《香港璀璨的明珠》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文三年级上册

《香港，璀璨的明珠》教案(2课时)-2026-2027学年统编版(新版)小学语文三年级上册三年级学生已经具备基础的独立识字、流利朗读课文、梳理课文基本内容的能力，能够借助工具书和上下文理解简单词语含义，熟练掌握默读、齐读、但该学段学生认知仍以具象思维为主，存在明显学习短板。首先，学生对香港的地理位置、历史背景、城市特色了解较少，缺乏生活体验，难以直观感受香港的繁华与美丽；其次，学生善于抓取表层画面，却无法精准赏析比喻、的家国情怀、文化自信较为薄弱，难以从文字中深刻体会香港与祖国的紧密联二、教材分析《香港，璀璨的明珠》是2026年秋统编版(新教材)小学语文三年级上册旨在引导学生感受祖国各地美景，积累写景词句，掌握写景文章的阅读与写作是祖国南海之滨璀璨的明珠；中间分段具体介绍香港的三大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地，细致描绘香港的繁华、富庶与秀美夜景；结尾总结全文，课文语言优美生动，大量运用比喻、夸张等修辞手法，四字词语丰富，画面感极强，既适合学生朗读积累、品析语句，又是训练学生抓取关键句、掌握总分结构、提升写景文本阅读能力的典型篇目。同时，课文兼具人文价值，能够让学生了解香港风貌，感受祖国领土的富饶美丽，增强民族自豪感与文化自三、核心素养目标(贴合2026新课标标准)(一)语言运用3.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文梳理文章脉络，熟练借助关4.赏析文中比喻、优美写景语句，体会词句的画面感，积累写景佳句，提(二)思维能力1.通过抓取段落关键句，梳理课文从贸易、美食、旅游、夜景四个方面介2.通过对比品读、词句赏析，体会修辞手法的表达效果，培养精细化品读3.结合文本内容与图片情境，展开合理想象，还原香港繁华美景画面，锻(三)审美创造1.感受课文优美凝练的语言美、层次清晰的结构美、鲜活生动的画面美，2.领略香港作为国际化都市的繁华风光、独特夜景与人文魅力，发现祖国(四)文化自信了解香港是中国不可分割的一部分，感受香港的繁荣昌盛，体会祖国领土的辽阔富饶与蓬勃发展，增强热爱祖国、热爱家乡的真挚情感，树立强烈的民四、教学重难点(一)教学重点3.品读重点段落，感受香港繁华、美丽的特点，体会作者对香港的赞美之(二)教学难点1.赏析文中比喻句、排比句，精准体会关键词句和修辞手法营造的画面感五、教学过程(2课时)(一)情境激趣，导入新课1.情境创设：教师播放香港城市风光短视频，包含维多利亚港夜景、繁华师问：同学们，刚刚视频中展示的这座美丽又繁华的城市，是我国的哪一座城市?大家对这座城市有哪些简单的了解?生答预设：这是香港!我知道香港是中国的城市，香港的夜景特别美，是师补充引导：没错，香港位于我国南海之滨，是一颗耀眼的城市新星。自古以来就是中国不可分割的领土，1997年回归祖国怀抱，是著名的国际大都市、贸易中心、旅游胜地。古人常把珍贵、闪亮的玉石称为“明珠”,今天我们就一(cuǐcàn),讲解词义：形容光彩夺目、无比闪亮。师追问：读完课题，大家心中有什么疑问?生答预设：香港在哪里?香港为什么是璀璨的明珠?香港到底美在哪里、设计意图：借助直观视频创设情境，贴合三年级学生具象思维特点，快速激发学生学习兴趣，引导学生质疑课题，带着问题走进文本，培养学生问题意(二)初读课文，扫清字词障碍1.初读任务布置：请同学们自由朗读全文，读准字音、读通句子，圈画生字新词；遇到难读的句子反复朗读，读通顺、读流利；读完后同桌互相检查读2.生字精讲，随文识字(1)出示生字：港、贸、璀、璨、琳、琅、阔、屿、餐、俱师问：观察这些生字，大家发现哪些字形、字音容易出错?谁能分享自己(2)重点字词专项教学：3.重点词语解析与运用璀璨：形容光彩耀眼、明亮夺目。琳琅满目：形容商品种类繁多、精美齐全。应有尽有：什么东西都有，十分齐全。物美价廉：东西质量好、价格便宜。4.分段指名朗读课文，师生共同纠错正音，重点指导长句子、复杂句子的设计意图：落实基础字词教学，通过归类识字、字义溯源、词语运用等方式，帮助学生扎实掌握生字新词，扫清阅读障碍，同时结合字词特点链接课文(三)再读课文，整体感知，梳理文脉1.默读课文，落实单元要素：教师指导学生默读全文，不出声、不指读、边读边思考，圈画每个自然段的关键语句，思考课文是从哪几个方面介绍香港(1)课文哪一个自然段总写香港的地位和特点?告诉我们香港是什么样的生答预设：第一自然段总写，香港在祖国南海之滨，是著名的贸易、金融、(2)课文中间分别介绍了香港的哪些特色?请用简洁的词语概括。生答预设：介绍了香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地，还有美丽的夜(3)课文最后一个自然段起到了什么作用?总(第1自然段):总写香港的地理位置与城市地位，点明香港是南海之滨分(第2-5自然段):分别从万国市场、美食天堂、旅游胜地、迷人夜景四总(第6自然段):总结全文，升华主题，赞美香港璀璨美好。师小结：这篇课文结构特别清晰，开头总起点题，中间分层具体描写，结设计意图：紧扣单元语文要素，通过梯度问答引导学生抓取关键句、梳理文章结构，让学生整体把握课文内容，初步感知总分总行文特点，培养学生整(四)课堂小结(第一课时)本节课我们认识了课文中的生字新词，积累了多个优美四字词语，能够流利、通顺地朗读课文。同时，我们通过默读思考、师生互动，梳理出了课文完整的总分总结构，清楚地知道课文从万国市场、美食天堂、旅游胜地、迷人夜景四个方面介绍香港的璀璨与繁华。下节课我们将深入品读课文细节，逐段赏析优美语句，沉浸式感受香港的独特魅力，深刻理解香港为何是祖国南海之滨(一)复习回顾，衔接新知师问：上节课我们梳理了课文结构，谁能说一说课文采用什么结构?从哪生答预设：课文是总分总结构，从万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽师导入：清晰的结构让文章条理分明，这节课我们就走进每一个板块，逐段精读、细细品味，看看作者是如何用优美的文字，写出香港的繁华与美丽的。设计意图：复习巩固上节课基础知识点，快速衔接新课精读内容，构建连(二)精读语段，逐段精讲，品析美感1.精读第1自然段，初识香港地位这里是国际贸易、金融和旅游中心，也是一颗无比璀璨的东方明珠。”师问：从这段话中，你知道了香港的哪些信息?作者开篇写这段话有什么生答预设：我知道了香港的位置和城市地位，开篇总写，点明了香港的重师精讲小结：本段开门见山，简洁交代香港的地理位置、行政属性与城市商品琳琅满目、应有尽有，而且物美价廉。世界各地的美食、饰品、日用品、奢侈品，都能在这里找到。”(1)本段的关键句是哪一句?本段主要围绕什么来写?生答预设：关键句是“香港是著名的万国市场”,本段主要写香港市场繁华、(2)作者用了哪些词语写出商品多、种类全?(3)大家结合生活想一想，“万国市场”是什么意思?为什么称香港为万国生答预设：万国市场就是汇集了很多国家的商品，因为香港有来自世界各数量、种类、价格三个角度，精准写出香港市场的繁华与优势，紧应俱全。有内地的粤菜、川菜，有德国的烧烤、印度的咖喱、美国的快餐，还有东南亚的特色小吃，色香味俱全，吸引着无数中外游客。”(1)这一段的中心句是什么?(2)作者列举了哪些地方的美食?这样写有什么好处?生答预设：列举了中国内地、德国、印度、美国、东南亚的美食，能体现师精讲点拨：作者运用举例的写法，列举国内外不同地区的特色美食，直的金紫荆广场、有趣的海洋公园，都是游客必去的地方。维多利亚港海水清澈、海风轻柔，景色美不胜收。金紫荆雕塑是中央政府赠送的回归礼物，见证着香港的繁荣发展。海洋公园趣味十足，是孩子们的欢乐乐园。”(1)本段介绍了香港哪几处旅游景点?(2)读完这段话，你对香港的旅游有什么感受?生答预设：香港景点多、景色美，既有自然美景，又有特色人文景观，特师拓展精讲：金紫荆广场是香港回归的重要标志，是祖国与香港血脉相连的见证，这一景点的描写，暗藏着香港是祖国领土不可分割的一部分，让美景5.精读第5自然段，赏析绝美夜景，突破教学难点闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。大型灯光音乐汇演‘幻彩咏香江’,让整座城市绚丽多姿、璀璨无比。”(1)夜幕下的香港是什么样子的?用文中的词语概括。(2)作者运用了什么修辞手法描写灯光?找出相关句子。生答预设：运用了比喻，把港湾灯光比作五颜六色的焰火，把马路车灯比哪里?生答预设：马路上车灯连绵不断、又亮又长，像河水一样流动，特别生动。两个比喻精准、形象，让静态的夜景变得灵动鲜活，画面感十足，完美诠释了设计意图：逐段精讲课文核心语段，紧扣单元关键句要素，通过梯度问答、词句赏析、修辞解读、情境感悟，层层深入解读文本，既落实语言赏析能力训(三)总结全文，升华主旨，迁移拓展1.整体总结，解读课题深意生答预设：因为香港商贸繁华、美食丰富、风景优美、夜景绚丽，十分耀师升华小结：香港不仅景色优美、经济繁荣，更是祖国领土不可分割的一部分。这颗璀璨的东方明珠，始终依偎在祖国的怀抱中，在祖国的守护下蓬勃2.写法迁移，学以致用清晰、重点突出。大家可以借鉴这种写法，描写自己的家乡、校园或者一处美3.情感拓展，厚植情怀师追问：读完课文，欣赏完香港的美景，你心中有什么样的感受?生答预设：我觉得香港特别美、特别繁华，我为祖国有这样美丽的城市感设计意图：回扣课题主旨，深度解读文本内涵，升华家国情怀，同时落实(四)课堂小结(第二课时)本节课我们逐段精读赏析课文，读懂了香港作为万国市场的繁华、美食天堂的富庶、旅游胜地的秀美，沉浸式感受了香港夜景的璀璨夺目。我们熟练掌读懂了课文总分总的优美结构。同时，我们明白了香港是祖国的宝贵领土，是南海之滨一颗独一无二的璀璨明珠，真切感受到了祖国的繁荣富强，增强了热本次两课时教学设计严格对标2026年新课标语文核心素养与单元教学要素，贴合三年级学生认知规律，层层递进、梯度落地教学目标。第一课时聚焦基础夯实，以识字悟词、朗读通读、梳理脉络为核心，帮助