一年级数学下册 五 加与减（二）第5课时 收玉米教案 北师大版

一年级数学下册五加与减（二）第5课时收玉米教案北师大版讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析一年级数学下册五加与减（二）第5课时收玉米教案北师大版

本节课以“收玉米”为情境，通过实际问题引入，让学生在操作、观察、比较、交流等活动中，进一步理解加、减法的意义，掌握10以内数的加、减法计算方法，并能正确进行计算。教学内容与课本紧密联系，符合一年级学生的认知水平和学习特点，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。核心素养目标分析培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过“收玉米”活动，发展学生的数学思维，学会用数学的方法解决问题。提升学生的符号意识，通过加、减法计算，让学生体验数学符号的简洁与高效。增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。同时，培养合作交流能力和解决问题的能力，使学生能够在小组合作中共同学习，学会倾听和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已初步掌握了10以内数的认识，能够进行简单的数数和计数，对加、减法的概念有一定了解，但尚未熟练掌握计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过游戏和实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习加、减法时，可能会遇到理解计算规则困难、记忆计算步骤不牢固等问题。此外，对于一些抽象的数学概念，如“借位”和“退位”，学生可能难以理解。在实际操作中，学生可能会遇到合作交流的困难，如表达不清、倾听不足等。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-教学软件：多媒体教学课件

-教学硬件：实物教具（玉米模型、计数器）、电子白板

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（用于发布学习资料和作业）

-信息化资源：数学教育APP、在线数学游戏

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习“10以内数的加法”的概念。

设计预习问题：围绕“10以内数的加法”，设计问题如“你知道什么是加法吗？你能举出生活中的加法例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于加法的资料，了解加法的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对加法的理解，例如，通过画图或举例来展示加法的应用。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、画图等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“10以内数的加法”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小兔子的玉米”引入，激发学生对加法的兴趣。

讲解知识点：讲解“加法”的定义和计算方法，如“3+2=5”的加法过程。

组织课堂活动：设计“玉米分装”游戏，让学生通过操作学具进行加法练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解加法的概念和计算方法。

参与课堂活动：学生在“玉米分装”游戏中，通过操作学具进行加法练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法的概念和计算方法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：学生在小组中合作，共同完成加法练习。

作用与目的：

帮助学生深入理解“10以内数的加法”，掌握加法计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭小帮手”作业，让学生在家中帮助家长进行简单的加法计算。

提供拓展资源：提供“数学故事书”等资源，鼓励学生课后阅读，拓展数学视野。

学生活动：

完成作业：学生在家庭中完成加法计算作业，如“买水果”的加法题。

拓展学习：学生阅读“数学故事书”，了解数学在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固加法知识。

反思总结法：学生通过反思作业和阅读，总结自己的学习体会。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《10以内数的加法与减法故事集》：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法和减法的基本概念和计算方法。

《生活中的数学》：介绍数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，如逻辑推理、数独、找规律等，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

《数学游戏乐园》：介绍各种有趣的数学游戏，如24点、数独、连连看等，让学生在游戏中学习数学知识。

《数学家的故事》：讲述数学家的生平事迹和数学发现，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业拓展：

-设计“家庭购物清单”，让学生运用加法计算家庭购物所需物品的总价。

-制作“时间表”，让学生用减法计算时间差。

（2）探究活动：

-让学生调查自己家中或社区中常见的加法和减法现象，如“家庭人口统计”、“商店商品价格”等，并记录下来。

-组织学生进行“数学游戏比赛”，如“24点”、“数独”等，提高学生的数学兴趣和计算能力。

（3）实践应用：

-让学生参与“环保活动”，如“垃圾分类”，运用数学知识计算垃圾的种类和数量。

-设计“营养配餐”活动，让学生根据营养需求，运用加法和减法计算食物的摄入量。

（4）跨学科学习：

-与语文课结合，让学生阅读数学故事，提高阅读理解能力。

-与美术课结合，让学生用绘画的方式展示数学知识，如绘制“数学图形”或“数学故事”。课后拓展1.拓展内容：

《10以内数的加法与减法故事书》：通过有趣的故事情节，将加法和减法的概念融入其中，让学生在阅读中自然地理解和掌握这些数学知识。

《数学小魔术》：介绍一些简单的数学魔术，如“消失的数字”、“快速计算”等，激发学生对数学的兴趣，并锻炼他们的计算能力。

《生活中的数学问题》：收集一些生活中常见的数学问题，如“如何分配礼物”、“如何计算折扣”等，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过故事和实际问题，加深对加法和减法概念的理解。教师可以提供以下指导和帮助：

-引导学生思考故事中的数学问题，如“故事中的加法或减法是如何应用的？”

-鼓励学生尝试自己解决《生活中的数学问题》中的问题，并分享他们的解题思路。

-对于学生提出的疑问，教师应及时解答，并提供进一步的解释和指导。

-组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学习，共同解决拓展材料中的问题。

-鼓励学生创作自己的数学故事或数学问题，锻炼他们的创造力和逻辑思维能力。教学反思教学过程中，我发现孩子们对“收玉米”这个情境非常感兴趣，他们通过游戏和实际操作，对加法和减法的概念有了更直观的理解。孩子们在操作学具、讨论和解决问题的过程中，展现出了不同的学习风格和能力。

我发现，对于那些动手操作能力较强的学生，他们能很快地通过实际操作掌握加法和减法。而对于那些更倾向于语言表达和视觉学习的学生，我尝试通过故事和图片来帮助他们理解这些概念。比如，我用了“小兔子分玉米”的故事，让学生在听故事的同时，学会了如何用加法和减法来计算玉米的数量。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在理解