用典,即作者使用的典故意与原典故意思一致。曹操《短歌行》“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”,引用周公吐哺的故事,表达了他招贤纳士的诚心。反用典,即作者使用的典故意与原典故意思相反。如:“随意春芳歇,王孙自可留。”原典故是“王孙兮归来,山中兮不可以久留”,这里反其意而用之,“王孙”偏要“留”下来。【对点训练】❻阅读下面这首宋词,完成题目。水调歌头壬子被召,端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。[注]①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。(1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)★(2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思?(6分)(六)比兴释义示例示例分析(填空)“比”就是把一物比作另一物。“兴”就是“先言他物以引起所咏之辞”。二者常联系起来运用“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!”“桑之落矣,其黄而陨。”(《诗经·氓》)①兴,以桑树起兴,先言桑叶变化,斑鸠贪吃桑葚,是为引出下文女子容貌及男女婚姻感情的变化。②比,用桑叶沃若比喻;用桑叶黄而陨,比喻;用斑鸠贪吃桑葚,比喻

作用:①化虚为实,形象生动;明朗浅显,婉转曲折。②托物言志,寓情于景;渲染气氛,激发想象提示:“比兴”是“比”(比喻)和“兴”(起兴)兼用。而“起兴”则只有“兴”而无“比”。如《锦瑟》开篇以“锦瑟无端五十弦”起兴,为全诗奠定了朦胧、哀怨、沉思的基调。【对点训练】❼阅读下面的古诗,完成题目。桃夭《诗经》桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。桃之夭夭,有②其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。[注]①归:出嫁。②(fén):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁:草木茂盛的样子。(1)本诗在章法结构上采用了的形式。(2分)

★(2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)(七)点染释义示例示例分析“点”就是在适当的地方(或开头,或结尾)点明所要抒写的情感、道理(旨意),即画龙点睛的主句(或中心词)。“染”就是渲染、烘托,即以具体的事物、景物(意象)将所点明的情感、道理烘托出来,最好伴用各种修辞手法“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)“江南好”,是“点”,直接点明主旨“江南好”。“风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,用“日出江花”和“春来江水”这两幅绚丽的画面来渲染、证实“江南好”,是“染”作用:①创造出优美的意境,抒发强烈的感情,增强诗词的艺术魅力。②借助主题之外的语言、故事、人物、意象、细节、镜头等,采用象征、隐喻等手法对诗歌的形式进行“点染”,可以收到增强内蕴的效果【对点训练】❽[2018·浙江卷]阅读下面这首诗,完成题目。送王昌龄李颀漕水东去远,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望数千里,中无蒲稗生。夕阳满舟楫,但爱微波清。举酒林月上,解衣沙鸟鸣。夜来莲花界[注],梦里金陵城。叹息此离别,悠悠江海行。[注]莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。(1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是,体现出诗人的心情。(2分)

★(2)这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。(6分)(八)对写释义示例示例分析即从对面写来,也叫对面落笔,主客移位。作者思乡怀人,不直抒胸臆,倾诉衷情,而是落笔对方,将自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情,既显得生动形象,富有意境,又显得具体充实,富有深度“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”(王维《九月九日忆山东兄弟》)前两句是直接表达身在异乡的孤独和对家乡、亲人的思念。后两句作者笔锋陡转出新:反过来写自己“遥想”重阳节这一天“兄弟”们想念自己的情景和“少一人”的心理活动,烘托出对兄弟的思念之情,情感曲折有致,出乎常情【对点训练】❾阅读下面这首唐诗,完成题目。暮秋扬子江①寄孟浩然刘昚虚木叶纷纷下,东南日烟霜。林山相晚暮,天海空青苍。暝色况复久,秋声亦何长。孤舟兼微月,独夜仍越乡②。寒笛对京口③,故人在襄阳。咏思劳今夕,江汉遥相望。[注]①扬子江:长江。因古有扬子津渡口而得名。扬子津南对京口。②越乡:远离故乡。③京口:古城名,即今江苏镇江。本诗最后四句通过不断变换角度来表达情感,请简要分析。(6分)考点三鉴赏表达方式【教材关键点梳理】篇目教材要求《芣苢》“采”“有”“掇”等一系列动词的变换,细腻地描绘出劳动的过程,富于诗情和画意《插秧歌》选取日常劳动场景,描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活,他们齐心协力,分工合作,干得热火朝天而秩序井然《琵琶行》叙述琵琶女的故事,述说自己的人生遭际……重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙《念奴娇·赤壁怀古》仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法《登岳阳楼》描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月,写出它极其恢宏的气象《游园》这段曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动时的微妙心理,情真意切。诵读时注意把握主人公的情绪流转,体会作者融情于景的写法《春江花月夜》以月升、月悬、月斜、月落为线索,贯串叙事、写景、议论、抒情,把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体,空灵而美妙《将进酒》诗中所云“天生我材必有用,千金散尽还复来”,以及“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”,表达了怀才不遇的郁愤,传达出舍我其谁的自信;而“人生得意须尽欢”“会须一饮三百杯”“但愿长醉不愿醒”等语句,淋漓尽致地展现了诗人于穷愁之境中的狂放不羁。黄河奔流入海的宏大空间,无疑也暗示了时光流逝;“古来圣贤皆寂寞”的感叹,更使诗人的郁愤、失意之情具有了典型意义《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首悼亡词一开篇便抒发作者对妻子诚笃的感情……在对梦境的淡淡追述中,将死别之悲、独处之苦、世路之艰写得极为沉痛。诵读这首词,留意细节描写,体会作者是如何把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的《李凭箜篌引》把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉,营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程,展示了她从情意绵绵到悲伤无助,再到激愤决绝的心路历程,将叙事与抒情巧妙地结合起来《离骚》诗人自叙其身世、遭遇,表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追求,并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起《孔雀东南飞》这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现,如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句,意思大体相同,却不能互换;又如面对母亲、兄长的劝嫁,兰芝对母亲是“含泪答”,对兄长则是“仰头答”《客至》尾联诗人高声呼喊邻翁共饮,将席间气氛推向热烈。这一细节生动刻画了主客畅饮、邻里融洽的欢乐场景,尽显生活情趣。要仔细体味它是如何通过富于情趣的生活细节,表现主人待客的兴味与心境的《临安春雨初霁》颔联和颈联细写诗人一夜未眠,静听春雨,次日清早又遥闻深巷中叫卖杏花之声。白日漫长,所做之事无非是闲作草书、细乳分茶。雅则雅矣,却非志士所好。这两联写得细腻生动,闲适恬静……通过一些日常细节,含蓄自然地传达出等待中的清闲落寞【方法总结】古代诗歌中主要运用描写、抒情、记叙、议论四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。(一)描写手法1.描写角度:正面描写与侧面描写类型释义及示例分析(填空)正面描写①也称直接描写,指对描写对象直接进行描写。“鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。”这几句描写刘兰芝离开焦家时认真打扮,不仅表现她的美丽,更表现了她的

侧面描写②也称间接描写,指对描写对象不直接进行描写,而从与其他事物的比较,或其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。烘托、衬托、对比等从效果上都属于侧面描写。“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”这两句运用侧面描写,以天台山天姥山的

【对点训练】阅读下面这首词,完成题目。木兰花慢赠弹琵琶者[元]张伯淳爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底②筝。落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处?语溪③乍雨初晴。[注]①律吕,此指乐律或音律。②,一种弦乐器,如筝。③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)2.动态描写与静态描写类型释义示例分析(填空)动静结合动景、静景都是画面的主要部分,二者相辅相成,相得益彰①“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”皓月当空,青松如盖,是景描写;山泉清冽,流泻于山石之上,犹如一条素练,是景。竹林里浣女的欢歌笑语,渔舟划来,荷叶向两旁纷披,是景。这四句是诗人理想境界中的环境描写,是诗人高尚情操的写照

以动衬静以动态的景物来反衬静态的景象,从而烘托出一种更加静谧的氛围②“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”用狗吠、鸡鸣乡村的

化动为静,以静写动把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态③“遥看瀑布挂前川。”“挂”字将态的瀑布写成了态的白练

化静为动,以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态④“千里澄江似练,翠峰如簇。”山峰本是态,但“簇”字不仅形容山的密集,而且赋予了山的动态感,化为

【对点训练】阅读下面这首宋诗,完成题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。(2分)★(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。(6分)3.虚实结合释义“虚”是指现实中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界,它包括三种类型:虚幻的想象、神话或梦境,追忆中的历史、往事,设想中的情境或尚未实现的未来。“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。人们常以虚实相生来表述虚实之间的关系示例分析(填空)李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,“雕栏玉砌”是回忆中的景物,是虚景,“朱颜改”是实景。姜夔《扬州慢》中的“春风十里”是景,即昔日的“春风十里扬州路”,“尽荠麦青青”是景,通过描写昔盛更显出

【对点训练】阅读下面这首词,完成题目。鹧鸪天·送廓之秋试①[宋]辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。[注]①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹门:龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉?(2分)(2)“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3分)★(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分)4.点面结合释义所谓“点”,指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是两者的有机结合。点面结合的形式多样,可以是虚面上的实点,可以是静面上的动点,也可以是动面上的静点示例分析(填空)《望海潮》中“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”是总写杭州位置重要、历史悠久、社会繁华的特点,为的描写;而后面的“烟柳画桥,风帘翠幕……竞豪奢”则从多个层面和角度来铺陈渲染,具体展现这些“形胜”“繁华”,为的描写

【对点训练】阅读下面这首词,完成题目。阮郎归西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知?花褪雨,絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。[注]①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。”(1)这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。(4分)★(2)这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度做简要赏析。(4分)5.空间角度变化(内外、远近、高低、俯仰)释义由远到近或由下而上等的描写。看同一景物,观察者所处的方位(内外、远近)不同、角度(俯仰、高低)不同,看到的风景也会千姿百态,变化万千示例分析(填空)杜甫《绝句四首(其三)》中“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,由及,由而;“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”则由而,由及。全诗写景空间角度多变,短短四句就勾勒出咫尺万里的山水画卷

【对点训练】阅读下面这首元曲,完成题目。〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景周德清①长江万里白如练,淮山数点青如淀②;江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。[注]①周德清(1277—1365):字挺斋,高安(今属江西)人。②淀:蓝靛,蓝色染料。(1)请各举一例说明这首散曲所运用的三种修辞手法。(3分)★(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲做简要赏析。(6分)6.调用多种感官(视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉)释义描写大多采用视觉描写,但为了多方面地表现所写之物的特点,更加方便地抒发感情,常常辅之以听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等示例分析(填空)白居易《夜雪》:“已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。”诗人依次从自己的触觉、视觉和听觉来写雪,突出了雪之大。“已讶衾枕冷”,先从人的觉写感到“衾枕冷”,从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”从觉的角度进一步写夜雪下得大、积得深,是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。“时闻折竹声”从觉写雪势有增无减。句句写人却处处点出夜雪

【对点训练】阅读下面这首宋诗,完成题目。题西溪无相院张先积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。(1)这首诗多处写到“影”,有的是明写,有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句,并加以说明。(4分)★(2)第二联是怎样写景的?请简要分析。(4分)7.白描工笔类型释义示例分析白描以勾勒特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法陶渊明《归园田居(其一)》:“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。”作者以简笔勾勒,以此显出主人生活的简朴,体现了对简单的田园生活的喜爱工笔即细节描写,指用细腻的笔触对重点描写对象做精细的刻画和描绘杜甫《登高》“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,采用工笔,细致地描绘了夔州秋景图。具体描绘风的“急”、天的“高”、猿啸的“哀”、渚的“清”、沙的“白”、鸟的盘旋飞舞,从形、声、色、态角度一一呈现【对点训练】阅读下面这首宋词,完成题目。画堂春秦观落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手撚[注]花枝。放花无语对斜晖,此恨谁知。[注]撚(niǎn):搓,捻弄。(1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请做简要分析。(4分)★(2)“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)(二)抒情方式1.直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,是指作者在其作品中袒露襟怀、不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如李白在《梦游天姥吟留别》中写道:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”诗句直接抒发了作者对权贵的蔑视。2.间接抒情(1)借景抒情作者对某种景象有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景中,通过描写景物抒发感情,这种抒情方式叫作借景抒情。分类释义及示例分析(填空)乐景乐情“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”[杜甫《江畔独步寻花七绝句(其六)》]杜甫饱经战乱后,暂且在成都草堂安身,其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇景色秾丽、美好,传达出作者愉悦欣喜的感情哀景哀情杜甫的《登高》,全诗通过对登高所见秋天景色(哀景)的描写,表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情(哀情)乐景哀情杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”所描绘的景物,色彩鲜明,无限美妙地表现出武侯祠内那的景象。然而,自然界的春天来了,祖国中兴的希望却非常渺茫。想到这里,诗人不免又产生了一种的感觉

以景结情指诗歌在议论或抒情时,戛然而止,在结尾处转为写景,以景代情作结,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境,产生韵味无穷的艺术效果。“山回路转不见君,雪上空留马行处”,通过描绘送别场景中的具体景物——山路回转、雪地上留下的马蹄印迹,来表达诗人对友人离去的伤感之情,字字传神,含蓄隽永(2)托物言志托物言志是一种通过描绘具体事物的形象特征,来寄托、传达作者个人志向、品格或情感的表达方式。[辨析]托物言志和借景抒情手法共同点不同点示例分析托物言志都通过对具体“事物”的描写表达思想感情描写的“事物”往往是一个“事物”,且会被多角度、多层次地描写,即便有多个“事物”,也有主次之分。作者借助“事物”的某些特性表达有关意志、节操、品德方面的内容“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”(陆游《卜算子·咏梅》)上片集中写了梅花的困难处境,下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人,托物言志,以清新的笔调写出了梅花的傲然不屈,暗喻自己虽在仕途上屡遭排斥却仍坚贞不屈借景抒情所描写的“事物”不止一个,同时,通过对诸如湖光山色、田园桑麻、草木山石等景物的描写,寄托、暗示作者的感情“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”(李清照《声声慢》)这几句写梧桐树和细雨等景物,营造出一种凄凉、孤寂的氛围。“点点滴滴”不仅描绘了雨声,也隐喻了作者心中无尽的愁绪,与黄昏的暗淡相互映衬,加深了词中的哀愁情感(3)借古抒情(咏史怀古)借古代的人和事来影射现实,表面回忆历史,叙述古代的人和事,实则抒发自己对现实中人或事物的感情。如《念奴娇·赤壁怀古》中作者集中笔力塑造青年将领周瑜的形象,通过写他潇洒从容地指挥赤壁之战智破强敌的伟大功业,表达作者对英雄的敬仰之情,同时反衬作者自己年华老去、一事无成的感伤。【对点训练】[2023·全国乙卷]阅读下面这首宋词,完成题目。破阵子陆游看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林,一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日,依然会使人感觉到寒冷,但这并没有影响词人的轻松自得。D.词人在最后表示,希望远方友人能与自己同饮共醉,表达了真挚的思念之情。(2)这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分)[2022·新高考全国Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗,完成题目。送别李白寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。胜境由来人共传,君到南中自称美。送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见,日暮长江空自流。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。(2)本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(6分)(三)记叙和议论1.记叙古代诗歌中,记叙方面的重点在铺叙。铺叙即运用大量笔墨从不同角度详尽叙述事物的某一特点。记叙多用在叙事诗中,或者诗歌中的叙述部分。赏析这一手法可以从文学类文本阅读的相关角度进行考虑,如叙事的角度、叙事的线索、叙事的顺序、叙事的详略、叙事的技巧等。【详见P070现代文阅读Ⅱ任务三考点二“叙述技巧”部分】如《诗经·氓》中,以女主人公的口吻,叙述了从恋爱、婚变到决绝的过程。2.议论在古诗词中,议论句多为作者对诗歌中的人、事、物的好坏、是非等阐述观点、表明态度的句子。如秦观的《鹊桥仙》:“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”以议论的方式揭示了爱情的真谛:爱情要经得起长久分离的考验,只要彼此真心相爱,即使终年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。【对点训练】[2021·浙江卷]阅读下面这首词,完成题目。意难忘·山家[清]吴伟业村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。衰翁健饭堪夸,把瘿尊[注]茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。[注]瘿尊:瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。(1)词中“衰翁”的身份是。下片中“”一词点出山家的生活状态,可谓词眼。(2分)

★(2)分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分)阅读下面这首词,完成题目。蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。★(1)这首词开篇有何特点?(3分)(2)简析画线句的表现手法。(4分)阅读下面两首诗,完成题目。北来人二首[宋]刘克庄试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。十口同离仳,今成独雁飞!饥锄荒寺菜,贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。[注]①东都:指北宋都城汴梁。②宣和:宋徽宗年号。(1)赏析第一首中的画线句。(3分)★(2)这两首诗在叙事上有何特色?试做简要分析。(4分)考点四鉴赏构思立意类型释义示例分析开门见山诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角白居易《忆江南(其一)》:“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”开头即赞颂“江南好”,正因为“好”,才不能不“忆”。“风景旧曾谙”一句,说明那江南风景之“好”不是听人说的,而是当年亲身感受到的、体验过的,因而在自己的审美意识里留下了难忘的记忆,引起下文对“江南好”的回忆抑扬把要贬抑、否定的方面和要肯定的方面都说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的叶绍翁《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”诗的前两句写诗人乘兴游园,被拒之门外;后两句却写诗人另有所得,看到了关不住的满园春色,前后感情有落差,前面遗憾,后面高兴。这里采用了欲扬先抑法首尾呼应指诗歌篇章间的伏笔照应,又叫呼应杜甫《月夜忆舍弟》:“戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。”“戍鼓断人行”与“况乃未休兵”首尾照应,结构紧凑,交代了兵连祸结的写作背景层层深入指诗歌在内容上由浅入深、环环相扣的结构形式,使全诗结构严谨,条理清晰《古诗十九首(迢迢牵牛星)》:“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。”本诗采用了层层深入的结构形式。一、二两句写牵牛星、织女星相隔遥远,无法相见;三至六句写织女因为相思之苦而终日无心织布,泪落如雨;七、八两句发问:银河既清且浅,相隔又有多远?引出最后两句的结论:只浅浅的一水之隔却只能脉脉相视而不得语。层层深入,揭示了相爱而不能相守的悲苦卒章显志指作者在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀杜甫《蜀相》:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这两句诗卒章显志,表达了作者对诸葛亮的敬仰和对国家未来的担忧铺垫指情节发生前的交代、暗示王昌龄《采莲曲二首(其二)》:“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。”采莲女的罗裙绿得像荷叶一样,少女红润艳丽的脸庞如同出水的荷花,看上去好像鲜艳的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。前两句写采莲少女与绿荷红莲浑然为一,为“乱入池中看不见”做了铺垫[注]“起承转合”详见“第一部分必备一”,“以景结情”详见本任务考点三“借景抒情”部分。此外,结构安排还可以从写作顺序、写作详略、写作手法(如对比、正面与侧面结合、以小见大)、句间关系(如过渡)等角度考虑。【对点训练】[2016·全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗,完成题目。丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下,迥立阊阖④生长风。诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出,一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸:曹霸,唐代著名画家,官至左武卫