2026年秋新教材统编版九年级上册历史第8课 西欧的城市和大学 教案_第1页
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2026年秋新教材统编版九年级上册历史第8课西欧的城市和大学教案本课是第三单元第二课。以"城市的兴起与自治—手工业行会一大学的兴起"为线索，借助"相关史事""自由城市"等栏目，引导学生认识西欧中世纪城市与大学对瓦解封建制度、孕育近代文明的推动作用，落实时空观念与历史解释。学生对"中世纪=黑暗"有刻板印象，易忽略城市与大学的光明面。宜用"自由城认识西欧中世纪城市的兴起、争取自治运用地图定位西欧主要工商业城市(如巴黎、伦敦、威尼斯)及著名大学，识通过"特许状"、行会章程、大学执照等结合城市与大学的兴起，解释其如何促进商品经济、市民阶层壮大和近代文明认识城市与大学是中世纪欧洲进步的亮点，理解教育、知识对社会发展的推动类别内容重点西欧城市的兴起与争取自治；欧洲早期难点理解城市兴起对西欧封建制度的冲击；【重点提示】西欧城市的兴起与争取自治；欧洲早期大学的兴起。【重点提示】西欧城市的兴起与争取自治；欧洲早期大学的兴起。五、课前准备(图文素材与学具)西欧城市地图、威尼斯/巴黎城市图、"特许状”条文、中世纪大学课堂图课件。预习课文，查阅中世纪城市与大学资料，描画西欧城市分布图。时间10世纪西欧城市重新兴起，以手工业和商业为中心11世纪起城市通过金钱赎买或武力争取自治12世纪巴黎、牛津等大学兴起取得自治权，市民享自由，领主不得任意征税大学文手工业者组织，规范质量与价格环节1导入：一张"特许状"权利",引出城市自治。西罗马帝国灭亡后，西欧农业技术提高，剩余产品增多，10世纪起，以手工业和商业为中心的城市在封建主领地重新兴起。城市居民为摆脱领主控制，常用金钱赎买或武力斗争争取自治。城市居民主要来自周围农村的农奴，进入城市住满一年零一天即可获得自由。一些城市取得"特许状"获得自治权，市民成为自由人，城市成为独立手工业和商业中心。随着城市发展和工商业繁荣，市民阶级(资产阶级前身)壮大，为资本主义兴起准备了条件。手工业者按行业组成行会，规范生产。11世纪后，随着城市兴起和经济发展，出现了大学。12世纪，博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等兴起；博洛尼亚大学地处意大利北部，巴黎大学由教师组成的团体管理日常事务，规模最为庞大，13世纪时学生据说超过7000人。13世纪，大学获得教皇和国王颁发的执照，自治地位确立。大学基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐(七艺),专业课程有法学、医学等，用语多为拉丁文。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美【板书】第8课西欧的城市和大学10世纪城市兴起→自治(特许状·赎买/武力)→市民阶层壮大L教育：12世纪大学兴→近代科学文化的摇篮

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