2026秋新版教材九年级上册道德与法治8.1 贯彻新发展理念 教案

年前的科学发展观，觉得“不就是换了个说法吗”,抓不住“新”在哪里；第二，提到“高质量发展”,多数学生第一反应是“让经济更好更快发展”,把它局限在工厂、企业、政府层面，很少意识到这和政治认同：领会新发展理念作为新时代发展总遵循的重大意义，确信高质量发展是实现民族复兴的必由之路，自觉拥护国家在创新驱动、绿色转型、共同富裕等方面的战略部署。法治观念：认识到新发展理念的落实离不开法律法规的护航，比如环境保护法对企业的约束、社会保障法对弱势群体的兜底，明白发展与道德修养：在日常消费和生活中主动选择绿色逐奢侈和浪费，对他人的困难有同理心，愿意参与力所能及的互助行动。健全人格：能够辩证看待发展速度和发展质利，不片面追求短期利益，形成沉稳、理性的价值责任意识：意识到自己未来将是高质量发展的参与者和推动者，从现在开始就把个人的兴趣培养、知识积累与国家所需的创新方向、绿色教学重难点教师开场：“同学们，上一节课我们聊了中国式现代化的五个特知道了我们要走一条不同于西方的路。今天上课之前，我想请大家回现在会看看是不是节能的、是不是环保的?以前出门吃饭剩菜直接倒掉，现在爸妈可能会说‘打包吧别浪费’?”学生回应后，教师继续说：“这些看似很小的变个很大的逻辑转变。我给大家讲一个真实的地方故事：湖南湘西有一个叫十八洞的村子，十年前这里的人均年收入只人都出去打工，村里只剩下老人和孩子。后来，这里没有像以前那样拼命开矿、搞大工厂，而是因地制宜发展猕猴桃种植、苗绣手工艺和乡村旅游，还注册了自己的品牌。十年后的今天，这个村子的人均收入超过了两万块，年轻人回来了，村里通了柏净厕所。同样是发展，为什么换了一种做法，结果就完全不一样?”教师停顿，引出主题：“答案就在于发展的‘指挥棒’变了。以前很协调、绿色、开放、共享的新发展理念。这节课我们就来深入学习这套新指挥棒到底怎么用，以及为什么说高质量发展才是今天最硬的道理。”教师引导学生阅读教材相关段落，指出：发展理念决定了发展的方向和效果。进入新时代以后，党中央根据国内外形势的变化，提出了创新、协调、绿色、开放、共享这五个关键词，把它们作为衡量一切发展行为的准则。案例呈现：创新：2025年初，我国自主研发的“华龙一号”核电机组在广西防城核心设备全部国产化，一台机组年发电量接近100亿度，能满足一个中型城市全年的用电需求。而在十年前，这类核电技术还被法国、美国垄断，引进一套要花上百亿元。现在我们不仅自己用，还出口到了协调：成渝地区双城经济圈建设加速推进。成都和重庆之间开通了“双城巴士”和“天府通卡”互认，两地居民坐地铁、乘公交可以刷同一张卡；两地的医院实现了检查结果互认，患者在重庆拍的CT,拿到成都的医院可以直接用，不用再花冤枉钱。更重要的是，四川的资阳、遂宁等中小城市承接了重庆汽车产业的零部件配套，2024年这几个市的GDP增速超过了全省平均水平。这就是区域协调的生动体现。另外，“大学生志愿服务西部计划”持续开展，每年有上万名大学毕业生到新疆、青海、贵州等地支教支医，既缓解了西部的人才短缺，也让城电和风力发电，建筑外墙覆盖着可以吸收二氧化碳的特殊涂料，雨水收集系统用来浇灌绿化，餐厅产生的厨余垃圾就地发酵成肥料。2024因为大家愿意来体验这种“住在自然里”的感觉。这不是西方那种“先污染、后花钱治理”的路子，而是从一开始就把绿色融入规划，让生态本身成为财富。开放：2024年底，中国与秘鲁合作的“钱凯港”在南美洲正式开港。这个港口是中国企业在南太平洋沿岸建设的第一个大型深水港，以前秘鲁的农产品出口到中国要走巴拿马运河，耗时40天，现在直接从钱凯港出发，25天就能到上海。同时，中国还在秘鲁当地开设了“中文+职业技能”培训班，帮助当地青年学会操作中国制造的港口设备。这不是过去那种只卖产品、不管对方发展的模式，而是“大家一起受益”的合作共赢。2024年，中国与拉美地区的贸易额突破了5000亿美共享：全国统一的“医疗保障信息平台”全面建成。以前，一个人在广东打工，生病住院要先把医药费垫上，再拿着单据回老家报销，来回折腾半个月。现在，全国范围内住院、门诊都可以直接刷卡结算，系统后台自动分账，老百姓一分钱都不用垫。截至2024年底，这项服务已经覆盖了13.6亿参保人，累计为群众减少垫资超过1万亿元。这课堂活动：“五维连线”。教师在黑板上画出五个圆圈，分别标注“动力来源”“空间布局”“发展底色”“外部格局”“最终目的”。然后依次朗读上述五个案例，要求学生快速说出每个案例应该连到哪个圆圈，并解释原因。华龙一号核电机组→动力来源(创新)成渝双城经济圈+西部计划→空间布局(协调)博鳌近零碳示范区→发展底色(绿色)钱凯港+中文培训班→外部格局(开放)全国医保直接结算→最终目的(共享)教师总结：这五个方面不是彼此孤立的，它们共同构成了一套完整的底线，要打开大门搞合作，最终要让全体人民失，发展就会走偏。教师进一步联系导入环节的故事：“十八洞村之所以能成功，就是因为它的做法暗合了这五个方面：猕猴桃种植用上了农业科技(创新),带动了整个湘西片区的乡村旅游(协调),不打农药、不破坏山水(绿色),苗绣产品通过网络卖到了全国各地甚至海外(开放),村民的收入翻了十倍(共享)。相反，那些只盯着GDP、方，最后往往陷入‘增长越快、问题越多’的怪圈。”小结：新发展理念的五方面内涵相互支撑、缺一不可，是新时代评判教师引导学生回到教材：高质量发展被定义为全面建设社会主义现代化国家的首要任务。它不是单纯的经济概念，而是涵盖经济社会各个好”。要实现高质量发展，就必须依靠新质生产力，依靠科技、人才、创新这三个支柱。案例呈现：从“有没有”到“好不好”的转型：广东佛山的陶瓷产业曾经是“世界工厂”的代名词，高峰时期年产瓷砖占全球四分之一，但每块砖的利润只有几毛钱，而且粉尘污染严重，当地居民呼吸道疾病高发。最近五年，佛山陶瓷企业大规模转型，用数字化生产线替代人工，用喷墨打印技术替代传统印花，产品从普通瓷砖升级为“抗菌岩板”“发热瓷砖”,一块可以卖到几百元。2024年，佛山陶瓷产值虽然比十年前下降了20%,但利润总额增长了150%,工人的月薪从4000元涨到了8000元，空气质量优良天数也增加了两个月。这就是典型的从“有没有”到“好不好”。AI自动调节机器参数，次品率从5%降到0.3%。同时，工厂把生产数据上传到云端，客户可以在手机上实时查看订单进度。现在这家工厂的工人数量减少了三分之二，但产能翻了一番，产品还打入了日本和欧业，让它焕发新生。非经济领域的高质量：教材明确指出高质量发展不只是经济要求。在教育领域，“双减”政策之后，各地推行“延时服务+素质拓展”,学生在校时间延长了，但不再是刷题，而是可以选修编程、书法、戏剧等课程，2024年全国中小学生体质健康优良率上升了4个百分点。在养老领域，“家庭养老床位”试点扩大到全国，老人在家就能享受专业护理员上门服务，政府补贴一半费用，子女也不用辞职回家照顾。这些都说明，“高质量”渗透到了生活的方方面面。选项A:引进一家大型化工企业，投资50亿，三年内GDP增长30%,但会产生废水废气，附近海域可能受到污染；选项B:利用当地海洋资源优势，发展“海上风电+海洋牧场”,投资80亿，五年内GDP增长20%,但能提供长期稳定的清洁能源，还能带学生讨论后，教师总结：绝大多数同学会选择B,这说明大家已经理解大；B方案虽然见效慢，但可持续、惠民生的效益更长。这也正是为什教师进一步阐释：新发展理念和高质量发展之间的关系可以用一句话按照创新、协调、绿色、开放、共享的方向盘来打方向，车子就会驶上高质量的道路；如果你偏离了这五个方向，就可能开到沟里小结：高质量发展是新发展理念落地后的必然结果，它是从追求数量到追求质量的飞跃，是新时代衡量一切工作的总标尺，其核心引擎是新质生产力，依托的是科技、人才、创新三大要素。教师引导学生阅读教材中关于“高质量发展是对经济社会发展方方面面的总要求”以及“应对复杂外部环境”的相关表述，指出：高质量发展不是少数人的事，而是全社会的事，包括在场的每一位同学。案例呈现：对接创新：湖北武汉一名初三女生，发现奶奶关家里的窗户都很吃力。她利用物理课学到的杠杆原理和简易电路知识，设计了一款“电动推窗器”,用手机蓝牙控制开合，成本只要30块钱。这个作品获得了湖北省青少年科技创只要你留心生活中的不便，动手去改进，就是在践行“创新”理念。对接绿色：四川成都一所中学发起“校园碳足级安装了一个电表分表，学生每天记录教室的用电量，月底评比“节能之星”。同时，学校食堂推出“光盘积分”,吃完餐盘里的食物可以获得一枚印章，集满十个印章可以兑换一次“免作业券”。一个学期下来，全校用电量下降了12%,厨余垃圾减少了三分之一。学生们还自发成立了“旧物交换站”,毕业季把不再需要的教辅书、校服、台灯放在这里，供低年级同学免费领取。对接共享：河南郑州一名高一男生，发现社区使用智能手机挂号、打车、交水电费。他在学校组建了一个“银龄帮手”志愿小队，每周六上午到社区服务中心教老人操作手机。半年下爷爷激动地说“我终于能和在国外的儿子面对面聊天了”。这位男生说：“我外公以前也不会用手机，是我教的。我想让更多老人也能享课堂活动：“我的行动承诺”。发给每位学生一张便签纸，让他们写下自己在本周内就可以做到的一件事，这件事必须对应新发展理念的某一个方面。示例：对应创新：下次遇到家里电器坏了，先试着拆接扔掉换新的。对应协调：把自己看完的课外书整理出来，寄给偏远山区学校的对口班级。对应开放：主动和班里来自外地的同学聊聊他们的家乡风俗，增进了对应共享：在小区业主群里发一条消息，询问写完后同桌互相交流，教师随机抽取几位同学的承诺进行点评，鼓励大家把便签贴在书桌或床头，一周后自我检查完成情况。教师总结：“很多同学觉得高质量发展离自己很远，其实不然。你们岁，2050年的时候你们四十多岁，正好是国家的中坚力量。你们今天养成的习惯、形成的观念，将直接决定中国式现代化这张蓝图最终画成什么样。”课后练习单选题1:以下做法中，最能体现“协调”理念的是()A.某企业投入巨资研发新型电池技术，续航里程提升B.上海市与云南省某县建立“组团式”教育帮扶，每年派点教学D.中国与东盟国家联合举办跨境电商培训班，帮助当解析：A对应创新，C对应绿色，D对应开放，B体现了东西部之间的单选题2:关于“高质量发展”,下列理解正确的是()B.高质量发展只涉及工业和农业，与教育C.高质量发展是从“有没有”转向“好不好”,覆D.高质量发展意味着要放弃所有传统产业，全部换成解析：A错误，高质量发展不只看增速；B错误经济社会发展方方面面的总要求”;D错误，传统产业可以通过技术改造实现升级，并非一律放弃。单选题3:“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”这三句话的逻辑关系是()A.人才培养是起点，科技研发是过程，创新成果是终点B.科技创新是前提，人才培养是结果，创新C.三者并列，没有先后顺序解析：先通过教育培养出人才，人才从事科学产生创新成果并转化为发展动力，这是一个递进的过程。教师带领学生回顾整节课的逻辑链条：上节课我们明确了中国式现代化的目标和“两步走”的时间节点，今天这节课解决的是“用什么标准来走这条路”的问题。答案是：用新发展理念作为指挥棒，按照创新、协调、绿色、开放、共享五个维度来校准方向；沿着这个方向走靠科技、人才、创新这三个引擎。更重要的是，高质量发展不只是政留不住年轻人的村子，换了一套发展思路，十年间发生了翻天覆地的的时间走完了西方国家几百年的工