小学语文新部编版六年级上册第八单元习作 传承好家风教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1习作传承好家风【教材分析】本次习作紧扣单元人文主题，要求学生通过具体的事例，写生的影响，表达自己对良好家风的感悟与传承。这与本单元“【学情分析】在叙事时，容易写成“说教式”的说明文，难以将情【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件(含名人家风故事视频、学生课前访谈记录表)。【教学课时】1课时【教学过程】教师活动：播放《哪吒2》中李靖夫妇言传身教的片段，提问：“哪吒的成长离不开怎样的家庭环境?”教师活动：引出主题：“这就是家风。今天，我们就来写一写自己家的家风故事。”教师活动：提问：“什么是家风?你家有什么家风?”教师活动：引导归纳：“家风不是空洞的口号，而是长辈的言行和家庭的规矩。”教师活动：提问：“《我的伯父鲁迅先生》是怎样把人物写具体的?”2教师活动：选取2-3篇典型习作，投影展示，引导点评。【板书设计】选材：具体小事(不空泛)写法：细节描写(动作、语言、神态)情感：我的感悟(自然流露)【课堂练习】选词填空：(潜移默化耳濡目染)父母的言行对孩子有着(潜移默化)的影响。照样子写词语：尊老爱幼(含反义词):、按要求写句子：家风是无形的财富。(改为比喻句)3【课后作业】预设答案：要通过具体的生活小事，抓住人物的动作、语按要求改写句子：爸爸总是教导我要诚实守信。(改为直接引语)预设答案：爸爸总是教导我：“你要诚实守信。”课内片段阅读：阅读“救助车夫”段落，回答：这段文字是如片段小练笔：运用细节描写，写一个体现你家“勤俭节约”家风的场景。(150字左右)预设答案：略(学生能抓住长辈的具体动作或语言，写出节约的

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