2026年高考一轮复习语文浙江专版：课文回顾练报任安书

一、引言：重温经典，把握核心《报任安书》作为司马迁的千古名篇，不仅是中国古代散文的瑰宝，更是高考语文文言文阅读考查的重点篇目。在2026年高考一轮复习之际，我们重温和梳理这篇课文，旨在深入理解文本内涵，掌握文言知识，提升阅读和鉴赏能力。本文将从背景解读、文言知识梳理、内容主旨分析及巩固练习等方面，为同学们提供系统性的复习指导。二、背景与情感：理解文本的基石司马迁因李陵之祸遭受宫刑，这一人生重创成为他创作《史记》的巨大动力，也深刻影响了《报任安书》的情感基调。任安曾写信给司马迁，希望他“推贤进士”。司马迁迟至数年才回复此信，此时他内心充满了屈辱、悲愤、隐忍与对理想的执着。理解这一背景，是把握文中复杂情感和深刻思想的关键。思考与回顾：1.司马迁在信中如何描述自己遭受宫刑后的处境和心态？2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话在文中的具体语境是什么？体现了作者怎样的生死观？三、文言知识梳理与巩固（一）重点实词1.再：再拜言（两次）；太史公牛马走司马迁再拜言（两次）2.务：务一心营职（致力于）3.阙：阙然久不报（空缺，这里指隔了很久）4.过：过听余言（错误地听信）5.沮：沮贰师（诋毁）6.理：交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中。当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎！（理：法官，狱官）7.箠：同上（杖刑）8.囹圄：幽于囹圄（监狱）9.强颜：所谓强颜耳（厚着脸皮）10.倜傥：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉（卓越不凡）11.垂：思垂空文以自见（流传）12.究：亦欲以究天人之际（探究）练习：解释下列句中加点词的含义。1.少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。2.夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。3.草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。（二）重点虚词1.以：*教以慎于接物（介词，用）*亦欲以究天人之际（连词，用来）*仆以口语遇遭此祸（介词，因为）2.于：*少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物（介词，在……方面）*至激于义理者不然（介词，被）*幽于圜墙之中（介词，在）3.乃：*至激于义理者不然，乃有所不得已也（副词，是，就是）*今少卿乃教以推贤进士（副词，竟然，却）4.其：*惜其不成（代词，代《史记》）*藏之名山，传之其人（代词，那些）5.而：*幽于粪土之中而不辞者（连词，表转折）*是以就极刑而无愠色（连词，表转折）练习：辨析下列句中“以”字的意义和用法。1.仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。2.退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。（三）特殊句式1.被动句：*盖文王拘而演《周易》（“拘”表被动）*屈原放逐，乃赋《离骚》（“放逐”表被动）*重为乡党所笑（“为……所……”表被动）2.省略句：*（仆）草创未就，会遭此祸。*（仆）退而论书策。3.状语后置句：*教以慎于接物（“于接物”作状语后置）*幽于圜墙之中（“于圜墙之中”作状语后置）4.判断句：*人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。（“……也”表判断）练习：指出下列句子的句式特点并翻译。1.文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。2.孙子膑脚，《兵法》修列。四、内容与主旨：把握核心思想（一）结构脉络1.开篇：回应任安来书，解释未能及时回信的原因，点明自己身处“粪土之中”的屈辱境地。2.主体：*申诉自己因李陵之祸获罪的经过，强调自己的冤屈和“就极刑而无愠色”的原因——为了完成《史记》。*阐述“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观，表明自己隐忍苟活是为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。*列举古代圣贤在逆境中发愤著述的例子（文王、仲尼、屈原、左丘明等），以自况并说明著书的动机。3.结尾：再次表明自己无法“推贤进士”的苦衷，以及完成《史记》后的愿望，表达对任安的歉意和复杂情感。（二）核心主旨本文通过司马迁对自身遭遇的沉痛回顾和对人生价值的深刻思考，展现了他为实现理想而甘受屈辱、坚韧不拔的精神。核心在于阐明“发愤著书”的动机和“重于泰山”的生死观，同时也隐晦地表达了对汉武帝的不满和对自身命运的悲叹。思考与讨论：1.司马迁列举众多古人“发愤著书”的事例，其目的是什么？2.如何理解司马迁“隐忍苟活”与“重于泰山”之间的关系？五、表达技巧：鉴赏文章的艺术魅力1.强烈的抒情性与深刻的议论性相结合：全文情感跌宕起伏，悲愤、屈辱、激愤、执着等情感交织，同时融入对生死、人生价值的深刻议论，情理交融，极具感染力。2.铺陈排比，气势磅礴：如列举古代圣贤遭遇的段落，运用排比，一气呵成，增强了文章的气势和说服力。3.对比鲜明：将“死节”与“隐忍苟活”对比，将个人的屈辱与《史记》的伟大价值对比，突出了作者的选择和精神境界。4.语言精炼，富有张力：多用四字句和对仗句，语言凝练，含义深刻，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”已成为千古名句。六、巩固提升：模拟练习与拓展（一）选择题1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.教以慎于接物/幽于圜墙之中B.仆以口语遇遭此祸/退而论书策，以舒其愤C.今少卿乃教以推贤进士/乃有所不得已也D.重为乡党所笑/为天下笑者，何也2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.司马迁在信中开篇即表达了未能及时回信的歉意，并说明了自己身处困境。B.司马迁认为，真正的“勇者”在道义面前会勇于牺牲，而自己选择隐忍是为了完成《史记》。C.“文王拘而演《周易》”等事例，是司马迁为了说明古代圣贤都曾遭遇不幸。D.司马迁在信中明确表达了对任安“推贤进士”建议的拒绝，并解释了原因。（二）翻译题1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。2.亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。（三）简答题结合文本，谈谈你对司马迁“发愤著书”说的理解。七、复习建议1.诵读涵咏：反复诵读，体会文章的情感节奏和语言气势，培养文言语感。2.夯实基础：重点掌握本文中的常见实词、虚词及特殊句式，做到准确理解和翻译。3.深化理解：结合作者生平及创作背景，深入把握文章主旨和作者的思想