《体验二维码》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册_第1页
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文档简介

与手机基础软件，在日常生活中频繁接触二维码，比如扫码付款、扫码加好二、教材分析本节课隶属于北京版2026年新版小学信息技术四年级上册第一单元《数字与编码》主题2《解读数据编码》,是本主题第一个实操体验课时。教材编排逻(一)信息意识(二)计算思维(三)数字化学习与创新(四)信息社会责任(一)教学重点2.动手完成扫码体验，使用简易在线工具生成文本类二维(二)教学难点1.理解二维码黑白点阵本质是二进制0和1的可视化编码，打通图形与数字五、教学过程(一)课堂导入：生活场景激趣，引出课题区门票核验二维码、共享单车开锁二维码、课堂PPT投屏二维码，投影在平时在哪里见过它?平时用它做过哪些事情?生1:我在超市结账的时候扫过二维码付钱。生2:爸爸妈妈扫码骑共享单车，还有出去玩扫门票。生3:老师上课投屏也会出示二维码让我们连接。码。很多同学只会拿出手机扫一扫，但大家知道它到底是什么吗?其实二维码属(二)新知探究一：认识二维码的外形结构与编码本质形?谁猜猜这三个方块有什么作用?2.拆解二维码的编码底层逻辑(教材核心知识点讲解)紧扣教材原文内容讲解：计算机只能识别0和1两个数字，也就是二进制编码。二维码里的黑色小方块代表数字1,白色空白方块代表数字0,无数个黑白黑色方块→二进制数字1白色方块→二进制数字0师提问：如果二维码被撕掉一小块，是不是所有信息都会彻底读不出来?先3.对比一维条形码，凸显二维码优势(三)新知探究二：体验扫码实操，感知信息读取全过程1.讲解扫码完整流程(教材实操模块内容)2.分组实操扫码体验师：哪位同学扫出了网址类二维码?屏幕上呈现了什么内容?(四)新知探究三：学习简易生成二维码，完成编码反向创作第一步：选择生成内容类型(文本/网址/名片);第二步：在输入框填写需要2.学生自主创意制作选取2-3名学生展示自己生成的二维码，其他同学上台扫码验证内容是否准编码还是解码?(五)新知探究四：二维码安全规范学习，落实信息社会责任师：大家能不能随便扫描路边小广告、陌生传单上的二维码?为什么?生1:不能，可能会有病毒。生2:扫了之后可能会扣费、泄露个人信息。六、课堂小结的外部结构，理解了黑白点阵

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