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《它们是怎样工作的》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学六年级上册一、学情分析六年级学生通过本单元前期学习，已经认识太阳能、化学能、电能、热光能、机械能等多种能量形式，知道能量可以从一种形式转换成为另一种形式。二、教材分析本课是第二单元《无处不在的能》第6课，承接上一课《动物与能量》生物作之后向外释放出来我们需要的能量。教材设置多组实例分析：电灯、电风三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)2.科学思维：能够梳理简单以及多级的能量转换4.态度责任：体会能量转换装置给生活带来便利四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，揭示课题教师出示教材课文插图：电灯发光、电风扇转动、(二)研读教材核心概念：输入能量与输出能量课本电灯案例。电灯接通电源，什么能量输入电灯?电灯工作之后，我们得到什电灯电能说，电风扇输入什么能量?我们希望得到什么输出能量?有没有损耗的能量?生：输入电能；输出是机械能，让扇叶转动；工作电师：现在我们来梳理课本的电热水器。电热水器通电，把水加热。输入能量?输出有用能量?损耗能量?(三)研读教材重点案例：汽车的多级能量转换一次。我们跟着课本一步一步拆解。首先汽车加汽油，汽油储存什么能量?师：这就是汽车的输入能量。汽油在发动机气缸燃烧，化学能变成了什么?师:小组讨论,结合课本内容说一说,为什么汽车行驶的时候发动机温度会很高?生:因为多级转换过程当中,大量能量以热能形式损耗,散发出来,所以发动机【设计意图】针对本课难点多级能量转换,深度解析教材汽车案例,分步拆解转换链条,区分有用能量和损耗能量,破除“装置凭空产生能量”的错误认知,训练(四)研读教材拓展活动:寻找生活中的能量转换装置教师引导学生阅读教材拓展板块:找一找生活当中还有哪些能量转换装置,师:现在我们把课本学到的分析方法,用到更多生活物品上。我们来看音响,播放声音。输入什么能量?输出什么有用能量?有无损耗?生:输入电能;输出声能;工作时机身发热,损耗热能。师:再看太阳能热水器,吸收太阳光把水加热。输入能量是什么?输出能量是什生:输入太阳能,输出热能,也会有热量散失损耗。师:请同学们自己在练习本上挑选一件自己熟悉的能量转换装置,写出它的输入能量、输出有用能量,还有损耗的能量,写完之后同桌互相交流。学生独立书写,教师巡视课堂,针对学生混淆输入输出的错误进行点拨纠正。师:大家通过这么多案例可以发现,几乎所有能量转换装置,都会存在能量损耗,损耗大多以热能形式跑掉。虽然能量不会消失,但是损耗掉的热能很难再被我们【设计意图】迁移课本所学分析方法,拓展更多生活实例,当堂练习巩固输入输出能量的判断,自然渗透节约能源的态度责任素养。(五)课堂小结师:今天我们学习《它们是怎样工作的》,我们一起来回顾本节课要点。什么是能量转换装置?什么叫输入能量、输出能量?简单说一说电灯、汽车的能量转换过程。能量转换过程当中会出现什么现象?输入能量→【装置转换】→输出能量(有用)+损耗能量(大

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