《富饶的西沙群岛》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文三年级上册

《富饶的西沙群岛》教案(2课时)-2026-2027学年统编版(新版)小学语文三年级上册三年级处于小学低中段衔接的关键过渡期，学生经过两年多的语文学习，已具备独立识字写字、流利朗读课文、梳理课文大意、提取基础信息的能力，能够借助工具书、上下文理解简单词语，初步掌握写景课文的基本学习方法。本单元是典型的写景状物单元，核心语文要素为借助关键语句理解一段话的意从学生认知特点来看，三年级学生形象思维占主导，对大海、海岛、海洋生物等新奇景物充满探究兴趣，喜欢图文结合、情境体验式学习，适合通过画面想象、语句品读、句式探究学习写景散文。但学生存在明显能力短板：其一，缺乏抓关键句概括段意的系统方法，阅读段落时只会零散提取信息，不会依托中心句梳理段落核心内容；其二，对优美写景词句的赏析能力薄弱，只能感知景色美，无法体会五光十色、成群结队等词语的表达效果；其三，对总分构段方式认知模糊，难以发现段落写作规律，无法实现读写迁移；其四，海洋生活认知匮乏，对西沙群岛的地理位置、物产特点了解较少，需要教师借助图文、结合文本细致引导。同时学生个体差异显著,部分学生语感敏锐、善于观察总结，部分学生理解被动、表达零散，需通过分层师生互动、精细化文本讲解落二、教材分析《富饶的西沙群岛》是2026年秋统编版(新教材)小学语文三年级上册第语文要素的核心篇目。本单元人文主题为“壮美山河，热爱祖国”,课文精准贴合单元主题，通过生动优美的语言描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，点；第二自然段聚焦海面海水，描写海水五光十色、瑰丽无比的色彩之美；第三、四自然段聚焦海底世界，依次描写海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼群等生物，展现海底物产的丰富多样；第五自然段描写海岛海鸟，凸显海岛的生机与富饶；课文语言优美、用词精准、画面感极强，大量运用四字词语、比喻、夸张等表达手法，段落多采用总分结构，关键句清晰突出，非常适合三年级学生学习抓中心句概括段意、赏析优美语句、学习写景构段方法。教材编排层层递进，既注重字词积累、朗读感悟的基础能力培养，又聚焦段落阅读方法、写作规律的习得，同时渗透热爱祖国大好河山的德育目标，兼具工具性与人文性，为后三、核心素养目标(依据2026版语文新课标)(一)语言运用2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够根据景物特点调整朗读语气，熟4.体会课文总分构段方式的妙处，能借鉴课文句式，围绕一个意思仿写简(二)思维能力1.通过找中心句、梳理段落内容、辨析词句作用，培养文本梳理、逻辑概2.通过想象海水、海底生物、海岛画面，锻炼形象思维、联想思维与画面3.在小组探究、句式对比、仿写练习中，培养独立思考、归纳总结、举一(三)审美创造1.品读课文优美语句，结合图文想象西沙群岛的海面、海底、海岛美景，2.赏析课文精准的用词、生动的修辞、清晰的段落结构，体会汉语言文字(四)文化自信1.了解西沙群岛的美丽风光与丰富物产，知晓西沙群岛是我国固有领土，2.感受祖国海域的辽阔富饶，树立家国自豪感，养成热爱自然、热爱祖国四、教学重难点(一)教学重点2.有感情地朗读课文，理清课文总分总结构，借助关键语句概括各自然段3.了解课文从海水、海底、海岛三个方面描写西沙群岛的内容，感受西沙(二)教学难点1.精准掌握借助关键句概括段意的方法，内化总分段落阅读技巧，实现方2.体会课文比喻、夸张等修辞手法及精准动词、形容词的表达效果，感悟3.学习课文围绕中心意思具体描写的方法，尝试仿写段落，落实读写迁移，五、教学准备多媒体课件(西沙群岛实景视频、海域地图、课文插图、生字词课件、重六、教学过程(2课时)课时教学内容：情境导入、初读识字学词、通读梳理课文结构、精读第一、课时核心目标：1.夯实生字新词基础，读准多音字，规范书写重点字词；2.流利朗读课文，梳理课文总分总结构，把握课文主要内容；3.精读一二自然段，(一)情境激趣，导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河壮美，有巍峨的高山、广袤的原野，还有辽阔蔚蓝的大海。今天老师带大家走进祖国南海的一座美丽海岛，它风景如画、物产极多，是祖国的宝藏海岛。大家想不想去看一看?生(齐答):想!师：这座美丽的海岛就是——西沙群岛。(板书课题：富饶的西沙群岛)大师：说得很好!那读完课题，大家心中有什么疑问?我们可以带着问题读生1:西沙群岛在哪里?生2:西沙群岛到底有哪些丰富的物产?风景有多美?设计意图：通过情境谈话激趣，紧扣课题关键词设疑，唤醒学生探究欲望，初步理解核心词义，为本课写景阅读、要素学习做好铺垫，贴合三年级学生趣(二)初读课文，夯实字词，整体感知师：请大家自由朗读全文，朗读要求：读准字音、读通句子，难读的句子反复多读几遍；圈出课文生字新词；读完后思考：课文主要写了西沙群岛的什(学生自由朗读课文，自主圈画字词，教师巡视指导朗读与圈画情况)师：老师检查大家的生字掌握情况，课件出示生字词语：富饶、优美、瑰丽、深浅、交错、山崖、珊瑚、海参、威武、成群结(指名分层认读生字词，师生共同正音)师：掌握得非常扎实!大家再观察“瑰丽”一词，谁能结合生活和课文，说师：很棒!我们用联系词义、生活联想的方法理解了新词。接下来重点指师：字词难关我们已经攻克了，现在谁能说一说，课文是围绕西沙群岛的哪两个特点来写的?可以找课文中心句回答。师：完全正确!这就是全文的中心句。那课文从哪几个方面具体描写这两师：老师帮大家梳理全文结构：课文第一自然段总写西沙群岛风景优美、物产丰富；第二至五自然段分别从海水、海底、海岛具体描写；第六自然段总设计意图：落实三年级字词基础教学目标，通过师生问答、自主观察、词义探究夯实字词积累，同时整体梳理课文结构，初步渗透抓中心句的阅读方法，(三)精读第一自然段，锁定全文中心南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”生1:我知道了西沙群岛的地理位置，在南海西北部，属于我国三沙市。生2:我知道了西沙群岛的总体特点是风景优美、物产丰富。师：非常好!这一段短短两句话，交代了位置、归属、总体特点，是全文的总起段。大家一定要记住，西沙群岛是我国的固有领土，是祖国美丽的宝藏(指名朗读、全班齐读，读出赞美之情)设计意图：聚焦开篇总起段，通过问答梳理关键信息，渗透家国教育，同(四)精读第二自然段，品读海水之美师：总起句告诉我们西沙群岛风景优美，首先最美的就是大海的海水。请大家自由朗读第二自然段，边读边思考：西沙群岛的海水有什么特点?用文中(学生自由朗读段落)师：谁来分享你的发现?师：回答精准!课文中写了海水有哪些颜色?大家找一找。生(齐答):五光十色、瑰丽无比!师：大家思考一个关键问题：为什么西沙群岛的海水会有这么多不一样的颜色?生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以颜色就不师：你找得完全正确!作者先写海水颜色美丽，再解释颜色不同的原因，师：感悟太到位了!“五光十色”不仅写出颜色繁多，还写出海水在阳光下透亮、闪光的美感，用词十分精准。谁能带着欣赏、赞叹的语气朗读这一段，(指名展示朗读、师生互评、全班配乐齐读)设计意图：紧扣单元语文要素，通过逐层问答、词句辨析、逻辑梳理，引导学生读懂段落内容、品味精准用词，感受海面景色之美，初步掌握借助关键(五)第一课时课堂小结师：谁来完整总结本节课的学习收获?生1:我认识了很多生字新词，掌握了多音字“参”的读音，学会了规范书生2:我理清了课文总分总的整体结构，找到了全文中心句，知道西沙群生3:我读懂了第二自然段，知道海水五光十色的原因，体会到了西沙群师：总结得非常全面!本节课我们夯实了字词基础，掌握了课文整体框架，领略了西沙群岛海面的绚丽美景。下节课我们继续潜入海底、走进海岛，探索课时教学内容：精读第三、四、五、六自然段、掌握关键句概括段意方法、课时核心目标：1.精读海底、海岛段落，了解西沙群岛丰富物产；2.熟练掌握借助关键句概括段意的方法，内化总分段落阅读技巧；3.赏析文本优美语(一)复习回顾，衔接新知师：上课伊始，我们先来复习上节课的重点知识。谁能说一说西沙群岛海水的特点?为什么会出现五光十色的景象?生：海水五光十色、瑰丽无比，因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海师：非常扎实!谁能说出全文的中心句?师：没错!上节课我们欣赏了海面美景，今天我们一起潜入神秘的海底，设计意图:通过问答精准复习上节课重难点,快速唤醒学生知识记忆,自然衔接本节课海底物产的学习内容,构建连贯的课堂教学节奏。(二)精读第三自然段,赏析海底生物形态师:请大家齐读第三自然段,读完后找一找,这一段写了海底的哪些生物?(全班齐读段落)师:谁来分享你的发现?生:这一段写了珊瑚、海参、大龙虾三种海底生物。师:非常准确!我们逐一句品读。第一句“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”这句话运用了什么修辞手法?师:这样写有什么好处?生:生动形象地写出了珊瑚形状多种多样、特别好看的样子。师:说得太精彩了!再看描写海参的句子“海参到处都是,在海底懒洋洋地生:写出了海参动作缓慢、悠闲自在的样子,特别可爱。师:那大龙虾又有什么特点?课文用了哪个词语概括?生:大龙虾全身披甲、划过来、划过去,样子挺威武。师:“披甲、威武”原本是用来写人的词语,这里用来写大龙虾,是什么修生:拟人!把大龙虾写得像威风的战士一样。师:非常棒!这一段通过比喻、拟人、精准的形容词,写出了珊瑚多样、海参繁多、龙虾威武的特点,展现了海底的丰富奇妙。谁能带着好奇、喜爱的(指名朗读、全班齐读,读出海底生物的灵动有趣)设计意图：逐句精讲段落内容，通过师生问答逐层赏析修辞、用词妙处，细化文本解读，让学生直观感受景物特点，同时积累优美词句，落实语言赏析(三)精读第四自然段，习得关键句概括方法师：海底除了珊瑚、海参、龙虾，还有数量最多的居民——鱼。请大家自由朗读第四自然段，找一找这一段的关键句(中心句)是哪一句?(学生自由朗读勾画)师：谁找到了本段的中心句?师：非常准确!这就是本段的关键句。大家思考，“一半是水，一半是鱼”师：理解得太透彻了!作者用夸张的手法，突出鱼的数量繁多。那作者从哪些方面写鱼多、鱼美的?师：现在老师教大家本段核心学习方法：先找段落关键中心句，再梳理句子围绕中心句写了哪些具体内容，最后整合概括段意。谁能借助关键句，概括生：第四自然段主要写西沙群岛的海里鱼的数量多、种类多、形态各异，设计意图：紧扣单元核心语文要素，精讲段落、细化方法指导，通过问答(四)精读第五、六自然段，升华全文主旨师：海底物产丰富，海岛更是生机勃勃。请大家齐读第五自然段，找出本师：没错!茂密的树林为海鸟提供了栖息地，众多的海鸟、鸟蛋、鸟粪，师：请大家齐读最后一个自然段，想一想，结尾句有什么作用?师：总结得很好!第六自然段呼应开头，再次点明西沙群岛的美丽富饶，展望未来，升华了全文情感。读完课文，你生1:西沙群岛太美、太富饶了!生2:我为祖国有这么美的海岛感到骄傲!设计意图：继续巩固抓关键句概括段意的方法，梳理全文内容，结合文本感悟升华家国情怀，落实文化自信核心素养，(五)读写迁移，段落仿写训练师：本课所有段落都围绕中心句展开具体描写，这是非常好用的写景写作师：谁来尝试口头仿写?生：公园里的花真多啊!有的红艳似火，有的洁白如雪，有的粉嫩可爱，师：仿写非常成功，牢牢围绕中心句展开，贴合课文写作规律，实现了读写迁移!设计意图：依托课文核心写作方法开展仿写训练，突破教学难点，落实语(六)第二课时课堂小结生1:我学会了借助关键句概括段落大意，掌握了三年级最重要的段落阅生2:我读懂了课文从海水、海底、海岛三个方面描写西沙群岛的美景和生3:我体会到了比喻、拟人、夸张、排比的妙处，积累了很多优美词语生4:我学会了围绕中心句写一段话的方法，更加热爱祖国的大好河山。师：总结全面、重点突出!本节课我们彻底掌握了单元核心语文要素，读懂了全文内容，习得了读写方法，也深深感受到了祖国海域的辽阔与富饶。希望大家课后继续积累优美词句，熟练运用抓关键句读段落、围绕中心句写段落本次《富饶的西沙群岛》两课