小学语文新部编版六年级上册第三单元语文园地三第2课时教案（2026秋版）

1第2课时【教材分析】第2课时继续“语文园地”的学习，重点在于“词句段运用”的第二部分——学习用分条列举的方式有条理地表达观点，以及“日积月累”中古诗《春日》的背诵与理解。本课旨【学情分析】学生在日常表达中，往往想到什么说什么,缺乏条理性。通过本课的学习，他们需要掌握“一是……二是……三是……”等分条列举的表达方式，使观点更清晰、更有说服力。同【教学目标】3.审美创造：感受古诗《春日》描绘的春光4.文化自信：了解诗人朱熹及其理学思想，初步感知古诗中蕴含的“求道”哲理，增强【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学课时】2课时【教学过程】我们来学习如何把自己的观点说得有条理。”2.学生活动：明确本节课的学习重点。4.学生活动：观察并回答：“用了‘一是……二是……三是……四是……’,分条列出了四个条件。”5.教师活动：追问：“这样表达有什么好处?”6.学生活动：思考并回答：“条理清晰，让人一目了然，很有说服力。”1.教师活动：出示两个版本的竞选发言(一个杂乱无章，一个分条列举),提问：“你更喜欢哪一个?为什么?”2.学生活动：对比阅读，讨论并回答：“喜欢第二个，因为他用了‘一是……二是……三是……',听起来很清楚，理由也很充分。”3.教师活动：总结：“在表达观点、说明理由时，分条列举是一种非常有效的方法。它能让你的表达更有条理，更有说服力。”4.学生活动：记录这一表达技巧。5.教师活动：出示其他连接词，如“首先、其次、再次、最后”,提问：“这起到分条列举的作用吗?”6.学生活动：点头认同，拓宽表达词汇。21.教师活动：出示两个口语交际情境：“①竞选班级体育委员；②向妈妈请求每周三身体素质好；二是有经验，熟悉工作；三是有责任心，能为班级争光。”4.学生活动：同桌之间互相交流，用“分条列举”的方5.教师活动：指名2-3名学生上台发言，引导全班评价：“他的理由有条理吗?有说服力吗?”1.教师活动：出示古诗《春日》,播放诵读音频，提问：“这首诗描绘了怎样的画面?”2.学生活动：倾听诵读，想象画面，预设：“春天到了，泗水边风景焕然一新，到处都是万紫千红的花。”3.教师活动：引导理解字词：“‘胜日’是什么意思?‘等闲’呢?”4.学生活动：结合注释回答：“胜日是天气晴朗的好日子；等闲是轻易、随便的意思。”5.教师活动：追问：“这首诗只是写春天吗?我们来了解一下作者朱熹。”“原来‘寻芳’是寻找圣人之道，‘万紫千红’是比喻孔学的丰富多彩!”[设计意图]通过“知人论世”,引导学生从字面意思走向深层哲理，初步感知古诗“寓地朗读这首诗。”2.学生活动：齐读、指名读、配乐读，在反复诵读中体会诗歌的韵律美。3.教师活动：提问：“你能用自己的话说说‘等闲识得东风面，万紫千红总是春’的意思吗?”4.学生活动：尝试翻译，预设：“很容易就能认出春风的面貌，因为眼前这万紫千红的景象，都是春天的气息啊。”5.教师活动：总结：“朱熹通过描绘春光，表达了对真理的追求。希望同学们也能在知识的春天里，不断求索，收获属于自己的‘万紫千红’。”6.学生活动：在理解的基础上，当堂背诵古诗。背诵了蕴含哲理的古诗《春日》。”3.教师活动：布置课后任务：“①用分条列举的方式，向家人介绍你最喜欢的一本书或一部电影；②默写《春日》,并查阅资料，进一步了解朱熹的理学思想。”3有条理的表达者。下课!”环节六：(机动/备用环节)1.教师活动：若时间充裕，可提问：“除了‘一是……二是……’,你还知道哪些表示顺序或列举的词语?”2.学生活动：思考并回答：“第一、第二、第三；首先、其次、最后；一方面面……”3.教师活动：肯定回答：“这些词语都能让我们的表达更有条理。”5.教师活动：总结：“语言的丰富性，能让我们的表达更精准、更生动。”【板书设计】语文园地三(第2课时)有条理地表达：万紫千红→真理/学问【课堂练习】xúnfāng()dōng答案：寻芳东风万紫千红他(条理清晰语无伦次)地陈述了自己的观点，赢得了大家的掌声。春天到了，公园里(万紫千红百花齐放),美不胜收。答案：1.条理清晰2.万紫千红万紫千红(含颜色):、【课后作业】1.课内重点问题简答：用分条列举的方式表达2.按要求改写句子：踢足球有很多好处。(改为分条列举的句子)答案：踢足球有很多好处：一是能增强心肺功能；二是能锻炼3.课内片段阅读：阅读《春日》,回答：“等闲识得东风面，诗表面上写的是什么?