2026秋西师大版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

一、指导思想二、学情分析比较浅显，抽象思维能力有待提升；注意力集中时长约为20-25分钟，适合形式3.现存问题4.改进方向本次使用教材为西师大版(新教材)小学音乐三年级上册，符合义务教育音单元重点单元难点森林音乐会学唱两首演唱作品，感受不同节奏的鸟鸣感受听赏作品中乐器对自然声音的模仿，初步尝试简单的节奏编创花同体裁作品中对水的音乐表达绪差异，完成节水主题的编创展演空格的演唱作品，掌握竖笛基本吹奏姿势体会《雷鸣电闪波尔卡》中的力度田野牧歌学唱具有山歌风格的作品，感受北方民歌的风格特点，掌握竖笛简单乐句吹奏民族风格演唱作品，完成竖笛小曲目吹奏理解少数民族音乐文化特点，准确4.教材资源利用2.过程与方法3.情感态度与价值观掌握正确的演唱方法，能够自然准确演唱本学期6首必唱歌曲；感受不同体2.教学难点六、核心素养分单元落实清单审美感知第一音乐会感知音乐中音色、节奏对自然声音的模仿，辨别不同乐器的音色特点能用轻快活泼的声音演唱歌曲，尝试模仿鸟鸣的声欢乐的浪花形象的塑造，辨别不同作品的情绪差异能用连贯流畅的声音表现歌曲中流水的意境，完成简单的集体律动结合节水主题编创，树立节水环保意识，理解音乐的社会表达功能奇幻的天空感知波尔卡2/4拍的节拍特点，感受力度变化对雷雨场能用明亮柔和的声音演唱不同情绪的歌曲，掌握竖笛基本吹奏姿势感受不同体裁音乐作品描绘自然的不同方式，拓第四田野感知不同体裁作品的结构意境的表现能用抒情优美的声音演唱音阶吹奏体会劳动与音乐的联系大山特点，体会山歌的风格特点能用明亮的声音演唱山歌风格作品，完成竖笛简单乐句吹奏了解中国北方民歌的特点，感受民歌与生活的联系家乡的歌感知少数民族音乐独特的节奏与旋律特点，辨别不同民族音乐的风格差异能够表现出歌曲中的民族风格，完成竖笛完整小曲目吹奏了解中国少数民族音乐文化，增强对民族文化的主探究音乐要素对音乐形象的塑造作用；采用实践教学法，组织学生通过演唱、2.分层教学策略常规教具钢琴、多媒体教学设备、教材配套音频视频、节奏卡片、音高卡片演奏学具辅助教具日期1开学常规教育第一单元《七只小鸟在唱歌》22第一单元听赏《荫中鸟》《小树快长高》23竖笛吹奏单元编创2中秋节放假1天(9月17425国庆节放假0国庆节放假7天6听赏《小河的呼唤(片段)》演唱《春天的小河》272829第三单元听赏《雷鸣电闪波尔2只小鸟》2单元小结2期中考试(11月10日-11第四单元演唱《马兰谣》听赏22曲》单元小结2第五单元演唱《放牛山歌》听赏《山曲》22单元小结2冬至放假1天(12月22第六单元演唱《布依娃娃爱唱2元旦放假1天(1月1日)第六单元演唱《小山羊》听赏2单元小结22期末考核，1月27日前完成学期结束工作合、计1.过程性评价(占比60%)主要评价内容包括：课堂参与度(参与演唱、演奏、律动活动的积极性)、课堂常规表现(遵守课堂纪律、准备学具的情况)、作业完成情况(演唱练习、竖笛练习完成质量)、小组编创活动表现(合作能力、创造能力),采用星级评价2.终结性评价(占比40%)期末进行终结性测评，内容包括：歌曲演唱(抽取本册一首必唱歌曲，评价音准、节奏、情感表现)、乐理知识检测(基础节奏、音高知识)、竖笛吹奏(抽取指定练习曲目，评价吹奏姿势、音准、流畅度),综合给出期末等级评价。3.评价反馈机制长反馈学生半学期学习情况，提出改进建议；期末评价采用等级+评语的方式，1.培优计划辅导对象：音乐基础较好，对音乐学习