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文档简介
第4课古代印度主标题：河水退去秩序显影课型：九年级上册世界历史新授课课时：1课时二、课标依据突出两大史诗、历法、包括0在内的数字符号系统、药物和手术治疗容易把古代印度简单理解为“佛教发源地”,而忽视印度河流域城市本课应以“印章—城市一等级一佛教—传播—文化成就”为故事线，2.时空观念：能够指出南亚次大陆、印度河流域、恒河流域的大致位置，掌握约公元前25世纪印度河流域文明出现、公元前1500年左右雅利安人迁入、公元前6世纪前后佛教创立等关键时间。3.史料实证：通过城市遗址、排水设施、刻有符号的印章等考古材4.历史解释：解释种姓制度的特点及其社会影响，说明佛教产生的5.家国情怀与世界眼光：认识古代印度文化成就及佛教传播对亚洲六、教学重点2.地图：南亚次大陆、印度河流域、恒河流域、佛教传播路线示意4.材料：教材关于印度河流域文明、种姓制度、佛教传播和古代印(一)导入：一枚印章，为什么让考古学家停住脚步?(二)新授一：南亚地理环境与印度河流域文明农业发展。讲解约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河(三)新授二：哈拉帕和摩亨佐·达罗的城市证据设计意图：让学生通过考古证据理解文明水平，培养史料实证能力。(四)新授三：雅利安人迁入与种姓制度教师活动：讲解公元前1500年左右雅利安人迁入印度，在印度河与学生活动：绘制简易等级结构图，并用一句话概括种姓制度的特点。设计意图：帮助学生区分社会分工与等级压迫，理解制度性不平等。(五)新授四：恒河流域变化与佛教创立教师活动：讲解公元前6世纪前后恒河流域经济发展、商人崛起、婆学生活动：完成因果链：经济发展→商人崛起→冲击婆罗门特权→社会矛盾加深→佛教产生。(六)新授五：孔雀王朝、阿育王与佛教传播(七)新授六：古代印度文化成就度根据日月运行制定历法，发明包括0在内的数字符号系统，掌握药(八)课堂总结学生活动：完成一句话小结：我认为古代印度最值得记住的是2.能否列举哈拉帕和摩亨佐·达罗城市文明的表现。第4课古代印度表现：城市规划排水设施印章二、种姓制度三、佛教史诗历法数字符号系统医学基础作业：完成本课时间轴，标出约公元前25世纪、公元前1500年左右、公元前6世纪前后等节点。提升作业：用80字左右说明“为什么排水设施
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